语文一年级下册语文园地一优秀教学设计

这是一份语文一年级下册语文园地一优秀教学设计，共5页。教案主要包含了导入新课，识字加油站，字词句运用等内容，欢迎下载使用。
本单元“语文园地”安排了5个板块的内容。“识字加油站”引导学生在了解有关天气的词语的同时认识生字。“字词句运用”中的“读一读，记一记”帮助学生掌握《汉语拼音字母表》，为学习查字典打基础；“读一读，写一写”帮助学生巩固前鼻韵母an和后鼻韵母ang，并强化区别；“读一读”旨在培养学生的爱国情感。“书写提示”是让学生明白“先外后内再封口”的笔顺规则，并会书写三个同类结构的字。“日积月累”意在让学生积累一些与春天有关的词语。“和大人一起读”是让学生在家长的指引下一起感受共读的乐趣。一年级学生在第一册的语文学习中打下了一定的拼音基础，所以完成此次教学内容较容易。结合学生的实际情况，本次教学可对学生做如下引导：“识字加油站”让学生自主学习，认识新字；“字词句运用”应引导学生熟记《汉语拼音字母表》中字母的大写和小写，同时注意培养学生的爱国情怀。1．认识“阴、雷”等7个生字，了解有关天气的词语。2．认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清大小写字母。3．会区分前鼻韵母是an和后鼻韵母是ang的汉字并学会书写。4．能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，感受祖国的领土辽阔，培养爱国之情。5．了解“先外后内再封口”的笔顺规则。6．积累与春天有关的词语。7．能正确、流利地朗读《谁和谁好》，培养良好的语感，领悟诗歌的情感。重点：认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清大小写字母。难点：正确、流利、有感情地朗读儿歌，体会其中的情感。教师：教学课件；教学图片。学生：预习“语文园地一”。2课时  1．认识7个生字，积累有关天气的词语。2．认读、熟记《汉语拼音字母表》，能分清大小写字母。3．会区分前鼻韵母是an和后鼻韵母是ang的汉字。4．能正确、流利、有感情地朗读《祖国多么广大》，感受祖国的领土辽阔，培养爱国之情。一、导入新课。同学们，学完了识字课之后，我们了解了秋天会打霜，冬天会飘雪，那么你们还了解了哪些与天气有关的词语呢？二、识字加油站。1．教师让学生观察窗外天气，与学生讨论今天天气怎么样？(阴天)出示拼音，教读“阴”字。2．与阴天相对的天气是什么呢？(晴天)巩固“晴”字。3．教师念一段关于夏天的气候描述，让学生仔细听，并找出相关的天气词语。(课件出示：夏天的天气就像娃娃的脸，说变就变，你是摸不清，弄不明的。刚刚还是晴空万里、艳阳高照，突然，阵雨不断，转眼间雷电交加、狂风暴雨，即使是坐在家里面，也能感受得到那种地动山摇的气势。不一会儿，暴雨、冰雹你方唱罢我登场。)学生找出相关词语，小组讨论每种天气的不同特点。4．教师借助教学设备出示冰雹、雷电等图片，并利用拼音教读生字，然后引导学生说出更多的有关天气的词语。5．小组讨论有关秋天天气的词语(雾、霜冻等)并出示拼音，找小老师教读。6．开火车巩固生字。7．拓展：让学生说出更多与天气有关的词语，结合天气符号识字。三、字词句运用。1．读一读，记一记。(1)设置情境，引导发现。①大屏幕：一个动态的“a”在玩耍，遇到一个动态的“A”，它们手拉手成了好朋友。②它们为什么能做好朋友呢？(都是a，只不过“A”是大写字母，“a”是小写字母)③我们学过的汉语拼音字母都有一个好朋友，让我们去找找吧！(2)探究识记。(屏幕上出示大小写相对应的字母表。)①找一找，有哪些大小写字母完全一样？②仔细看，哪些大小写字母长得很像？③剩下的是哪几对大小写字母？应该怎样记住它们？④小组内探究识记大小写字母的方法，用自己喜欢的方法认记大写字母，读准音，记准形。⑤汇报自学成果，以小组为单位开火车读大写字母。(大写字母的读音不方便认读，可以用小写字母的读音代替)⑥由学生推荐小老师，带领大家认读字母。(3)检测。①帮助小动物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N(小房子造型)，a、b、c、e、f、h、m、n(小动物造型)。②做“找朋友”游戏：师课前把大小写字母卡片放到每个学生的座位上，指名手持大写字母卡片的同学去找与它对应的小写字母做朋友，其他同学手持卡片唱《找朋友》儿歌。③做“击鼓传花”游戏：鼓停花传到谁手中，谁上台指读大写字母。④做“猜字”游戏：一位学生用身体或手势做出一个大写字母的形状，看谁能最快读出字母。⑤做“找错”游戏：大屏幕出示身上写有大小写字母的小动物，两个动物排一组，每组的两个动物的身上应有相同的字母，如“A”和“a”，指名学生说说哪个小动物站错位置了，帮它改正过来。2．读一读，写一写。(1)复习4个前鼻韵母和4个后鼻韵母。(2)开火车读书中的字。(3)区分前鼻韵母an和后鼻韵母ang，找学生朗读并指认、区分。(4)学生独自将所给字按照韵母分类，师核对答案。3．读一读。(1)下面有一首儿歌描绘的是祖国南北方同一季节的不同景色(课件出示儿歌《祖国多么广大》)，比一比，看谁读得好。(2)学生借助拼音自读诗歌，师指点，注意读准“祖、岭、盛”三个字。(3)再读儿歌，说说自己读懂了什么，有什么不懂的。 思考：儿歌中描写了哪些地方？有什么景色？(4)在地图上指出这些地名的位置。(5)读了儿歌，你有什么体会呢？(祖国南北方在同一季节有不同的景色)(6)全班交流感悟儿歌。启发学生边读边想象，读出对祖国的热爱之情。(7)朗读儿歌，进一步体会诗的意境。(8)指导背诵儿歌。自由背诵，并交流记忆方法。语文园地一识字加油站：阴　雷　电　阵　冰　冻　夹读一读，写一写： an　ang读一读：祖国多么广大________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．了解“先外后内再封口”的笔顺规则。2．积累与春天有关的词语。3．能正确、流利地朗读儿歌《谁和谁好》，培养良好的语感，领悟其中的情感。一、书写提示。1．课件出示“白、回、国”并分别找3名学生上讲台书写这3个字。2．找其他同学评论这3名学生书写的笔画是否规范，比一比哪名同学书写得最规范。3．对比这3个字，找出这3个字共同的书写特点，并总结规律。(先外后内再封口)4．拓展练习，教师再写两个字，如：“日、目”，找学生上台书写，巩固笔顺规则。二、日积月累。1．音乐导入，感受春天。课件播放优美的音乐，感受春天美丽的景色。2．老师带你们去亲眼看一看那美丽的春天，大家想去吗？(出示春景图)3．看图说话。你看到了什么？用自己的话具体地说一说。这幅春景图上的景物，你能用哪些词语来描述？请说一说，看谁说得多。4．展示词语，学生自由朗读，要求读准字音。5．学生再读词语，小组内交流不懂的词语，然后全班交流讨论，教师指导。6．巩固词语，教师利用教学课件展示不同的图片，学生开火车说出相应的词语。7．拓展练习：你还知道哪些与春天有关的词语？三、和大人一起读。1．谈话导入，激发兴趣。师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？(引导学生完整地说：我的朋友是谁，我和谁好)2．完整观看课件，引起学生兴趣。师：这里有一个关于儿歌的小电影，请仔细看，并说说你看到谁和谁是好朋友。(引导学生完整地说：谁和谁是好朋友，谁和谁好)3．分段欣赏，学习儿歌。(1)藤和瓜好。师：它们是怎么样好的？你们能做一做吗？(理解“不吵也不闹”)小结：谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。分角色表演藤和瓜好。(2)蜜蜂和花好。师：它们是怎么样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们一起做一做。小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。为什么蜜蜂和花好？(花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。)分角色表演蜜蜂和花好。(3)白云和风好。师：它们是怎么样好的？你们能做一做吗？小结：谁和谁好？白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。分角色表演白云和风好。(4)“我”和同学好。师：“我”和同学是怎么样好的？小结：谁和谁好？“我”和同学好，大家唱着歌，一起上学校。4．师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地读一遍。(教师边读边指图)师：你们读得非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再读一读。5．延伸活动。刚才儿歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们想想看，谁还会和它好呢？语文园地一书写提示：白　回　国日积月累：春回大地　 万物复苏     柳绿花红　 莺歌燕舞    冰雪融化　 泉水叮咚    百花齐放　 百鸟争鸣和大人一起读：谁和谁好________________________________________________________________________________________________________________________________________________