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    粤教版科学四下 第20课 《哪里有影子 》教案

    粤教版科学四下 第20课 《哪里有影子 》教案第1页
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    粤教粤科版 (2017)四年级下册20 哪里有影子教学设计及反思

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    这是一份粤教粤科版 (2017)四年级下册20 哪里有影子教学设计及反思,共2页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重,教学准备,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
    《哪里有影子》是《科学》四年级下册“地球上看到的光和影”单元的第一
    课。本课围绕单元主题“光和影”,从学生的生活实际出发,通过学生熟悉的影
    子,让学生探究影子是怎样形成的,知道影子的形成需要光源、阻挡物和屏等条
    件,且阻挡物要在光源和屏之间; 通过实验让学生初步了解影子的长短和方向
    随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源和阻挡物的距离有关;物
    体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。
    本课由两个活动组成。活动 1“在哪里见过影子”引导学生分享在哪里见过
    物体的影子,进而引导学生交流分析有影子出现的地方的共同点——都有光。活
    动 2“影子是怎样形成的”在学生经历了对有影子出现的地方的共同点的分析
    活动,知道了影子出现的地方都有光这个条件,顺应学生的思路,引导学生思考
    影子的形成是否与光有关,再通过实验探究影子的形成条件,以及改变物体影子
    的形状、大小或方向的方法。
    二、学情分析
    影子是生活中非常常见的现象,四年级的学生对于影子的产生和特点已经有
    了一定的认知。但是他们的这些认识还比较模糊,他们很少会对影子进行有针对
    性的观察,对影子的形成条件、改变影子形状的方法也缺少系统的了解,因此有
    必要通过科学探究实验,实地观察、整理数据,发现光和影子之间的规律,在完
    善概念的过程中,学习科学方法。
    三、教学目标
    1. 知道行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的影子。
    2. 认识影子的形成需要光源、阻挡物和屏等条件。
    3. 乐于主动提出科学问题,并通过探究获得结论。
    4. 主动与人合作,分享他人的发现,体验合作的快乐。
    四、教学重、难点
    教学重点:了解影子的形成需要光源、阻挡物和屏等三个条件,且阻挡物要
    在光源和屏之间。
    教学难点:分析、概括影子的形成需要哪些条件。
    五、教学准备
    教具准备:影子的图片、手电筒、底面是正方形的长方体木块、白纸板、记
    录表格、皮影戏的文字和视频资料、多媒体教学设备、教学课件。
    学具准备:手电筒、底面是正方形的长方体木块、白纸板、记录表格等。
    六、教学过程
    (一)任务驱动
    情境:波波和琪琪在阳光下玩“踩影子”游戏。琪琪站在阳光下,地上映出
    了她的影子,波波躲到了树影下,他的影子便不见了。
    问题:波波的影子怎么不见了?波波和琪琪分别站在什么什么地方?
    交流:学生根据生活经验和已有知识,表达自己的想法。
    任务:思考在哪里见过影子,有影子出现的地方有什么共同特点。
    (二)活动探究
    1. 活动 1 在哪里见过影子
    问题:在阳光下,我们会看到人或物体旁边留下或长或短的影子,你还在哪
    里见过物体的影子?
    交流:学生代表分享他们的见闻,教师及时给予引导和鼓励。
    媒体:三幅常见的影子图片,分别展示了阳光下海边的人影、屋内窗边桌上
    杯子和花瓶的影子、路灯下椅子的影子。
    问题:这三幅图片中的影子以及刚才同学们所说的那些影子,它们出现的地
    方有什么共同特点?
    活动:学生交流并进行分析。
    交流:学生代表表达他们的想法,教师及时给予引导和鼓励。
    小结:我们发现有影子出现的地方都有光,如阳光、月光、灯光等。
    2. 活动 2 影子是怎样形成的
    问题:我们发现有影子出现的地方都有光,如阳光、月光、灯光等。那影子
    的形成是否与光有关?
    交流:学生根据生活经验和已有知识,表达自己的想法。
    出示:一个底面是正方形的长方体小木块。
    任务:做一个小木块的影子。先制订实验计划,再进行实验。
    活动:学生分组交流并填写实验计划记录。
    引导:教师引导学生思考需要什么实验材料,实验步骤是什么,怎样做等。
    小结:需要的实验材料有手电筒、小木块、白纸板。实验步骤是,①将小木
    块放在屏前,打开手电筒,观察实验现象;②将小木块放在屏前,关闭手电筒,
    观察实验现象;③移开屏前的木块,打开手电筒,观察实验现象;④移开屏,将
    小木块放在手电筒前,打开手电筒,观察实验现象。
    活动:学生分组实验并将实验结果记录下来。
    交流:学生描述实验现象,说明实验成功需要什么材料,他们的位置是怎样
    的。教师根据学生的交流情况进行引导。
    小结:行进中的光被阻挡时,就形成了阻挡物的阴影,也就是我们常说的影
    子。通过实验我们知道影子的形成需要光源、阻挡物和屏等三个条件,光源、阻
    挡物和屏在同一条直线上并且阻挡物要在光源和屏之间。
    问题:如果想要改变物体影子的形状,例如想把现在这个长方形的影子改为
    正方形的影子,可以怎样做?有什么办法?
    活动:学生分组讨论、实验。
    交流:学生根据讨论、实验结果,进行交流。
    问题:如果要改变物体影子的大小或方向,又可以怎样做?有什么办法?
    活动:学生分组讨论、实验。
    交流:学生根据讨论、实验结果,进行交流。
    小结:通过实验,我们发现,影子的长短和方向随着光源位置、方向的改变
    而改变;影子的方向与光源的方向有关,影子出现在物体背光的一侧,与光源的
    方向相反;影子的大小与光源与物体和阻挡物的距离有关;物体影子的形状与光
    源照射的物体的侧面形状有关。
    (三)拓展应用
    媒体:出示皮影戏的介绍资料,播放皮影戏的视频。
    实践:学生尝试在光源下做手影游戏,模仿不同的动物,进行表演。
    拓展:在课堂表演的基础上,利用课外活动,走出教室,观察身边的光和影。
    七、板书设计

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