数学四年级下册2 观察物体（二）教案设计

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深度学习单元规划表（首席教师构思）     数学  学科        四 年级下 册     二单元    主备教师：单元分析分析课标：图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的一个重要领域。观察物体（二）是小学第二学段的一个内容，课标要求，使学生能根据具体的事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体的形状，认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同，也可能不同，通过观察、操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。  分析教材：1、设计多种活动，促进学生空间观念的发展。空间观念的形成，必须有看、想、做的过程，教材在编排上不仅设计有观察活动，还设计有让学生动手拼摆的操作活动，让学生通过想象、猜测和推理探究活动，从多方面培养学生的空间想象力和思维能力，以促使学生空间观念的发展。2、呈现清晰的活动要求与程序。本单元教材从例题到练习，处处可见“摆一摆”、“看一看”、“连一连”等活动，不同活动的组合，为教学的开展创造了条件。   分析学情：本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。学生在前面已经有了一定的经验，有了进一步学习的基础，通过辨认从不同的位置观察到的几何组合体的形状和从同一位置观察不同的几何体这些活动，培养学生的空间想象力和推理能力。    单元主题    观察物体（二）    单元目标 1．通过观察、比较，体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。2．积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念。 3．在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯，培养学生的空间想象力和推理能力。    单元评价1、运用多同样大小的正方体进行拼搭，拼搭过程中体验组合体的形状特征。2、画图，能画出从不同的角度看到的几何图形的形状。3、能根据给出的从不同的角度看到的形状，用多个正方体拼搭出来。     单元结构化活动设计        例1     例2                          2.基于单元设计的课时教学规划（集体备课表）         数学学科            四  年级  下  册              二   单元 单元主题观察物体（二）课型课时课时目标达成评价学习内容任务活动课时作业  常规课1课时1.通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。  2.在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。   3.培养初步的空间想象和推理能力。   使学生初步体会到从不同的方向观察同一个几何体，看到的形状不相同。例1（含做一做）及练习四第1、2、3题准备四个形状相同的正方体，同桌之间拼搭观察  准备几个形状相同的正方体，拼搭观察  常规课2课时1.观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置。2.经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。       不同形状的立体图形从同一方向进行观察，所看到的形状可能不同，也可能相同。 例2（含做一做）及练习四第4题准备四个形状相同的正方体，拼搭成不同的形状，从同一方向观察  准备四个形状相同的正方体，拼搭成不同的形状，从不同的方向观察，看哪些方向看到的形状是相同的。              XXXX课X课时