小学语文人教部编版四年级下册习作：我学会了____优秀课件ppt

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习作：我学会了1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。相关课件。2课时         课时目标1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。        教学过程一、创设情境，激发兴趣1.教师导入：同学们，在美好的童年时光中我们慢慢长大，在稚嫩的孩童时代，不断地学会做很多事。学会做事是一个人成长的重要表现。今天我们就开展一次“成长征文”活动，用文字的形式记录下你成长中学做一件事的过程，完成一篇习作。（板书课题：我学会了　　　）2.（课件出示教材上的六幅图片）说一说：图片上的同学学会了哪些事情？预设：图片上的同学分别学会了弹琴、拍照、挤牛奶、借书、洗碗、种花。3.教师点拨引导：这些同学学会的事情，有的是特长方面的，比如弹钢琴；有的是生活方面的，比如借书、种花；有业余爱好方面的，比如拍照；也有劳动技能方面的，比如洗碗和挤牛奶。我们能学会做的事情原来可以有这么多方面，你是不是也想起了自己学会做的事情呢？请你在稿纸上将自己学会的事情列出来，并筛选出印象最深的一件事。4.小组合作交流，说说你选择了哪件事情，为什么要选择这件事情，并把习作题目补充完整。二、分享体验，把学做过程写清楚1.选好了自己想要写的事情，那么该如何把这件事情写清楚呢？看看书中给出了怎样的建议。◇你是怎样一步步学会做这件事的？　　◇学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？　　◇有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？2.小组交流，说清楚学会做某件事情的过程：先学了什么，再学了什么，然后怎么样，最后怎么样。3.交流说说自己学做这件事情的过程中遇到哪些困难，是怎么克服的。预设：如“学溜冰”，“我”遇到站不稳、易摔倒的困难。于是，“我”抓住旁边的栏杆，小心翼翼地站了起来；然后用手扶着栏杆，慢慢地移动脚；不知不觉，“我”不再依靠栏杆，脚也越来越轻松；“我”开始放开手，迈着小步向前滑，虽然还不是很自如，但已能控制好身体的平衡。4.交流在学做的过程中，有哪些有趣的经历，增加习作的趣味性。5.交流自己在学做过程中的心情和感受。提醒学生写的时候要结合事情，而不是在最后整体抒发一段感慨。6.引导学生回忆《我们家的男子汉》中写小“男子汉”尝试自己买山楂片、用汽水瓶子换橘子水的事情，说说小“男子汉”是怎样一步步做这两件事情的。预设：小“男子汉”克服了胆怯、紧张的心理，有失败时的“沮丧”，也有“满头大汗地、耐心地”等待，抓住了小“男子汉”的动作、语言、神态进行描写。7.教师小结：因此，要把过程写清楚，就离不开具体描写，我们在写学做的过程的时候，也可以抓住自己的动作、语言、神态、心理等进行细致描写，把自己从不会到会的过程写清楚。三、自由习作1.学生根据自己选择的事情，列出习作提纲。2.同桌交流自己的习作提纲，互相提出建议。3.根据同桌的建议，修改自己的习作提纲，并完成习作。        板书设计习作：我学会了　　　写清楚学会做某件事情的过程写出过程中遇到的困难和如何克服的写出有趣的经历、心情的变化        课时目标能够根据别人的建议修改习作，完善习作。        教学过程一、朗读习作，同桌说说感受1.习作完成后，生自由朗读作品，并初步修改习作。2.再读给同桌听，请同桌说说是否按学做顺序的过程写清楚了。二、教师梳理共性问题1.对学习的过程写得不够清楚，想想该从哪些角度写清楚？学生交流，教师相机总结：想一想在学的过程中遇到的困难，发生了什么有趣的事情，当时的情境和自己的心情是怎样的？2.教师示范评价作文，并指导如何填评价表。3.教师选择写得比较好的习作进行点评，给其他学生以启发。佳作范例：我学会了包饺子星期六早晨，妈妈对我说：“好久没有吃饺子了，咱们中午吃饺子吧！”我听了妈妈的话，一蹦三尺高。你们知道吗？饺子可是我的最爱。快中午时，当我把作业写完，走进厨房一看，妈妈正准备包饺子哩！不一会儿，一个个像一弯弯明月的小饺子，呈现在我的面前。这时，我的好奇心油然而生，我也打算学包饺子。妈妈让我先学习擀面皮，当我抓起擀面杖，拿起一个小面团就擀，可面皮似乎不听我的话，竟然粘在了案板上。妈妈告诉我：“擀面皮时，动作既要敏捷，也要擀得有顺序，要朝着一个方向均匀用力。”听了妈妈的话，我害羞地低下了头。虽然擀面皮失败了，但我并不气馁，我决定进行包饺子训练。按照妈妈教我的步骤：我先往饺子皮上放馅，然后捏着两头准备把它搞定。但饺子皮在我手里却像着了魔一样，捏住这边，另一边就张开了，好不容易包住了另一边，这一边又掉了馅，真是太复杂啦。我一气之下，使足了劲把两头一捏，可一不小心，馅从中间挤出来了，这一下全搞砸了。我的眼泪都快被气得流下来了。这时，妈妈走过来，仿佛看穿了我的心思，她轻轻地抚摸着我的头说：“跟着妈妈再练习一遍，慢慢就能学会的，无论做什么事都要有恒心。”听了妈妈的一番话，我又鼓足勇气，继续练习包饺子。果然，在一次次的失败后，我的成品饺子终于问世了，看着这个“小丑饺子”，我甜甜地笑了。此时的我也深刻地悟出了一个道理：无论做什么事，都要坚持不懈地去努力，只有这样才能成功。三、学生自主修改习作1.学生在教师指导的基础上，进一步修改、完善自己的习作。2.学生将修改后的习作誊写在习作本上。       板书设计习作：我学会了　　　遇到的具体的困难发生的有趣的事情当时的情境和心情