人教部编版四年级下册27 巨人的花园课前预习ppt课件

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王尔德(1854—1900)，出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品有小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自私的巨人》。
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读得不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
在加点的字正确读音下面打“√”。砌墙（qī qì） 允许 （rǔn yǔn）呼啸（xiā xià） 一缕（lǔ lǚ）脸颊（xiá jiá） 禁止（jìn jìng）
运用：有时候这个破落的院子里会冒出一缕青烟，这件事屡见不鲜，人们并不怎么关心。
字义：副词，屡次，接连着，不止一次。
组词：（屡次）（屡试不爽）（屡见不鲜）
字义：线；量词，股。如：一缕。
组词：（一缕）（两缕线）（千丝万缕）
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 禁止入内，违者重惩。
朗读课文，边读边想象画面 朗读课文时，要注意做到：1.朗读孩子们在花园里玩耍的句段时，语速稍快，语调上扬，语气轻快。2.朗读巨人叱责、赶跑孩子的句段时，语调要高，语速要快，语气要严厉，表现出巨人的愤怒和不满；朗读巨人盼望春天的句段时，语速要缓慢。3.朗读春天的景色时，语气要轻快；朗读冬天的情景时语气要低沉。
指名朗读片段，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.朗读课文，能否读出感情和语气。
本文主要讲述了一个自私的______在________的帮助下，改正了自己的错误，和__________一起过上了______的生活。
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
组词：硕果 硕大无朋
“石” 横短撇长。
“页”最后一笔是点。
组词：允诺 慨然应允
上边的撇和折长短相当、末端有点。
儿字两笔上边距离要近、下边外展。
组词：堆砌 雕栏玉砌
三部分都要窄，石字横短撇长。
七字横短竖长、弯钩变为一短提。
组词：门牌 指示牌
左窄右宽，片字竖撇要长。
右边白字内有一撇连接下横，下横要长。
组词：禁令 令行禁止
示字上横短、居中、下横平直、要长，小字撇和点外展、点有力。
组词：惩罚 惩办
整体方正。 “彳”的下撇稍长，竖要短；“正”的下横平、要长。
右部“宗”的“宀” 不宜大，两横上短下长。
“肃”中间一竖贯穿上下，左边是短撇，右边是点。
组词：私心 大公无私
“禾”窄长，首撇短，下横长并上提。
“ 厶” 的撇长，折向上提，点有力。
组词：面颊 两颊绯红
“夹”要窄，中间四笔紧凑，下横稍长并向上提，竖撇要长。
组词：拆掉 过河拆桥
左窄右宽，“扌”的竖要长。
“斥”上撇短平，下撇要直，横稍长，竖上有一点。
1.在生字本上练习书写，师生评价。
3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
柔嫩 丰硕 允许 禁止 踪迹 呼啸 始终吼叫 自私 举动 脸颊 凶狠 拆除 砌墙惩罚 布告牌
再读课文，想一想课文写了什么？
学习课文时，可以先根据题目想象花园的景象，然后读课文，边读边想象画面，验证自己的猜想。找出描写巨人的花园景象的句子，了解花园里发生了哪些变化，想一想为什么会发生这些变化，巨人对孩子们的态度有哪些转变。感悟童话说明的道理。
巨人没回来时，他的花园是怎样的？
读一读课文第1—2自然段，想一想：为什么孩子们喜欢到巨人的花园去玩儿？
这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。
作者采用先总说、后分说的写法，描写了巨人的花园里不同季节的美丽景色，以及孩子们在花园里快乐玩耍的情景，为故事的展开埋下了伏笔。
秋天（ ）
读一读课文第3—9自然段，想一想：为什么春天不再光临巨人的花园？
巨人回来后他的花园有什么变化？
“你们在这儿做什么?”他叱责道。
春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。……高兴的只有雪和霜两位。……
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色
“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。”可是春天始终没有来，夏天也没有来。秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。
这句话借巨人之口引起我们的思考，巧妙地引起下文。从中可以看出，巨人并没有认识到自己的错误所在。
方法：在阅读中，我们可以通过对比不同人物形象，感受人物的性格特点；或者通过对比同一人物前后的变化，分析变化的原因，领悟文章的思想内涵或想要传达的道理。运用：阅读课文时，我们通过对比巨人前后动作、态度的变化，可以看到巨人由自私、任性、冷酷变得善良、慈爱、宽容。从变化的原因中，我们可以领悟到做人不能自私，要和大家一起分享，才能收获真正的快乐。
读一读课文第10—15自然段，想一想：巨人为什么拆除了围墙？
巨人醒悟后，他的花园又产生了怎样的变化？
巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔自己先前的举动。
小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。
许多年过去，巨人老了。他不能再跟孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着他自己的花园。他说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
看到巨人的变化，你想对巨人说什么呢？
巨人的花园发生的变化让我们懂得了什么道理？
快乐应当和大家分享，做人不可任性、自私。
发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
孩子们在巨人的花园里无拘无束地玩着，一会儿在花丛中追蝴蝶，一会儿爬上桃树，坐在树枝上和小鸟比赛唱歌，一会儿在巨人给做的秋千架上荡秋千，一会儿爬到巨人的身上滑滑梯……孩子们开心地说着、唱着、跳着。巨人乐呵呵地看着这些可爱的孩子们，感觉幸福极了。
学习运用对比的写作方法学方法：对比，是通过不同人、事、物的对比描写或说明，以突出其各自的特色；或者将同一人、事、物在不同时空和情况下的情景进行对照，以彰显其变化。运用对比的写作手法，能使文章内容丰富而厚实，形象生动而鲜明，中心明确而突出。
记方法： 1. 要选择有明显差异或矛盾的事物作对比。2. 对比的事物前后要一致，增强说服力。3. 要从不同的角度，如：不同环境、不同时间、不同情景等，把两种事物或同一事物的变化进行对比。
试着用对比的写作方法，写一写你对某个人或某件事的看法。
一定要对比的写作方法！
示例：张阿姨家养了一条小狗，一身洁白的毛，漂亮极了。张阿姨每天上午带着她的小狗在小区里玩耍。小狗穿着时尚的宠物装，还穿着四只红色的小鞋子，要多萌有多萌！张阿姨怕小狗渴了、饿了，总是在包里装着矿泉水和火腿肠。我偷偷跟妈妈说，张阿姨是不是把小狗当作儿子养了。有一天，我听见小区里传来一阵阵叫骂声，忍不住好奇，
我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解，为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福
青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍
本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起得到了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。“予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大家分享，我们才能获得更多的快乐。
关于分享的四字词语：有福同享 同甘共苦 倾囊相助 慷慨解囊 描写冬天的四字词语：朔风凛冽 千里冰封 漫天风雪 雪树银花寒风刺骨 粉妆玉砌 冰天雪地 白雪皑皑
描写花园美景的句子：1.这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。2.小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。
描写花园美景的句子：1.走进两座楼中间的花园，一阵桂花香扑鼻而来，桂花树的枝头开满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星。园栏周围长满了石榴树，好像在欢迎来学知识的学子们。秋天到了，有的花叶和树叶开始变色，树林里不时传来鸟鸣声。
2. 窗外是一片茂盛的园圃。我领略过它在烈日下的盎然生机，也感受过它在夕阳斜坠时的妩媚多姿，然而只是在这一刻，我才第一次品味到它满溢在晨曦里的清新明丽：五颜六色的月季花托着晶莹的露珠，在清晨的微风中轻轻摆动，婀娜摇曳，花香袭人，让人心旷神怡。
在很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。”所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫熊日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”熊日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”熊日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的熊日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”
熊日抽咽着，他把它如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了熊日的回答，高兴地拉着他的双手，大声说：“这就是我的忠实的儿子。” “为什么您选择了一个端着空花盆的孩子做接班人呢？”孩子们问国王。国王说：“子民们，我发给你们的花种子都是煮熟了的。”
思考：这个故事想要告诉我们什么道理？
有一块精美的布，在冬天时，它看到人们都穿风衣，就找裁缝把自己缝制成风衣。人们看见了，不禁说：“你们快看，多么漂亮的一件风衣啊！”它听后，得意极了，根本看不起其他的布，仿佛自己就是世界上最美丽的衣裳。不久，春天来了，人们纷纷脱下风衣，改穿休闲装了。它连忙找人把自己改成休闲装，于是它又得到人们的赞美。很快，夏天到了，人们又换上了夏装，它又慌了神，急忙找裁缝把自己改成短袖衣。