初中人教部编版庄子与惠子游于濠梁之上学案

这是一份初中人教部编版庄子与惠子游于濠梁之上学案，共3页。学案主要包含了学习目标，资料助读等内容，欢迎下载使用。
《庄子和惠子游于濠梁之上》预习任务单【学习目标】1、反复诵读，读准文章的字音和节奏。2、借助工具书和课下注释，疏通文意。并积累常用的文言词语。3、理解文章内容，初步感知文中庄子的机智。【资料助读】1、庄子与《庄子》：庄子（约公元的369~公元前286），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共33篇，分内篇、外篇、杂篇。内篇7篇为庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇一般认为是其门人和后学者的伪作。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”（《汉文学史纲》）。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”（《庄子与鲁迅》）因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。2、惠子：惠子，名施，宋国商丘人，战国时期著名的政治家、哲学家，名家思想的开山鼻祖和主要代表人物。论知识，”其书五车；论能力，”惠施多方“；论口才，”不虑而对“；论实绩，曾任魏相，并力主联合齐楚，停止战争，随同魏惠王去见齐威王，使魏齐互尊为王。惠子喜欢倚在树底下高谈阔论，疲倦的时候，就据琴而卧，这种态度庄子是看不惯的，但他也常被惠子拉去梧桐树下谈谈学问或往田野上散步。很多历史上最有名的辩论，便是在他们散步时引起的。【活动一】初读课文。借助课下注释和工具书，读准字音，认准字形，读出文章节奏。1、文学常识填空。本文选自《           》。《庄子》         （人名）及其后学所著。庄子，名              ，       时期       学派的代表人物。庄子继承和发展了         的哲学思想，世人并称“老庄”。庄子对待生活的态度是：“           ”、“清静无为”；政治上主张“               ”。2、给下面划横线词语注音。濠梁(    )    鲦鱼(    )     循其本(    )3、给下列句子划分节奏。（1）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。（2）子非我，安知我不知鱼之乐？（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐,全矣！【活动二】再读课文，疏通文意。借助课下注释和工具书，翻译下面加点字词。并把自己的疑难整理到下面横线上。        庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 我的疑难：                                                                                   【活动三】默读课文，初步感知文章大意。庄子和惠子的这一场被后人誉为“史上最著名辩论”的辩论，有着说不尽的魅力。默读课文，你认为庄子和惠子谁赢了？请说说理由。     我的发现与困惑