部编版语文五下习作例文（课件+教案）

习作例文

教学目标

1.能结合例文和批注，进一步感知写人的基本方法。（重点）

2.通过阅读例文，学习运用外貌、神态、动作等描写，表现人物的不同特点。（难点）

教学策略

阅读理解

充分利用习作例文，帮助学生进一步掌握具体表现人物特点的方法。引导学生学会选用典型事例，抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等，具体表现人物的特点。学习通过描述周围人的反应，间接写出人物特点的方法。

积累运用

通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。

教学准备

教师准备：制作PPT。

学生准备：回顾本单元课文中的人物及学过的描写人物的方法。

教学课时

1课时。

教学过程

板块一　激趣导入新课

在这个单元的课文学习中，我们认识了许多有特点的人物：机灵的嘎子，强壮、充满活力的祥子，吝啬的严监生，身怀绝技的刷子李。这节课，老师还想给大家介绍几个新朋友，并请大家来说一说他们有什么特点。下面我们就开始今天的学习。

设计意图　谈话导入，激发学生的学习兴趣，为学习本课的内容做铺垫。

板块二　感受人物特点

活动1　读议《我的朋友容容》

1.学生自主读文，思考：容容是一个怎样的孩子？

预设：容容是一个乐于助人、忠于职守、好奇、天真、可爱的孩子。

2.结合批注想一想：课文是怎样写出容容的这些特点的？

预设1：作者选取了两个典型的事例来写：取报纸和寄信。

预设2：作者抓住了人物的动作、语言、神态等进行描写。

3.教师小结。

课件出示　作者综合运用了典型事例以及动作、语言和神态描写，把容容这个人物的特点写具体。

活动2　读议《小守门员和他的观众们》

1.出示图片，引导学生观察课文插图，然后进行想象。

（1）图中有哪些人？他们在做什么？

预设：图中有一个小守门员和一群观众。小守门员正在紧张地注视前方，观众们正在观看比赛。

（2）想象：赛场上的情况怎么样？

预设：比赛非常紧张、激烈。

2.默读课文，思考活动卡中的问题。

课件出示　①课文中的人物分别有什么特点？

②作者是通过什么方法描写人物的特点的？

（1）组织学生交流讨论。

（2）小组指名代表汇报。

（3）小结：课文把小守门员和观众们的外貌、神态和动作描写得十分细致、具体，表现出了小守门员的尽职尽责，也表现出了观众们的不同特点。

3.作者为什么能把图中人物的外貌、神态和动作描写得十分细致？

预设：作者经过了细致观察。

设计意图　引导学生总结描写人物的方法，指导学生抓住人物特点，并根据特点选准方法，为指导学生习作做准备。

板块三　总结写法

1.引导学生比较两篇习作例文有什么不同。

预设：第一篇例文是选取典型事例描写一个人物，第二篇例文是对人物的外貌、神态和动作进行群像描写。

2.总结写法。

（1）学习了本单元的课文及这两篇例文，你认为怎样才能把一个人的特点写具体？

预设1：使用外貌、神态、动作等描写。

预设2：选取典型的事例。

预设3：使用侧面描写。

（2）教师总结。

课件出示　把一个人的特点写具体：

（1）细致观察。（2）选用典型事例。（3）运用动作、语言、外貌、神态等正面描写。         （4）使用侧面描写。

设计意图　引导学生比较两篇习作例文，总结出描写人物的基本方法。

板书设计