- 人教版语文一年级上册2 我多想去看看（教案） 教案 1 次下载
- 人教版语文一年级上册3 四个太阳（教案） 教案 1 次下载
- 人教版语文一年级上册语文园地二（教案） 教案 1 次下载
- 人教版语文一年级上册5 树和喜鹊（教案） 教案 1 次下载
- 人教版语文一年级上册6 怎么都快乐（教案） 教案 1 次下载
小学语文人教部编版一年级下册4 小公鸡和小鸭子一等奖教学设计
展开第三单元
4 小公鸡和小鸭子
《小公鸡和小鸭子》这篇课文是通过小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事，让学生明白伙伴之间应该互相帮助。
课文通过设置小公鸡和小鸭子这两个学生较熟悉的主人公形象，让学生去理解这个故事中发生的两件事。故事比较简单，道理浅显易懂，学生在学习的时候可以通过角色扮演来感悟故事所表达的道理。
1．认识“块、捉”等12个生字和偏旁“”，会写“他、河”等7个生字。
2．通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3．能正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
重点：识字，写字；读好小公鸡和小鸭子的对话。
难点：初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教师：多媒体课件；生字卡片；小公鸡和小鸭子的手偶和头套。
学生：预习课文。
2课时
1．认识“块、捉”等12个生字和偏旁“”，会写“他、河”等7个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
一、故事导入。
教师边播放图片边用故事描述：在一个万里无云的日子里，有一只小公鸡和一只小鸭子约着一起出去玩，结果小鸭子和小公鸡分别遇到了自己的困难。我们一起来看看他们最后是怎样解决困难的。
二、初读感知。
1．学生选择自己喜欢的方式自由读课文，标出自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。
2．小组内互相请教，解决疑难。
3．全班合作交流。说说自己从课文中学会了什么，课文中有什么地方不理解。全班集中解决小组讨论中未能解决的问题。
三、自主识字。
1．借助拼音自由读生字。
2．自由试读，同学间纠正字音。
3．识记生字交流：说说自己的识记方法。
4．指导学生认识“提土旁”，在认识的时候，提醒学生注意“土”作偏旁时，第三笔“横”变为“提”。
5．引导学生学习根据偏旁记字，如“捉”需要用手，所以是“提手旁”；“喊”需要用嘴，所以是“口字旁”等，让学生通过理解字义来识字、记字。
6．检查识字情况：开火车读，指名读。
四、写字指导。
1．学生读要求会写的字并仔细观察每个字在田字格中的位置。
2．教师首先范写“也”字，讲解“也”的笔顺。
3．在学习“也”字之后，教师分别加上“单人旁”和“提土旁”，变成“他”和“地”，指名认读这三个字，并进行区分；教师将“他”和“她”放在一起让学生对比讲解，“他”指男性，“她”指女性。
4．学习“说”字的写法，注意偏旁是“言字旁”。
5．学习“河”字的写法，可组词为：河水。
(1)识记字形，自学后讨论发言。
(河，左右结构，用部件组合法记字形，左部为“三点水”，右部为“可”，一共8笔。)
(2)书写指导。
①整体位置：左窄右宽。
②部件位置：左部为“三点水”，第一笔靠右，第二、三笔对齐，右部“口”上压竖中线，下压横中线。
③教师范写，学生仿写，重点指导“可”的写法。
6．学习“哥”字的写法，可组词为：哥哥(gē ge)。
(1)识记字形：自学，同桌互相讨论。
(用熟字去偏旁改笔画的方法记字形，将“河”去掉“三点水”，把竖钩改成竖，变成“哥”的上部；下部为“河”去掉“三点水”。)
(2)指导书写。上下各一半，第六笔长横起笔压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。教师范写，学生仿写，重点指导字的结构布局。
7．学生练写，老师巡视，及时指正学生写错的地方。
8．指名上台写生字，全班评议，再练写，鼓励学生改正错误，积极进步。
五、再读课文。
1．自由练读，同桌互读，互评。
2．分角色读，读好小公鸡和小鸭子之间的对话。
3．指名读，全班评议。
4 小公鸡和小鸭子
块 捉 急 直 河 行 死 信 跟 忽 喊 身
|
|
|
|
|
|
|
|
他 | 河 | 说 | 也 | 地 | 听 | 哥 |
|
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1．初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
2．理解课文内容，感受伙伴之间要团结友爱，互相帮助的美好情感。
一、初读课题，导入课文。
1．从课题上看，这篇课文讲的是谁和谁的故事？(小公鸡和小鸭子)
2．“和”在题目中是什么意思？(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间)
二、读准课文。
1．学生自由读课文。
2．指名分段读课文，教师随机正音。
三、分段阅读。
1．学习第1自然段，看第一幅图。
(1)这段讲什么？
(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。)
(2)看看图上画的小公鸡和小鸭子，他们什么地方长得不同？
(他们的嘴和脚掌不同：小公鸡尖嘴，脚趾分开；小鸭子扁嘴，趾间有蹼。)
2．学习第2自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题：(课件出示)
①他们来到了什么地方？
②他们一块做什么？是怎么做的？
③谁帮助谁干什么？
(2)这一自然段讲了什么事？(小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃)
3．读第3自然段，看第二幅图。(自读两遍)
(1)指名读课文，大家思考问题：(课件出示)
①他们来到了什么地方？
②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，分别是什么意思？
③小公鸡是怎样做的？
(2)读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话分别是什么意思。
(①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃；②小鸭子怕小公鸡有危险，不让小公鸡下水。)
(3)读一读，比一比。
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
(第二句更加具体、生动。可以让学生做动作对比这两句话的效果。)
我会说一说：妈妈走了。(找学生把这个句子说得更加具体)
4．读第4自然段。自读两遍，指名读，大家思考问题：(课件出示)
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？
(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快地)
(3)讲讲这几个词语是怎样表现出小鸭子奋力抢救小公鸡的。
(4)小公鸡说了些什么，表示什么意思？(感谢小鸭子)
四、总结全文。
1．朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读。
2．根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。
3．请学生分角色表演这个故事。
4．学完这篇课文，你明白了什么？
(小鸭子会游泳但是小公鸡不会游泳。当别人遇到了困难一定要去帮助他，伙伴之间要团结友爱，互相帮助。)
4 小公鸡和小鸭子
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
小学人教部编版小公鸡和小鸭子教案及反思： 这是一份小学人教部编版<a href="/yw/tb_c128338_t8/?tag_id=27" target="_blank">小公鸡和小鸭子教案及反思</a>，共4页。教案主要包含了谈话导入，引入新课，初读课文，认读生字，细读课文，理解内容，归类观察，总结课文等内容，欢迎下载使用。
小学语文人教部编版一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计： 这是一份小学语文人教部编版一年级下册小公鸡和小鸭子教学设计，共12页。
小学语文人教部编版一年级下册小公鸡和小鸭子教案设计： 这是一份小学语文人教部编版一年级下册小公鸡和小鸭子教案设计，共11页。教案主要包含了教材解析，教学目标，识字写字，课文学习，实践活动，教学资源，教学设计举例等内容，欢迎下载使用。
