湘少版Unit 10 He has two feet.获奖课件ppt

Unit 10　He has two feet

第二课时

C Let’s Act　D Let’s Read

1.能听懂、会说in pairs，partner，teeth，terrible；能掌握描述身体部位的句型。

2.能阅读和理解D部分对话。

3.了解身体部位及其功能，引导学生关注自我。

能熟练运用句型对自己和他人的身体部位进行描述。

身体部位名词单复数的运用，尤其是特殊变化形式foot→feet，tooth→teeth。

词卡、身体部位的剪纸、多媒体、录音机和磁带。

Step 1　Revision

Game：贴一贴。

教师在黑板上画躯体(body)简笔画，稍后逐一出示身体部位的剪纸，学生抢答说出其对应的英文名称。最先说出的学生将该剪纸贴到黑板上的正确位置。然后下一个学生继续贴，直到贴完所有的身体部位。

Step 2　Presentation & Practice

C Let’s Act

1.教师示范“Draw a big head”并继续发指令让学生画一幅完整的木偶图，引出单词foot，feet，finger，leg，knee，并逐一教授。授课过程中，教师注意让学生区分foot和feet。(foot单数，feet复数)稍后板书单词并着重带读feet，finger，knee。

2.教师介绍C部分的活动要求：Work in pairs. Take turns to tell your partner to draw a funny puppet.释义in pairs和partner，稍后让学生4－6人一组进行游戏，选一人在白纸上画画，其他组员相互交流和讨论，轮流描述木偶的身体部位特征。如：Draw a big head./ He (She) has a big head.

3.小组选派代表上台展示成果并作介绍。由教师评出或小组投票选出“最滑稽木偶”和“最佳解说员”。教师要对学生的动手能力进行评价，并给予充分的肯定和鼓励，激发学生的创新意识。

D Let’s Read

1.第一步：Listen and find.

学生听对话，抓故事大意。回答教师的提问：What is it about?

2.第二步：Read and learn.

学生自读课文，标出不理解的地方，如生词teeth，terrible。教师出示词卡，教读teeth和terrible。稍后教师再次强调身体部位名词单复数的运用，如：foot→feet，tooth→teeth。

3.第三步：Listen and repeat.

听录音，学生跟读D部分对话，模仿正确的语音、语调。

4.第四步：Watch and role­play.

学生观看D部分的视频，轻声跟读，记忆对话，然后与同桌合作，分角色表演对话。

Step 3　Consolidation & Extension

Draw a funny puppet：搞笑木偶大比拼。以课文C部分为内容进行游戏。

1.4－6名学生一组，一人画画，其余组员轮流描述木偶的身体部位特征，然后小组内互相介绍。

2.小组内推荐一人拿着完成的作品到台前展示并做介绍。

S: This is my puppet. She has a big head...

3.评价。对学生的动手能力进行评价，给予充分肯定与鼓励，激发学生的创新意识。

4.评选出最搞笑造型木偶人。

Step 4　Summary & Homework

1.小结：师生共同总结本课时所学的主要内容。

2.作业：听录音，朗读D部分对话。

Unit 10　He has two feet

in pairs　partner

Draw a big head./ He (She) has a big heard.

teeth　terrible

C部分要求学生进行小组活动，根据描述来完成画木偶的任务。学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。D部分对话难度不大，教师可以鼓励学生对故事进行改编创作。对于有创意的个人或小组，教师要给予充分的肯定和鼓励。