科学五年级下册14 变化着的地壳教学设计

这是一份科学五年级下册14 变化着的地壳教学设计，共2页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
五年级下册第 14 课《变化着的地壳》教学设计一、教材分析《变化着的地壳》是《科学》五年级下册“火山与地震”单元的第一课。本课首先引导学生观察岩壁上的褶皱，并思考岩层褶皱形成的可能原因；然后，通过观察和模拟活动，做出推测；最后，聚焦于地球的内部构造，体会地球内部的运动影响着地表的变化。 本课由两个活动组成。活动 1“岩壁上的褶皱”，引导学生利用生活用品做 模拟实验，探究地球岩层褶皱形成的可能原因；活动 2“地壳下面有什么”，引导学生查阅资料，了解地球内部不同圈层的特点，并模拟地球内部构造制作模型。二、学情分析学生能经常观察到各种各样的岩石外表，却很少关注岩石内部或岩石层的情况。他们认为岩石十分坚硬，不容易移动，更不会有什么大的变化，缺少对自然现象长期持续的观察，对于地壳运动这个宏观而漫长的过程更是缺乏感性认识。所以，对于学生而言，本课的内容理解起来存在一定困难，需要教师借助更多手段进行教学。三、教学目标 1. 知道地球的表面分布着岩石层。 2. 了解地球表面是在不断变化着的。 3. 了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。 4. 通过查阅资料，能制作地球内部构造模型。 5. 培养研究地球的兴趣，能自觉关注并搜集相关信息。 四、教学重、难点教学重点：了解地球内部由地壳、地幔和地核三个圈层组成。教学难点：通过模拟实验，了解地球的表面是在不断变化着的。五、教学准备教具准备：毛巾、岩石剖面图、各种岩石标本、橡皮泥、多媒体教学设备、教学课件。学具准备：《科学学生活动手册》。六、教学过程（一）任务驱动情境：波波和彬彬郊游时，发现远处岩壁的断面有褶皱现象。问题：这些岩石为什么会皱起来呢？交流：学生基于生活经验发表看法。（二）活动探究1. 活动 1 岩壁上的褶皱媒体：出示不同地区岩层断面的图片或视频。任务：观察岩层出现的褶皱现象，并尝试用科学的语言或简图进行记录。活动：分组展开有序的科学观察活动，观看岩层断面的图片或视频，并进行讨论，做好记录。交流：小组代表用科学的语言描述观察到的信息。教师可做适当引导。整理：高山上岩层的断裂面上往往会有不规则的弯曲现象。任务：通过模拟实验，了解岩层褶皱形成的可能原因。设计：围绕探究的主题制订比较完整的探究计划。交流：学生汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。整理：在学生探究计划的基础上，逐步确定具体的操作步骤：①把一条毛巾折叠成长条状，模拟岩层；②双手放在毛巾两端，稍用力向中间挤压毛巾；③观察现象，并作记录。活动：学生根据设计展开探究活动，并用科学的语言进行描述。讨论：尝试根据模拟实验的结果对岩层褶皱形成的原因进行推理和分析。汇报：学生代表陈述小组的发现，教师及时给予肯定，并鼓励学生运用科学的语言进行描述。发现：岩层在地球内部构造运动的作用下，因受力而发生弯曲。如果发生的是一系列波状的弯曲变形，就会形成我们看到的岩层褶皱现象。2. 活动 2 地壳下面有什么问题：坚硬的岩石由于地球内部构造运动，发生弯曲变形。岩层下面到底有什么？交流：学生基于生活经验和已有知识发表看法。任务：查阅资料，了解地球的内部构造。资源：提供相关资料，包括图片、数据、视频等。活动：分小组进行阅读，并记录、整理有效信息。汇报：分小组汇报整理后的信息，教师对学生的汇报进行引导和记录。小结：地球由地壳、地幔和地核三部分组成。地壳主要由岩石组成，是地球的坚硬表面；地幔的顶部为较薄的固体岩层，其下有一层呈粘稠状的岩石，接近熔融状态；地核由液态的外核和固态的内核组成。任务：制作地球内部构造模型。要求：模型要能体现地球内部构造及各圈层的特点。活动：分小组围绕主题进行讨论，并作记录。交流：汇报小组讨论的结果，教师对学生的汇报进行引导。提示：模型要有依据，所传递的科学信息要准确。活动：制作模型。展示：学生展示自己的作品并作介绍。评价：作品是否有依据，所传递的科学信息是否准确？引导：地球的表面分布着陆地和海洋。无论是陆地还是在海洋底部，都分布着坚硬的岩石层，它们构成了地球的地壳。活动：科学阅读活动。任务：阅读相关资料，了解组成地壳的岩石，根据岩石形成的原因可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。做好阅读记录，认识这三大类岩石的特点。