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初中生物中考复习 第2讲 了解生物圈课件PPT
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这是一份初中生物中考复习 第2讲 了解生物圈课件PPT，共47页。PPT课件主要包含了面对面“过”考点，生物与环境，生物部分，非生物部分，生产者，消费者，分解者，吃与被吃，相对稳定，生态系统的功能和特点等内容，欢迎下载使用。
1. 生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。2. 生态因素的分类
3. 探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)：(详见P13实验突破)。
1. 生物对环境的适应(1)判断方法：主要通过生物的形态结构及生理功能等是否适应其生活环境进行判断。(2)举例：沙漠中的骆驼排尿少；寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚；昆虫体表有外骨骼，可防止体内水分蒸发等。
2. 生物对环境的影响(1)判断方法：主要通过生物自身的活动是否引起周围环境的改变进行判断。(2)举例：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”；地衣促使岩石不断地风化；植树造林可以防风固沙等。3. 环境对生物的影响(1)判断方法：主要通过环境的改变是否影响了生物的形态特征、生理活动及分布等进行判断。
(2)举例：“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”；“燕子低飞要下雨”；“雨露滋润禾苗壮”等。4. 生物既能适应环境又能影响环境(1)生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。(2)举例：沙漠中植物的叶通常都特化成针状，根往往扎得很深，能够防风固沙；植物的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时水分蒸发又可增加空气的湿度。
1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，______________所形成的统一的整体叫作生态系统。如：一片森林，一块农田等。2. 生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
(4)________：是联系生物和环境的枢纽，能够将有机物分解成无机物，供植物重新利用。主要包括营腐生生活的细菌和真菌、某些动物(如蚯蚓)。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。1.一个池塘中所有的鱼组成了一个生态系统。( )2.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境组成了一个生态系统。( )3.生态系统中，所有植物都是生产者。( )
1. 食物链(1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于__________的关系而形成的链状结构叫作食物链。(2)书写原则①任何一条食物链都开始于________，终止于最高级________。②食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。③食物链不包括生态系统中的________和___________，只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被吃而发生的联系。【特别提醒】“螳螂捕蝉，黄雀在后”不构成食物链，原因是没有生产者。
(3)表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…→最高级消费者。如：草→鼠→蛇→鹰。(4)食物链中生产者与消费者的数量变化关系(以“甲→乙→丙”为例)①短时间内：如果乙减少，则甲________，反之则相反。②长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先______后______，反之则相反。最终各种生物数量保持___________。
判断下列食物链的书写是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。1.鼠→蛇→鹰( )2. 阳光→草→兔→狼( )3. 草→昆虫→青蛙→蛇( )4.草→蝗虫→细菌和真菌( )5.草←兔←狼( )
2. 食物网(1)概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越________，食物链越________，食物网就越复杂。(2)食物网中食物链条数的计算①找到起点(生产者)和终点(最高级消费者)，从生产者到最高级消费者才算作是一条食物链。②顺着箭头计算从起点到终点的通路，有几条通路就有几条食物链。
1. 生物富集(1)概念：在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属或某些杀虫剂可以通过________在生物体内不断积累，其含量随着________级别的升高而逐渐________。(2)举例：在“草→鼠→蛇→鹰”中，________体内的有毒物质含量最高。2. 物质循环和能量流动生态系统中的能量是沿着________和________流动的，能量是单向流动的，物质是可以循环的。
【特别提醒】生态系统中能量流动的起点是生产者固定的________。3. 生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是________的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。【特别提醒】在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越________，自动调节能力越______；反之则相反。例如一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力________。
1. 生物圈的范围：包括________的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，厚度大约20千米。2. 多种多样的生态系统
3. 生物圈是一个统一的整体：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上最大的__________，是所有生物共同的家园。
1. (2019河南)“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”反映的生物与生物之间的关系是( )A. 合作 B. 捕食 C. 竞争 D. 寄生【易错警示】竞争、共生、合作的判断1. 竞争指的是双方相互争夺空间或食物等。2. 共生是指相互依存，彼此有利。如果分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生共死”变化。3. 合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会“同生共死”。
2. (2015咸阳)影响仙人掌在沙漠中分布的环境因素是( )A. 光照 B. 温度 C. 水分 D. 空气3. (2016衡阳)叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”(如右图)。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？( )A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水分
4. (2018衡阳改编)下列叙述中，属于生物因素对生物的影响是( )A. 千里之堤，溃于蚁穴 B. 雨露滋润禾苗壮C. 立秋处暑八月天，防治病虫管好棉D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开5. (2018益阳)同一品种的西瓜栽种在非生物因素相同的两地，产量相差很大。为了解其原因，有人进行了如下探究，你不认同的是( )A. 探究杂草对西瓜生长的影响B. 探究害虫对西瓜生长的影响C. 探究土壤酸碱度对西瓜生长的影响D. 探究蜜蜂对西瓜生长的影响
【知识归纳】生物与环境的关系【技巧点拨】生物与环境关系的判断生物影响环境还是环境影响生物，我们可以将题干用“因为……所以……”来造句，就可以准确地判定是谁影响了谁。例如，因为环境因素的影响，所以使得生物产生了变化——环境影响生物；因为生物的某些活动，所以使得周围环境发生了变化——生物影响环境；生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
6. (2018长沙)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是( )A. 生物影响环境 B. 生物适应环境C. 环境影响生物 D. 环境适应生物7. (2017长沙)企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是( )A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 环境能影响生物 D. 环境能适应生物
8. (2016长沙)2016年5月，湖南迎来了最强雨季，湘江河床边生长的植物大多被淹死。这说明( )A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境C. 环境能影响生物 D. 生物能适应和影响环境9. (2017益阳)下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同( )A. 仙人掌叶特化为刺 B. 骆驼刺有非常发达的根系C. 蚯蚓改良土壤 D. 竹节虫与竹的枝叶相似
10. (2019长沙)小芳某天的生物作业是自制生态瓶，她准备了小鱼、石头、容器和池塘水，如果要构成一个完整的生态系统，还应补充( ) A. 分解者 B. 生产者 C. 消费者 D. 非生物部分
【知识归纳】生态系统的组成
11. (2018岳阳)生态系统中，下列不同于其他三项的生物成分是( )A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 光合细菌 D. 霉菌【技巧点拨】判断生态系统的标准先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。12. (2015衡阳)人类在生物圈中扮演的角色是( )A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 生产者和消费者
【方法指导】食物链的书写及判断1. 食物链的正确写法为：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者，注意起始点是生产者，且箭头指向捕食者。2. 食物链中只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系，不应该出现非生物成分和分解者。
13. (2018长沙)“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无期……须臾十来往，犹恐巢中饥” 描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及到的食物链书写正确的是( )A．青虫→燕子 B．植物→青虫→燕子C．青虫←燕子 D．植物←青虫←燕子14. (2016咸阳)下列四个选项中，正确表示食物链的是( )A. 阳光→草→羊 B. 昆虫→青蛙→鹰C. 小麦←昆虫←青蛙 D. 草→兔→鹰
15. (2016衡阳)右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙。这些生物构成了一条食物链，正确的是( )A. 甲→乙→丙B. 乙→丙→甲C. 丙→乙→甲D. 甲→丙→乙
16. (2015咸阳)下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链是正确的：( ) A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A C. D→A→B→C→E D. C→E→B→A→D
17. (2017长沙)我国的科技飞速发展，使人类活动能上天入地。下列不在生物圈范围内的是( )A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的表面 D. 岩石圈的底部【易错警示】生物圈只是大气圈、水圈和岩石圈组成圈层的一小部分，不要误认为大气圈、水圈、岩石圈三者组成生物圈。18. (2019衡阳)下列有关说法，错误的是( )A.南岳衡山可以看做一个生态系统 B.土壤→草→虫→鸟，表示一条食物链C.植物是生态系统中的生产者 D.生物圈是最大的生态系统
19. (2018咸阳)下列关于生态系统，叙述错误的是( )A. 森林生态系统被称为“地球之肺” B. 海洋生态系统造氧量最多C. 湿地生态系统被称为“地球之肾”D. 城市生态系统和农田生态系统的结构最复杂20.(2019咸阳)如图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是( )A. 图中的生物构成了食物链和食物网 B. ②→③→④构成一条食物链C. ③、④是消费者，④体内毒素富集最多 D. 该生态系统的自动调节能力是有限的
21. (2019呼和浩特)呼伦贝尔草原广袤辽阔，夏季绿草茵茵，鸟语花香，牛羊成群。(1)草原上草的长势、生物种类和数量在一年四季会发生较大的波动，影响其波动的非生物因素主要是_______________。(2)有人为了防止鸟吃草籽儿，把一片草原用网罩了起来，过了一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好，这个实例说明________________________________________________________。(3)如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因，导致该草原出现荒漠化。从生物与环境的关系看，这种现象属于________________。
某一生物的种类和数量发生变化，会影响生态系统的平衡
(4)生态系统的物质循环和能量流动总是相伴随而发生的，没有单纯的物质循环，也没有单纯的能量流动，这是因为能量总是以__________的形式存在于生物体内。22. (2019陕西)下图为某生态系统部分食物网的示意图，请回答问题。
(1)该生态系统除了非生物部分和图中的生产者、消费者外，还应有________，缺少它们，地球上的动植物尸体将堆积如山。(2)请据图完成食物链：________→鼠→蛇。该图中共有________条食物链。由图可知，通过吃与被吃的关系，__________________沿着生态系统的食物链和食物网流动。(3)生态系统具有一定的__________能力。这种能力使各种生物的数量和比例维持相对稳定。
23. (2018呼和浩特)下图表示某草原生态系统中部分成分关系示意图，其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物。请回答下列问题。
(1)若该草原生态系统的草场被难以分解、无法排出的有毒物质污染，图中________(填字母)代表的生物体内有毒物质积累得最多。(2)写出该草原生态系统中存在的食物链：__________________。(3)山羊比绵羊好养，因为它连草根都啃食；一些牧区大量饲养山羊，造成草场被破坏。上述事实反映了生物对环境的______________。(4)图中A和B之间以及B个体之间信息交流的方式有__________________。
24. (2018益阳)生态农业是建设“美丽乡村”的有效途径之一。下图是我市某一生态农场模式图，请据图分析回答：(1)写出该生态系统中的一条食物链：_____________________________________________________________。
大豆、玉米→鸡→人(大豆、玉米→猪→人或大豆、玉米→人)
(2)该生态系统中，大豆和根瘤菌之间的关系为________关系。(3)沼气池中含有大量的微生物，其作用是____________________________________________________________(4)为了提高蔬菜产量，人们通常将蘑菇房与蔬菜大棚相通，原因是_____________________________________________。(5)请分析该生态农场模式有什么优点？__________________________。（答对一点即可）
分解植物秸秆中的有机物以及动物产生的粪便，产生沼气
蘑菇为蔬菜大棚提供二氧化碳促进光合作用
更充分高效地利用了能量
探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)(人教七上P14)
【突出问题】_____________________________________________【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。【制定和实施计划】1. 在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘两侧的中央。
光会影响鼠妇的分布吗？
2. 设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成了阴暗和明亮两种环境。3. 观察记录：待鼠妇静置2分钟后，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10次，计算全班同学10次数据的平均值。【现象与结论】
【实验后材料处理】实验结束后，应将鼠妇_______________。【讨论与交流】1. 选取生长状况相近的鼠妇10只或10只以上而不是1只，目的是_________________________________，增加实验结论的准确性。2. 采取多组平行或多组重复实验，取________值。3. 控制单一变量：实验中除了要探究的因素________不同外，湿度、温度等其他条件应相同。
避免出现偶然性，减少实验误差
典例 (2019济宁)科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展如下实验：
实验步骤：步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3：求5次实验的平均值。回答下列问题：(1)该小组探究的问题是：_____对鼠妇分布的影响；实验设计体现了_________原则。(2)实验步骤中重复操作4次，并取平均值的原因是______________。
(3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是______________________________________________。(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？________________________________。
光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢阴暗环境
探究生物因素对某种动物的影响 蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？科研人员对此进行了实验研究，结果如下。据此回答：
据此回答下列问题：(1)该实验的变量是________。(2)比较10个月中金合欢幼苗的存活率，有蚂蚁栖居的比没有蚂蚁栖居的提高了______%。(3)从幼苗生长的高度看，______组的金合欢生长速度更快。(4)该实验表明，蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长________(填“有害”、“有利”或“没有影响”)。
1. 生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。2. 生态因素的分类
3. 探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)：(详见P13实验突破)。
1. 生物对环境的适应(1)判断方法：主要通过生物的形态结构及生理功能等是否适应其生活环境进行判断。(2)举例：沙漠中的骆驼排尿少；寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚；昆虫体表有外骨骼，可防止体内水分蒸发等。
2. 生物对环境的影响(1)判断方法：主要通过生物自身的活动是否引起周围环境的改变进行判断。(2)举例：“大树底下好乘凉”；“千里之堤，溃于蚁穴”；地衣促使岩石不断地风化；植树造林可以防风固沙等。3. 环境对生物的影响(1)判断方法：主要通过环境的改变是否影响了生物的形态特征、生理活动及分布等进行判断。
(2)举例：“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”；“燕子低飞要下雨”；“雨露滋润禾苗壮”等。4. 生物既能适应环境又能影响环境(1)生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。(2)举例：沙漠中植物的叶通常都特化成针状，根往往扎得很深，能够防风固沙；植物的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时水分蒸发又可增加空气的湿度。
1. 生态系统的概念：在一定的空间范围内，______________所形成的统一的整体叫作生态系统。如：一片森林，一块农田等。2. 生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
(4)________：是联系生物和环境的枢纽，能够将有机物分解成无机物，供植物重新利用。主要包括营腐生生活的细菌和真菌、某些动物(如蚯蚓)。
判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。1.一个池塘中所有的鱼组成了一个生态系统。( )2.一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境组成了一个生态系统。( )3.生态系统中，所有植物都是生产者。( )
1. 食物链(1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于__________的关系而形成的链状结构叫作食物链。(2)书写原则①任何一条食物链都开始于________，终止于最高级________。②食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。③食物链不包括生态系统中的________和___________，只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于吃与被吃而发生的联系。【特别提醒】“螳螂捕蝉，黄雀在后”不构成食物链，原因是没有生产者。
(3)表示方法：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者→…→最高级消费者。如：草→鼠→蛇→鹰。(4)食物链中生产者与消费者的数量变化关系(以“甲→乙→丙”为例)①短时间内：如果乙减少，则甲________，反之则相反。②长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先______后______，反之则相反。最终各种生物数量保持___________。
判断下列食物链的书写是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。1.鼠→蛇→鹰( )2. 阳光→草→兔→狼( )3. 草→昆虫→青蛙→蛇( )4.草→蝗虫→细菌和真菌( )5.草←兔←狼( )
2. 食物网(1)概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。在生态系统中，生物种类越________，食物链越________，食物网就越复杂。(2)食物网中食物链条数的计算①找到起点(生产者)和终点(最高级消费者)，从生产者到最高级消费者才算作是一条食物链。②顺着箭头计算从起点到终点的通路，有几条通路就有几条食物链。
1. 生物富集(1)概念：在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属或某些杀虫剂可以通过________在生物体内不断积累，其含量随着________级别的升高而逐渐________。(2)举例：在“草→鼠→蛇→鹰”中，________体内的有毒物质含量最高。2. 物质循环和能量流动生态系统中的能量是沿着________和________流动的，能量是单向流动的，物质是可以循环的。
【特别提醒】生态系统中能量流动的起点是生产者固定的________。3. 生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是________的，如果外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。【特别提醒】在一个生态系统中，生物的种类和数量越多，生态系统越________，自动调节能力越______；反之则相反。例如一般情况下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力________。
1. 生物圈的范围：包括________的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，厚度大约20千米。2. 多种多样的生态系统
3. 生物圈是一个统一的整体：生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是地球上最大的__________，是所有生物共同的家园。
1. (2019河南)“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”反映的生物与生物之间的关系是( )A. 合作 B. 捕食 C. 竞争 D. 寄生【易错警示】竞争、共生、合作的判断1. 竞争指的是双方相互争夺空间或食物等。2. 共生是指相互依存，彼此有利。如果分开，则双方或一方不能独立生存，呈“同生共死”变化。3. 合作关系中，双方只是通过合作谋取最大利益，不会“同生共死”。
2. (2015咸阳)影响仙人掌在沙漠中分布的环境因素是( )A. 光照 B. 温度 C. 水分 D. 空气3. (2016衡阳)叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”(如右图)。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？( )A. 阳光 B. 温度 C. 空气 D. 水分
4. (2018衡阳改编)下列叙述中，属于生物因素对生物的影响是( )A. 千里之堤，溃于蚁穴 B. 雨露滋润禾苗壮C. 立秋处暑八月天，防治病虫管好棉D. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开5. (2018益阳)同一品种的西瓜栽种在非生物因素相同的两地，产量相差很大。为了解其原因，有人进行了如下探究，你不认同的是( )A. 探究杂草对西瓜生长的影响B. 探究害虫对西瓜生长的影响C. 探究土壤酸碱度对西瓜生长的影响D. 探究蜜蜂对西瓜生长的影响
【知识归纳】生物与环境的关系【技巧点拨】生物与环境关系的判断生物影响环境还是环境影响生物，我们可以将题干用“因为……所以……”来造句，就可以准确地判定是谁影响了谁。例如，因为环境因素的影响，所以使得生物产生了变化——环境影响生物；因为生物的某些活动，所以使得周围环境发生了变化——生物影响环境；生物在形态结构、生理特征或生活方式上与生存环境相适应的现象——生物适应环境。
6. (2018长沙)“绿水青山就是金山银山。”“青山”中植被丰富，能保持水土、调节气候、净化空气等。这体现了生物与环境之间的关系是( )A. 生物影响环境 B. 生物适应环境C. 环境影响生物 D. 环境适应生物7. (2017长沙)企鹅能生活在南极，这体现了生物与环境之间的关系是( )A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境 C. 环境能影响生物 D. 环境能适应生物
8. (2016长沙)2016年5月，湖南迎来了最强雨季，湘江河床边生长的植物大多被淹死。这说明( )A. 生物能适应环境 B. 生物能影响环境C. 环境能影响生物 D. 生物能适应和影响环境9. (2017益阳)下列生物与环境的关系实例中，哪一项描述与其他三项不同( )A. 仙人掌叶特化为刺 B. 骆驼刺有非常发达的根系C. 蚯蚓改良土壤 D. 竹节虫与竹的枝叶相似
10. (2019长沙)小芳某天的生物作业是自制生态瓶，她准备了小鱼、石头、容器和池塘水，如果要构成一个完整的生态系统，还应补充( ) A. 分解者 B. 生产者 C. 消费者 D. 非生物部分
【知识归纳】生态系统的组成
11. (2018岳阳)生态系统中，下列不同于其他三项的生物成分是( )A. 乳酸菌 B. 酵母菌 C. 光合细菌 D. 霉菌【技巧点拨】判断生态系统的标准先判断它的组成是否同时具备生物部分和非生物部分。再看其生物部分是否完整，即至少具备生产者和分解者。12. (2015衡阳)人类在生物圈中扮演的角色是( )A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 生产者和消费者
【方法指导】食物链的书写及判断1. 食物链的正确写法为：生产者→初级消费者→次级消费者→…→最高级消费者，注意起始点是生产者，且箭头指向捕食者。2. 食物链中只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的联系，不应该出现非生物成分和分解者。
13. (2018长沙)“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无期……须臾十来往，犹恐巢中饥” 描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及到的食物链书写正确的是( )A．青虫→燕子 B．植物→青虫→燕子C．青虫←燕子 D．植物←青虫←燕子14. (2016咸阳)下列四个选项中，正确表示食物链的是( )A. 阳光→草→羊 B. 昆虫→青蛙→鹰C. 小麦←昆虫←青蛙 D. 草→兔→鹰
15. (2016衡阳)右图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，甲、乙、丙三者中能量最多的是乙。这些生物构成了一条食物链，正确的是( )A. 甲→乙→丙B. 乙→丙→甲C. 丙→乙→甲D. 甲→丙→乙
16. (2015咸阳)下表是对几种生物体内农药含量的测定结果。这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，下列哪一条食物链是正确的：( ) A. A→B→C→D→E B. E→D→C→B→A C. D→A→B→C→E D. C→E→B→A→D
17. (2017长沙)我国的科技飞速发展，使人类活动能上天入地。下列不在生物圈范围内的是( )A. 大气圈的底部 B. 水圈的大部 C. 岩石圈的表面 D. 岩石圈的底部【易错警示】生物圈只是大气圈、水圈和岩石圈组成圈层的一小部分，不要误认为大气圈、水圈、岩石圈三者组成生物圈。18. (2019衡阳)下列有关说法，错误的是( )A.南岳衡山可以看做一个生态系统 B.土壤→草→虫→鸟，表示一条食物链C.植物是生态系统中的生产者 D.生物圈是最大的生态系统
19. (2018咸阳)下列关于生态系统，叙述错误的是( )A. 森林生态系统被称为“地球之肺” B. 海洋生态系统造氧量最多C. 湿地生态系统被称为“地球之肾”D. 城市生态系统和农田生态系统的结构最复杂20.(2019咸阳)如图是某生态系统示意图，据图分析下列说法错误的是( )A. 图中的生物构成了食物链和食物网 B. ②→③→④构成一条食物链C. ③、④是消费者，④体内毒素富集最多 D. 该生态系统的自动调节能力是有限的
21. (2019呼和浩特)呼伦贝尔草原广袤辽阔，夏季绿草茵茵，鸟语花香，牛羊成群。(1)草原上草的长势、生物种类和数量在一年四季会发生较大的波动，影响其波动的非生物因素主要是_______________。(2)有人为了防止鸟吃草籽儿，把一片草原用网罩了起来，过了一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好，这个实例说明________________________________________________________。(3)如果由于过度放牧、鼠害、虫害等原因，导致该草原出现荒漠化。从生物与环境的关系看，这种现象属于________________。
某一生物的种类和数量发生变化，会影响生态系统的平衡
(4)生态系统的物质循环和能量流动总是相伴随而发生的，没有单纯的物质循环，也没有单纯的能量流动，这是因为能量总是以__________的形式存在于生物体内。22. (2019陕西)下图为某生态系统部分食物网的示意图，请回答问题。
(1)该生态系统除了非生物部分和图中的生产者、消费者外，还应有________，缺少它们，地球上的动植物尸体将堆积如山。(2)请据图完成食物链：________→鼠→蛇。该图中共有________条食物链。由图可知，通过吃与被吃的关系，__________________沿着生态系统的食物链和食物网流动。(3)生态系统具有一定的__________能力。这种能力使各种生物的数量和比例维持相对稳定。
23. (2018呼和浩特)下图表示某草原生态系统中部分成分关系示意图，其中甲、乙、丙为该生态系统中的三种组成成分，A、B、C、D是乙中存在吃与被吃关系的四种生物。请回答下列问题。
(1)若该草原生态系统的草场被难以分解、无法排出的有毒物质污染，图中________(填字母)代表的生物体内有毒物质积累得最多。(2)写出该草原生态系统中存在的食物链：__________________。(3)山羊比绵羊好养，因为它连草根都啃食；一些牧区大量饲养山羊，造成草场被破坏。上述事实反映了生物对环境的______________。(4)图中A和B之间以及B个体之间信息交流的方式有__________________。
24. (2018益阳)生态农业是建设“美丽乡村”的有效途径之一。下图是我市某一生态农场模式图，请据图分析回答：(1)写出该生态系统中的一条食物链：_____________________________________________________________。
大豆、玉米→鸡→人(大豆、玉米→猪→人或大豆、玉米→人)
(2)该生态系统中，大豆和根瘤菌之间的关系为________关系。(3)沼气池中含有大量的微生物，其作用是____________________________________________________________(4)为了提高蔬菜产量，人们通常将蘑菇房与蔬菜大棚相通，原因是_____________________________________________。(5)请分析该生态农场模式有什么优点？__________________________。（答对一点即可）
分解植物秸秆中的有机物以及动物产生的粪便，产生沼气
蘑菇为蔬菜大棚提供二氧化碳促进光合作用
更充分高效地利用了能量
探究非生物因素对某种动物的影响(以鼠妇为例)(人教七上P14)
【突出问题】_____________________________________________【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。【制定和实施计划】1. 在铁盘内放一层湿土，将10只鼠妇平均分为两组，分别放入铁盘两侧的中央。
光会影响鼠妇的分布吗？
2. 设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上黑纸板，另一侧盖上玻璃板，在铁盘内形成了阴暗和明亮两种环境。3. 观察记录：待鼠妇静置2分钟后，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目。统计10次，计算全班同学10次数据的平均值。【现象与结论】
【实验后材料处理】实验结束后，应将鼠妇_______________。【讨论与交流】1. 选取生长状况相近的鼠妇10只或10只以上而不是1只，目的是_________________________________，增加实验结论的准确性。2. 采取多组平行或多组重复实验，取________值。3. 控制单一变量：实验中除了要探究的因素________不同外，湿度、温度等其他条件应相同。
避免出现偶然性，减少实验误差
典例 (2019济宁)科学探究是生物学课程的重要组成部分，探究过程不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。毅豪兴趣小组发现当人们移开花盆时，鼠妇(又称潮虫)会很快爬到其他隐蔽的地方。这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展如下实验：
实验步骤：步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的鼠妇，在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量，并记录。步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。步骤3：求5次实验的平均值。回答下列问题：(1)该小组探究的问题是：_____对鼠妇分布的影响；实验设计体现了_________原则。(2)实验步骤中重复操作4次，并取平均值的原因是______________。
(3)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是______________________________________________。(4)该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，你认为还需要改变什么条件？________________________________。
光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢阴暗环境
探究生物因素对某种动物的影响 蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长有害吗？科研人员对此进行了实验研究，结果如下。据此回答：
据此回答下列问题：(1)该实验的变量是________。(2)比较10个月中金合欢幼苗的存活率，有蚂蚁栖居的比没有蚂蚁栖居的提高了______%。(3)从幼苗生长的高度看，______组的金合欢生长速度更快。(4)该实验表明，蚂蚁栖居在金合欢中，这对金合欢的生长________(填“有害”、“有利”或“没有影响”)。
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