小学语文人教部编版一年级下册8 夜色优秀教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级下册8 夜色优秀教案及反思，共4页。教案主要包含了设置情景，导入新课，初读课文，读准字音，学习字词，扫清障碍，学写生字，规范书写，课堂拓展，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
8　夜色 《夜色》这篇课文是一首儿童诗。用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，就不再怕黑了。课文语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣。作者捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然、热爱生活。从文中可感受到童年的纯真、可爱，体会到成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。诗歌所讲的事贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。在解决本课的重点和难点时，让学生理解课文，培养勇敢的品质。在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。1．认识“胆、敢”等12个生字和偏旁“厂”，会写“色、外”等7个生字。2．能正确、流利地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。重点：识字，写字；能正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿。难点：读懂诗歌的意思，培养学生勇敢的品质。教师：多媒体课件；生字卡片。学生：预习课文。2课时1．认识“胆、敢”等12个生字和偏旁“厂”，会写“色、外”等7个生字。2．能正确、流利地朗读课文，读好长句的停顿。一、设置情景，导入新课。播放夜色美景的视频，谈话导入：大家觉得夜晚可怕吗？你能讲一讲你心中的夜晚是什么样子的吗？有没有人一到夜晚就怕黑而不敢出门呢？夜晚其实是很美丽的，这里有一个小朋友，他和我们有些同学一样对夜晚很惧怕的 ，让我们看看他心中的夜晚是什么样的。板书课题：(9　夜色)师生齐读课题。二、初读课文，读准字音。1．学生自由读课文，边读课文边画出不认识的生字，并借助拼音反复读。2．指名读课文，把句子读通顺。3．男女生赛读，读好长句子。4．再读课文，读中感悟。5．教师配乐范读，学生听读或小声跟读。三、学习字词，扫清障碍。1．指名给下面的生字注音。胆　敢　往　外　勇　窗　乱　偏　散　原　像　微2．点评学生所注的拼音，纠正错误，再让学生读一读。3．想一想：你最快记住了哪些生字？你是怎样记住它们的？(启发学生动脑用自己认为容易识记的方法识字)4．你能用哪个生字组词或说一句话？5．出示生字卡片，指名学生以多种形式认读。(齐读 、开火车读 、去掉拼音读)6．出示词语，学生开火车朗读。胆子　胆量　大胆　勇敢　勇气　勇士 原来　草原　高原　微笑　微小　微风四、学写生字，规范书写。1．出示课本要求会写的字，先让学生观察这些字在田字格中的位置，再重点指导书写。注意下面几个字的写法：(1)“色”和“再”的笔画顺序。(2)注意区分形近字“外”和“处”的区别。(3)“晚”的右部不是“兔”，而是把“兔”的最后一笔点去掉。(4)“笑”字需提醒学生注意“竹字头”的书写。(5)“看”的下部不要写成了“日”。2．教师范写，学生仿写。3．同桌互评。教师点评学生所写的字后，学生再试着写几遍进行巩固练习。五、课堂拓展，课后延伸。1．从课文中选择喜欢的词语进行积累。2．让怕黑的学生试着在黑夜来临的时候到黑夜里走一走，并将感受写下来，和爸爸妈妈及同学交流。3．阅读有关勇敢的故事。8　夜色胆 敢 往 外 勇 窗 乱 偏 散 原 像 微           色外看爸晚笑再  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________读懂诗歌的意思，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。一、情境导入。1．同学们，在上课之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？(课件播放)教师和学生一起表演一起唱。2．师：你们喜欢这首歌吗？你们知道这首歌唱的是什么时候的景色吗？(夜晚)老师想知道你们眼中的夜色是什么样的。(生自由发言)这节课我们继续和文中的小朋友一起来看看他眼中的夜色。二、学习课文，读中感悟。1．学习第1节。(1)边读边想“我”为什么会“心就乱跳”呢？(板书：怕黑)这时“我”心里都想了什么？指导朗读，读出害怕的语气。(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？ (3)指导朗读。“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”读这两句时音调应放低点，读出害怕的语气。那么，为什么妈妈给文中的小朋友讲了那么多勇敢的故事，这位小朋友还是不敢往窗外瞧呢？让我们来读一读第2节，看你能不能从中找到答案。2．学习第2节。(1)自由读第2节，想想“偏要”是什么意思，谁能用“偏要”说一句话？(指名说)(2)“我”和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。(板书：不怕)教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”指导学生进行体会。(3)指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。(4)师：“我”在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 (5)教师小结：原来在夜晚也能看见美丽的景色，(引导学生想象夜色美景)这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！(6)指导朗读。“爸爸晚上偏要拉我去散步”这句要读出无可奈何又想撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”这句应读出惊讶又欣赏的语气。“怎样在月光下睡觉”这句要读得轻一点、慢一点，好像真的看到小鸟在静静地睡觉，不要打扰了它。3．说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？在小组里说一说。三、总结全文。读了课文，你知道为什么妈妈给“我”讲了很多勇敢的故事，“我”还是不敢看窗外，而爸爸带“我”到夜色中走了走，“我”就不害怕夜色了呢？我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现，去观察。四、课后拓展。下面我们一起来说说自己眼中的夜色，(指名说)然后用自己的彩色画笔把你看到的美丽的夜景画下来。8　夜色从前　现在　怕黑→不怕黑(勇敢)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________