物理必修 第二册4 抛体运动的规律教学设计

这是一份物理必修 第二册4 抛体运动的规律教学设计，共6页。
教学设计（2课时）课题抛体运动的规律课型新授课1.教学内容分析本节是人教版高中物理必修第二册第五章《曲线运动》的第3节的知识，其内容包括抛体运动的定义以及形成条件，抛体运动的规律及其应用。在本节课之前学习了直线运动的规律，曲线运动以及运动的合成与分解等知识，在后面还将要学习圆周运动和天体运动。抛体运动是直线运动到曲线运动的一个“过渡”，也是运用运动的合成与分解分析曲线运动的一个典型特例。此外抛体运动与日常生活联系非常紧密，所以学好这部分知识也有广泛的实际意义。2.学习者分析高一的学生已经初步具备了分析问题的能力、物理实验的能力、归纳实验现象的能力，也具有一定的用数学知识研究物理问题的能力。另外学生已经学过了直线运动以及运动的合成与分解，这些都为本节课在方法上铺平了道路。具体如何运用运动的合成与分解，特别是如何加深对运动的理解。3.学习目标确定物理观念：用“演绎推理”的方法生成平抛运动的规律，使学生亲历物理观念建立的过程。科学思维：利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透“化曲为直”“化繁为简”“等效替代”等重要的物理思想。科学探究：通过实例分析再次体会平抛运动的规律。科学态度与责任：通过对平抛运动的规律的建立，增强学生学习物理的兴趣，感受学习成功的快乐。4.学习重点难点重点：分析归纳抛体运动的规律难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律5.学习评价设计在知识获得上，学生通过本节内容的学习，认识抛体运动一般规律，在直线运动规律的基础上，获得抛体运动的认知较为容易，且有对比性。对标知识难易程度，研判学生学习效果，从知识回答内容，总结思考表述等全方面观测学生的学习情况。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：教师活动1创设情景：观看谷爱凌冬奥会视频；引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质在排球比赛中，你是否曾为排球下网或者出界而感到惋惜？如果运动员沿着水平方向击球，在不计空气阻力的情况下，要使排球既能过网，又不出界，需要考虑哪些因素？如何估算球落地时的速度大小？上节课我们通过实验探究了平抛运动的特点，本节课我们将从理论分析的角度，对抛体运动的规律作进一步分析。 学生活动1 学生观看视频  回答问题：描述抛体运动的基本情况。活动意图说明：  从实际生活入手，介绍生活中的抛体运动情况，让学生从感性认识逐渐转变为理性认识，再渗透生活中的物理。加深学生对生活的认识和热爱，提高学生对物理的兴趣。环节二：教师活动2 1、抛体运动：定义：以一定的初速度抛出的物体，只在重力作用下所做的运动。学生总结并分类：平抛运动：初速度水平方向：初速度竖直向上：初速度竖直向下：初速度斜向上：初速度斜向下： (1)平抛运动的速度    根据受力情况我们知道，平抛运动具有水平方向的初速度，合外力为重力是竖直方向的合外力。由牛顿第二定律的知识我们可以得出：    以抛出点为原点，以初速度的方向为x轴方向，竖直向下的方向为y轴方向，建立平面直角坐标系。由于物体受到的重力是竖直向下的，它在x方向的分力为0，根据牛顿运动定律，物体在x方向的加速度为0；又由于物体在x方向的分速度在运动开始的时候是，所以它将保持不变，与时间t无关，即在整个运动过程中始终有：引导学生分析分速度、合速度在y方向受到的重力等于mg。以a表示物体在y方向的加速度，应用牛顿运动定律，得到mg=ma，所有a=g，即物体在竖直方向的加速度等于自由落体加速度。 学生活动2   认识、理解，尝试分类：平抛运动；竖直上抛运动；竖直下抛运动；斜向上抛运动；斜向下抛运动。      利用矢量合成法则，由勾股定理可以得到合速度：速度的方向可以用如图中的夹角θ来表示，由几何关系可以得到：  活动意图说明通过对抛体运动典型模型分析，强化学生对抛体运动规律的认识和理解，在进一步强化合运动与分运动的同时，还渗透事物的辩证与统一的观念，提高学生思维辩证能力，为促进学生素养提升提供一定帮助。 环节三：教师活动3例题1：将一个物体以10m/s的速度从10m的高度水平抛出，落地时它的速度方向与水平地面的夹角θ是多少？不及空气阻力，g取10m/s2平抛运动的位移与轨迹：  
在这个式子中，自由落体加速度g、物体的初速度都是常量，也就是说，这个量与x、y无关，因此由数学关系可以知道图像是一条抛物线。例题2：如图，某同学利用无人机玩“投弹”游戏。无人机以=2m/s的速度水平向右匀速飞行，在某时刻释放了一个小球。此时无人机到水平地面的距离h=10m，空气阻力忽略不计，g取10m/s2。求小球下落的时间。求小球释放点与落地点之间的水平距离。学生活动3 水平方向为匀速直线运动， 水平分位移与时间的关系是：      竖直方向为自由落体运动，竖直分位移与时间的关系是：    合位移与水平方向的夹角为a，则有由两式可以确定物体在任意时刻t的位置和位移。              学生思考并列出解决方法 7.板书设计        8.作业与拓展学习设计  9.特色学习资源分析、技术手段应用说明    10.教学反思与改进