高中人教统编版7.2* 归园田居（其一）备课ppt课件

这是一份高中人教统编版7.2* 归园田居（其一）备课ppt课件，共39页。PPT课件主要包含了一用典的定义，来源和出处，铜雀春生锁二乔，相同的情感，客观评价，相反的情感，白描手法，语言的质朴自然等内容，欢迎下载使用。
1.诵读两首诗，感受诗歌韵味，把握在表达志士之慨和隐士之情时不同的感情基调； 2. 围绕诗歌的“忧”与“归”，比较在表达志士之慨和隐士之情时不同的表达技巧； 3.把握诗人形象，感受不同的生命状态，形成对生命价值 的思考。
梳理两首诗歌基本内容，分享课前学习收获。
【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。
【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。
【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。
【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。
【翻译】少年时就没有适应世俗的气质，天性原本热爱山林。误落在世俗的种种束缚中，一转眼就是三十年。被关在笼中的鸟留恋生活过的树林，养在池里的鱼思念遨游过的深潭。我在南面的田野边开垦荒地，持守愚拙的本性，回乡过田园生活。
【翻译】宅子四周围绕十几亩地，还有茅草小屋八九间。榆树柳树遮盖着后檐，桃树李树排列在堂前。隐隐可见远处的村庄，依稀可见村落轻柔飘升的炊烟。狗在深巷中叫，鸡在桑树上打鸣。门户庭院里没有世俗的繁琐杂事，静室里自有余暇。长久困守在束缚本性的俗世里的我啊，又能返回自然了。
歌行： 古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。 长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的适于抒发内心的忧愁和苦闷。 《短歌行》既有短歌微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。行，是乐府诗的一种体裁，区别古体诗。
田园诗： 指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和百姓、牧人、渔父等的劳动为题材。
欣赏《短歌行》《归园田居》（其一）视频，感受两首诗歌不同的韵律节奏和表达出的生命情怀。
短 歌 行 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
契阔谈讌（“讌”同“宴”）
明明如月［古义：明亮。今义：表示显然如此或确实（下文意思往往转折）。］
（1）名词的活用：鼓瑟吹笙 （名词用作动词，弹）乌鹊南飞 （名词作状语，向南）（2）动词的活用：天下归心 （动词的使动用法，使……归顺）（3）形容词的活用：去日苦多 （形容词用作动词，苦于）
归园田居(其一) 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
赤壁大战前夕，宴饮宾客之时
几仕几隐官场黑暗最终辞官
“心怀天下之忧”和“山野田间之归”是两种不同的人生选择。你从《短歌行》和《归园田居》（其一）中，各看到一个怎样的诗人形象？
思考讨论： 《短歌行》中反复出现 “忧”字，请同学们思考讨论两个问题。1.曹操为何而“忧”（忧的是什么）？2.诗人是如何表现这种 “忧”情的（如何写“忧”）？
（一）探究曹操之“忧”
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。
一忧时光易失：譬如朝露二忧贤才难得：青青子衿三忧功业未就：周公吐哺，天下归心
“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ——曹操《蒿里行》
“莫道马上得天下，自古英雄尽解诗。”从艺术手法角度分析诗歌如何表现曹操的抱负情怀？
思考：请找出诗中引用的四个典故，并分析其各有什么表达效果，思考四个典故的顺序可以互换吗？
运用了哪些手法，表达了曹操什么样的抱负情怀。
“据事以类义，援古以证今。”——刘勰《文心雕龙》 “用较少的词语拈举特指的古事或古语以表达较多的意思。——张中行《文言津逮》用典的定义 作者使用过去的典故，来表达如今的思想和情感的一种艺术手法。 古事 相关 今义
（二）用典在诗歌中的形式
隔江犹唱后庭花 （曲名）
过春风十里，尽荠麦青青
杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。” “春风十里”指（扬州的城里）歌楼的繁华
二、用典的目的与效果（一）用典的条件1.喻人：相似、相反2.论今：赞美、批评警示、思考感叹3.造境：相似
（二）用典的目的1.相同的情感2.相反的情感3.客观评价
借用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达自己对贤才的深切思念。
借用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己优待贤才的态度。
借用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。
借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了诗人求贤若渴的心情。
①明明如月，何时可掇。 ②月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。 ③山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
《短歌行》塑造了一个忧心时光易逝，渴望招揽贤才、拥有统一天下的雄心和顽强的进取精神的政治家形象。
1. 下列对《短歌行》这首诗的赏析，不正确的一项是 （　　）
A. 开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫之情。B.“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指称一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”沉思，深思，指对贤才的思念与渴慕。C.“越陌度阡”四句，实写客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。主客久别重逢，举杯畅谈不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧转喜。D. 全诗气魄宏伟，感情充沛，写忧思，无处不在，难以排解，引人共鸣；写壮志，头角峥嵘，让人由衷赞叹曹操的博大胸怀。
答案：C 解析：“实写”“贤才既得”错误，“越陌度阡”四句是诗人想象贤才来归、主客畅谈的情形，为虚写。
2. 《短歌行》的“忧”表现在哪些方面 ，请简要分析。
①表达了诗人对时光易失的忧虑。运用比兴的手法将时光比作朝露，朝露在阳光的照耀下迅速消失，而时光也易逝。②体现了诗人对贤才难得的忧虑。化用《诗经·子衿》中女子对男子的思慕，表现了自己求贤若渴的心情。③表现了诗人对自己功业未就的担忧。化用典故，将自己比作周公，望收得天下贤才。
陶渊明选择远离黑暗官场，回归自然，陶渊明的“回归”又表达了诗人怎样的情感与选择？诗人是如何表达自己情感的？
（二）探究陶渊明之“归”
“草屋”“榆柳”“狗吠”“鸡鸣”
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小组讨论： 下面两幅图让你想到《归园田居》的哪个诗句？请从艺术手法的角度赏析。
2.“归”之艺术表达
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。
鉴赏诗歌的表达技巧——动静结合
动静结合就是在写景时对景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。根据动静结合的方式和艺术效果，把这种手法大致分为以下几类。
1.动静结合，相映成趣。动景和静景皆为画面的重要组成部分，二者没有侧重。“天似穹庐，笼盖四野。天苍苍,野茫茫 ，风吹草低见牛羊。”（《敕勒歌》）
2.以动衬静，衬托出环境的静寂、幽深。动景是陪衬，静景是重点，是基调。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。” （《鸟鸣涧》）
4. 化动为静，化有声为无声。“遥看瀑布挂前川” 《望庐山瀑布》
3. 化静为动，以动写静，增强动感。“群山万壑赴荆门”（ 《咏怀古迹》 ）
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。
“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”等是静景，“依依墟里烟”等是动景，动静结合使得田园画面活了起来，富有农村生活气息。
“榆柳〞“桃李”写出 田园风光的自然美丽，这是近景。“远人村”“墟里烟”是远景给人以平静安详的感觉。从近景转到远景，远近结合，画面很淡，却令人心旷神怡。
哪里 是静景，哪里是动景，动静结合/以动衬静，起到了什么样的作用。
白描：原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。
方宅十余亩，草屋八九间。
在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。
诗人描写田园风光选取了哪些景物（意象）？这些景物有何特点？结合诗句具体分析 。
特点：恬静幽雅朦胧和谐
视听结合、远近结合、动静结合、白描、融情于景
《归园田居》（其一）塑造了一个厌恶官场，保持自己高尚节操，追求精神上的独立和自由，热爱田园生活的田园诗人形象。
如何理解“误落尘网”中的“误”字？
①“误”是“失误、错误”的意思，这句话的意思是自己错误地进人到官场。在封建社会，要实现政治理想,建功立业，只能步人仕途。但东晋政治腐败，社会动乱，统治阶级争权夺利，在这样的政治局面下，入仕为官，是一大失误。②“误”字既写出了诗人对官场的厌恶，又写出了久居官场的悔恨，饱含了诗人无限的辛酸。
比较志士之慨与隐士之情
二选一： “语文小巴士”公众号开设“评诗”栏目，请任选一种方式向公众号投稿。从两首诗中选取自己喜欢的两诗句，完成200字以内赏析文字。