部编版语文三年级下册第三单元教案集体备课教案

这是一份部编版语文三年级下册第三单元教案集体备课教案，共24页。



（ 2022-2023年度第二学期 ）

集
体
备
课
教
案
任教学科 语 文
任教年级 三
任教教师

1.深度学习单元规划表
第三单元
单元分析
分析课标：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》就第二学段阅读、表达与交流方面的目标与内容指出“联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。体会围绕中心句把一段话写清楚的方法。”。

分析教材：
本单元围绕“中华优秀传统文化”编排了《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文。本组课文都是围绕传统文化来展开的，三首古诗、古代四大发明之一的造纸术，古代历史遗产赵州桥、清明上河图的名画，每篇文章都有一个共同点就是:激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。
本单元了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的是教学重点。《古诗三首》以这二首诗分别写的是哪个传统节旨，写出了什么样的节日情景。《纸的发明》一课结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?《赵州桥》体会课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。这几篇课文围绕单元教学目标，层层深入，由点及面，逐步让学生学会了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的。

分析学情：
三年级下册第三单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”三年级下册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕―个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深入理解课文内容、而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。
单元主题
1.人文主题
本单元的人文主题是：用表示先后顺序的词语写句子，运用好过渡句。学生阅读有关中华优秀传统文化的文章，感受身边的优秀传统文化，通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，感受中华优秀传统文化的魅力。
2.语文要素
语文要素方面，单元导语页给出了明确的提示：了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
单元目标
1.认识48个生字，会写35个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。
2.通过查字典和联系上文理解词语，学会运用词语。
3.理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料，激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。
单元评价
1.能读48个生字，会写35个生字，正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。
2.能通过查字典和联系上文理解词语，能运用词语。
3.能理解背诵古诗，了解中国传统节日的风俗习惯。
单元
结构化
活动设计
大主题:中华优秀传统文化

任务一：创设情境，交流感悟
活动一：初读课文，整体感知。
活动二：品读课文，深入探究。
活动三：品味语言，学习方法。
活动四：积累语段，活学活用。
活动五：学会构段，练习复述。

任务二：图文结合，赏析名画
活动一：默读课文，感知大意。
活动二：交流反馈，说说《清明上河图》名扬中外的原因。
活动三：对照欣赏，介绍名画。

任务三：调查探究，激发情感
活动一：分享对传统节日的理解。
活动二：进行实践性活动。
活动三：交流评价。
活动四：写一写过节的过程。
活动五：展示作品，修改习作。

任务四：合作交流、多元积累
活动一：交流反馈：哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？
活动二：通过标牌认读“税、档、咖、啡、阅、废、贸”等生字。
活动三：感悟词句段运用，交流学习表达效果。
活动四：积累四字词语，了解“文房四宝”。







2.基于单元设计的课时教学规划
（集体备课表）
单元主题

中华传统节日
课型
课时
课时
目标
达成
评价
学习
内容
任务
活动
课时
作业


精读课
6课时



1. 认识34个生字， 读准7个多音字，会写35个字，会写30个词语。2. 背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段3. 根据要求提取段落中的重要信息， 并对有关的现象或成因作出解释。4.体会课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。
1. 能读34个生字， 读准7个多音字，会写35个字，会写30个词语。2. 能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段3. 能根据要求提取段落中的重要信息， 并对有关的现象或成因作出解释。4.了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。
1. 背诵、默写指定的古诗2.根据要求提取段落中的重要信息， 并对有关的现象或成因作出解释。
活动一：初读课文，整体感知
活动二：品读课文，深入探究
活动三：品味语言，学习方法
活动四：积累语段，活学活用
活动五：学会构段，练习复述




1. 抄写古诗、生字词。
2. 完成课后习题。
 略读课
1课时
1.会认10个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2.会从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.会说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
1.能读10个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
1.从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
2.结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
活动一：默读课文，感知大意。
活动二：交流反馈，说说《清明上河图》名扬中外的原因。
活动三：对照欣赏，介绍名画。

介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。
综合性学习
4-5课时
1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
3.了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。
1.能通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
2.能了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。

1.通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
 活动一：分享对传统节日的理解。
活动二：进行实践性活动。
活动三：交流评价。
活动四：写一写过节的过程。
活动五：展示作品，修改习作。

完成习作
 


语文园地 2课时
1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣
1.能了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.会观察，能在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.能了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣
1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.掌握生字新词，提升语文素养。
3.了解和背诵“日积月累”中的知识，激发学生对传统文化的兴趣
活动一：交流反馈：哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？
活动二：通过标牌认读“税、档、咖、啡、阅、废、贸”等生字。
活动三：感悟词句段运用，交流学习表达效果。
活动四：积累四字词语，了解“文房四宝”。

积累4字词语




3.结构化思维课堂课时教学设计表
（教师个体备课表）
学科
语文
年级
三年级
主备人

课时安排
2 课时
课题
9 古诗三首
学习目标
1.认识本课“屠、苏”等7个生字，会写“符、魂”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗，默写《清明》。
3.借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
达成评价
1.能读本课“屠、苏”等7个生字，会写“符、魂”等11个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗，默写《清明》。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
先行组织：复习回顾第一单元学习的古诗三首，感受大自然生机勃勃的美。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）

第一课时
问题一：初读课文，整体感知
活动1：学生自读三首古诗。
活动2：学生认读本课生字。
活动3：多种形式检查生字的识记掌握情况。
活动4：学生初读古诗。

问题二：精读古诗，感悟诗情。
活动1：学习第一首古诗《元日》，理解诗题“元日”的意思。
活动2：学生交流分享自己家是论如何过年的。
活动3：齐读后两句诗，思考：九百多年前宋朝的人们是怎样过春节的。
活动4：结合注释再读古诗，试着理解诗意。
活动5：品读感悟，理解诗意。

问题三：指导书写
活动1：指名读生字，新词。
活动2：着重分析指导“符”字
活动3：学生写字。

第二课时
问题一：细读体会《清明》
活动1：跟着录音来读一读这首诗。
活动2：这首古诗又描写了哪些场景？
活动3：交流想象：读了这首诗，你眼前会出现哪些画面？
活动4：巩固：出示图片让学生读出或背出诗句.

问题二：细读体会《九月九日忆山东兄弟》
活动1：体会诗人王维又是怎样抒发感情的，读古诗。
活动2：课件出示重阳节的相关图片，说说重阳节的习俗。
活动3：逐句理解诗意，想象诗中描写的场景。
活动4：说说整首诗的诗意。

问题三：再读悟情
活动1：自读古诗，回顾两首古诗表达的情感。
活动2：指导学生有感情地朗读古诗，读出诗的节奏和韵律，背诵古诗。
活动3：背诵古诗。
嵌入评价（做到什么程度）









书写姿势正确+1


认真观察，书写规范、漂亮+1







想像力丰富+1





迁移运用：
收集关于节日的古诗，了解传统节日。
成果集成：


作业设计：
1.背诵《古诗三首》。
2.抄写《古诗三首》，默写《清明》。











学科
语文
年级
三年级
主备人

课时安排
2 课时
课题
10 纸的发明
学习目标
1.会认“创、普”等13个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、伟”等11个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.会正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.会根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.会解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
达成评价
1.能读“创、普”等13个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“录、伟”等11个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
先行组织：小组讨论交流对纸的了解。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）

第一课时

问题一：初读课文，整体感知 ，认读生字。
活动1：初读课文，注意读通、读顺。
活动2：检查字词。
活动3：默读课文，想想课文主要讲了什么？
活动4：说一说造纸术发明的过程。

问题二：自学探究第2、3自然段。
活动1：引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变，说说这些文字记录方式的缺点。
活动2：根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。

问题三：研读课文，感受演变
活动1：默读课文，根据课件提示自主梳理。
活动2：默读课文，圈画出记录文字的物体。找出这些记录文字的物体的优点或者不足。相机理解重点字词。
活动3：整体回顾：借助表格，说说汉字书写载体的演变过程。

问题四：指导写字
活动1：指名认读生字新词，观察结构。
活动2：交流书写要点，教师范写。
活动3：教师指导，学生练写。

第二课时

问题一：品读课文，深入探究
活动1：默读课文，抓住重点词语，小组讨论，将课后习题的图表补充完整。
活动2：小组讨论后，选出本组发言人汇报。
活动3：再次默读第4自然段,解决问题。
活动4：概括大意，提炼学习方法。

问题二：拓展延伸，感受贡献
活动1：齐读第1自然段，思考：为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”？
活动2：课齐读课文第5自然段。
活动3：教师介绍补充资料。
活动4：学习“资料袋”。

问题三：综合实践，交流调整
活动1：展示收集的材料。本单元的综合实践活动是收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。
活动2：尝试模仿介绍一种事物。以“某某的来历（或发明）”为题，对这一事物进行追根求源。仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。
嵌入评价（做到什么程度）








能用简洁的话概括每段的主要内容+1







书写姿势正确+1


认真观察，书写规范、漂亮+1









积极发言、表达流畅、自然+1
迁移运用：
仿照《纸的发明》一文的写法，用图文并茂的方式写一篇文章，介绍这个事物是怎么发明出来的。
成果集成：





作业设计：
1.抄写生字新词。
2.完成课后习题。




学科
语文
年级
三年级
主备人

课时安排
2 课时
课题
11 赵州桥
学习目标
1.会认“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
达成评价
1.能读“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。正确读写“赵州桥、石匠”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。
4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
5.能了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。
先行组织：欣赏图片各种桥的图片，说一说：赵州桥给你留下怎样的印象。
新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）


第一课时

问题一：初读课文，认读生字。
活动1：初读课文，注意读通、读顺。
活动2：检查字词。
活动3：默读课文，说说课文主要讲了什么？

问题二：再读课文，理清内容
活动1：自由读文，梳理结构。
活动2：小组合作交流，汇报。
活动3：抓关键词提炼主要内容，了解文章写了什么。
活动4：首尾结合，读出文章的意思。
活动5：收集资料：收集关于我国宝贵的历史文化遗产的资料。

问题三：指导写字
活动1：指名认读生字新词，观察结构。
活动2：注意观察字的结构布局，说说怎样写才美观。
活动3：教师提示书写姿势。
活动4：教师指导，学生练写。

第二课时

问题一：品读课文，深入探究
活动1：默读课文，说说课文的主要内容？
活动2：交流反馈。
活动3：默读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。
活动4：理解过渡句：过渡句起着承上启下的作用。第3自然段的第一句话就是一个过渡句。

问题二：品味语言，学习方法
活动1：了解赵州桥的“雄伟”。
活动2：指导朗读，学习第2自然段中的第三句话。
活动3：交流：你从哪里感受到赵州桥的雄伟？
活动4：了解赵州桥的“坚固”。
活动5：理解“创举”。

问题三：积累语段，活学活用
活动1：默读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。
活动2：作者写了龙的几种姿态？用“有的……有的……还有的……”说一说。
活动3：指导朗读。体会赵州桥的美。

问题三：学会构段，练习复述
活动1：了解构段特点。
活动2：练习复述。
嵌入评价（做到什么程度）


能用简洁的话概括每段的主要内容+1


能抓关键词提炼主要内容，了解文章写了什么+2
迁移运用：
活动1：句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？
活动2：语言训练：你能用“有的……有的……还有的……”写一段话吗？学生练写，交流讲评。
成果集成：


作业设计：
1.抄写生字新词。
2.完成课后习题。
学科
语文
年级
三年级
主备人

课时安排
课时
课题
12*一副名扬中外的画
学习目标
1.会认10个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2.从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
达成评价
1.能认10个生字，读准“乘、笼”2个多音字。
2.能从第2～4自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
先行组织：理解“名扬中外”的意思
新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）


问题一：感知大意，检查生字词
活动1：默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。
活动2：检查字词。
活动3：结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。
活动4：结合图片理解词语： 官吏、作坊、一乘轿子。
活动5：小组合作，交流对《清明上河图》的了解。

问题二：交流反馈，体悟文情
活动1：认真读课文第2～4自然段，说说《清明上河图》为什么会名扬中外。
活动2：作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的？学生自主阅读后交流。
活动3：用横线画出总写人物多的一句话。
活动4：指导朗读第2～4自然段。

问题三：欣赏名画
活动1：播放《清明上河图》全景图，你能从画中找到课文中所描述的内容吗？
活动2：指名说说观看后的感受。
活动3：通过名画欣赏，感受中华民族文化的积淀，《清明上河图》不愧为一幅名扬中外的画。
嵌入评价（做到什么程度）











说一说这些句子美在哪里+2






想像合理、丰富 +1
迁移运用：
活动1：如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢?
活动2：结合课文中的插图，引导学生借助课文内容，介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。
成果集成：


作业设计：
向家人介绍《清明上河图》。



学科
语文
年级
三年级
主备人

课时安排
2 课时
课题
综合性学习
学习目标
1.通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
3.了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。
达成评价
1.能通过查阅资料，让学生对我国传统节日的民俗风情有一个初步的了解。通过课堂交流让学生了解更多传统节日习俗。
2.能通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。
3.能了解传统节日以及有关的故事，完成习作，展示成果。
先行组织：观看过春节的视频，分享过节的心情。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）


第一课时

问题一：谈谈对传统节日的理解。
活动1：说说我国的哪些传统节日？
活动2：学生自由交流，教师补充。
活动3：谈谈你对这些传统节日习俗的了解。

问题二：进行实践性活动。
活动1：分享你最喜欢的传统节日？这个节日有什么特别的地方？
活动2：我们可以采用哪些方法了解传统节日？
活动3：学生交流了解的内容及方式。
活动4：各小组制定活动计划，交流展示活动方案。在小组讨论交流后，各小组派组长汇报本组的活动方案。
活动5：教师评价指导。


第二课时
（完成习作）
问题一：交流评价。
活动1：回顾前期活动，引入交流评价活动。对本小组自开展本课题以来的做法和感想进行总结，并对整个活动的过程进行评价。
活动2：自主交流，谈谈收获。
活动3：集体汇报，总结评价。
活动4：展示成果。

问题二：写一写过节的过程。
活动1：明确本次习作要求。
活动2：指名反馈，教师小结。
活动3：指导选材。
（1）从开展综合性学习，同学们了解了许多有关传统节日的知识，有饮食文化，有风俗习惯,有传说故事等。
（2）在选择时，一定要选择自己亲身经历的，或在本次综合性学习活动中令你印象最深刻的事。
活动4：小组内交流自己准备写什么，打算从哪几个方面来写。
活动5：全班交流，教师适当引导学生注意以下几点：
写清楚过节的经过；要有一定的顺序；合理利用收集到的材料；写一写自己的感受。
活动5：学生独立习作。

问题三：展示作品，修改习作。
活动1：出示习作范文。
活动2：老师指导学生评议范文。
活动3：同桌交换习作，交流点评：过节的过程是否介绍清楚？有没有写出自己当时的感受？有没有错别字？
活动4：根据同学的意见修改习作。
嵌入评价（做到什么程度）


能说出某一个传统节日的习俗+1



表达流畅、自然+1









内容丰富、表达流畅、自然+1









能写清楚过节的经过+1
迁移运用：
介绍传统节日的习俗。
成果集成：
传统节日
春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节
1、节日由来 2、节日习俗 3、相关故事 ……
作业设计：
认真完成习作。











学科
语文
年级
三年级
主备人

课时安排
2 课时
课题
语文园地3
学习目标
1.了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.学会观察，在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣
达成评价
1.能了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。
2.会观察，能在日常生活中多识字，掌握生字新词，提升语文素养。
3.能了解和背诵“日积月累”中的知识，积累文化常识，增强审美情趣，激发学生对传统文化的兴趣
先行组织：回顾本单元的学习内容，复习本单元的语文要素。

新知建构

问题与活动（做什么、怎么做）


第一课时

问题一：交流平台
活动1：课文中哪些段落是围绕一个意思把一段话写清楚的？
活动2：自读课文，寻找案例。
活动3：反馈交流。

问题二：识字加油站
活动1：认读生字“税、档、咖、啡、阅、废、贸”，强调“税”字的读音。
活动2：小组读、带读、齐读、开火车读。
活动3：检查生字认读情况，要求读准确字音。
活动4：指导并交给学生识记词语的方法。
活动5：巩固标牌上的词语。


第二课时

问题一：词句段运用
活动1：回顾造纸的过程。
活动2：读，想想下面两段话在表达上有什么共同点，再照样子写一段话。
活动3：全班交流。
活动4：你能修改一下刚才自己写的内容吗？试着把它修改得更生动、更具体。
活动4：说一说，练习写一写。
下课了，操场上真热闹，有的……有的……有的……有的……有的……


问题二：日积月累
活动1：读一读，说一说。文房四宝指的是什么？
活动2：读一读，试着介绍。
雅人四好：琴棋书画
中医四诊：望闻问切
活动3：带着理解再来读一读这些词语。
活动4：词语对对碰
活动5：师指导朗读背诵。


嵌入评价（做到什么程度）





















能把自己写的内容修改得更生动、更具体+2

迁移运用：
咱们生活中还有类似的四字词语吗？老师补充：
正草隶篆 酸甜苦辣
诗词歌赋 福禄寿喜

成果集成：
语文园地
1.围绕一个意思写一段话。（抓住事物主要特征）
2.有的……有的……有的……还有的…… （排比）

作业设计：
1.背诵“日积月累”
2.积累更多的四字词语。