湘少版Unit 10 He has two feet.优秀课件ppt

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Unit 10　He has two feet第一课时B Let’s Learn　A Let’s Listen and Say1.词汇：能听懂、会说、会读新单词foot，feet，finger，leg，knee。2.句型：能用句型He/She has... He/She can...描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。3.掌握身体部位名称。4.向同伴描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。5.能听懂、会说Part A部分的对话。能听懂、会说、会读新单词foot，feet，finger，leg，knee，puppet，并能用“He/She has... He/She can...”描述他人的身体部位及特征和做某事的能力。1.身体部位单词复数的运用，尤其是特殊变化形式：foot→feet　tooth→teeth。2.一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加­s或­es。学生在用句型时要注意区别“I have...”与“He/She has...”，初步感知两者的区别。木偶、课件、录音机和磁带。Step 1　Warm­up & RevisionTPR.教师发出指令“Touch your head/ear/eye/mouth.”，学生做出相应的动作。Step 2　Presentation & PracticeB Let’s Learn1.教师用课件出示B部分人体部位的图片或指着自己的身体部位，逐一教授foot，feet，finger，leg，knee。授课过程中，教师注意让学生比较图片，区分foot和feet。稍后板书单词并着重带读feet，finger，knee。2.Listen to the tape of Part B and repeat.3.用新单词继续课前的TPR游戏。教师发生指令“Touch your foot/let/...”，学生做出相应的动作。也可分小组进行活动，由组长发出指令，组内其他成员做动作，淘汰失误者，直到决出优胜者。A Let’s Listen and Say1.教师拿出一个木偶，师生进行对话。T: Boys and girls, I have a new friend. Who’s he? Guess, please.Ss: ...T: Look! It’s a puppet. (板书并带读单词puppet)T: He has a head. (轻轻扯动木偶的头)He has two hands. (轻轻扯动木偶的两只手)He has two feet. He can walk. (轻轻扯动木偶的两只脚)2.教师做出跺脚的动作，说：“I have two feet.”一边走一边说：“I can walk.”教学单词feet，walk。3.打开书，学生听录音，画出生词难句。4.教师拿出一个木偶。指着某名学生说：T: He/She has a puppet.Ss: Oh. That’s nice.把木偶递给该生，并问：T: Can I play with it?(教师引导学生回答) S1: Sure. Here you are.教师讲解“Can I play with it?”的句意及其中with的意思。5.关上书，学生听录音，完成下列选择题。(1) Puppet has a ________.A. hands　　　　　B. head(2) Puppet has two ________.A. foot        B. feet(3) Puppet can________.A. walk       B. fly6.听录音，跟读对话，提醒学生注意，模仿正确的语音、语调。Step 3　Consolidation & Extension让学生选派小组代表上台玩木偶，边玩边介绍，鼓励学生多说句子进行描述，不局限于课本语言。对于玩得精、说得准、有创意的小组，教师给予嘉奖。如：I have a puppet. He is nice. He has a head. (扯动木偶的头) It’s big. He has...Step 4　Summary & Homework1.小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。2.作业：(1)抄写B部分单词三遍；(2)听录音，跟读A部分对话；(3)指着自己的身体部位向家人或朋友进行介绍。Unit 10　He has two feetfoot　feet　finger　leg　knee　puppet　withHe has...B部分学习了五个表示肢体的名词，A部分的情景对话重点学习了用句型“He has...”描述身体部位。授课过程中，教师要注意提醒学生留意身体部位名词单复数的运用，尤其是特殊变化形式foot→feet。