人教版四年级下册小数加减法教学设计

小数加减法

第1课时  位数相同的小数加减法

教学目标：

1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点与难点

1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。

2．难点：理解小数点对齐的道理。

教学准备及手段：多媒体课件 

课型：新授课

教学流程：

一、复习旧知，引出新知。 

1、笔算下面各题。 

4257+4305 =       8350－737=  

结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 

师：计算整数的加减法要注意什么？

这一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

2．填空。 

（1）在小数中，小数点左边是（    ）部分，右边是（   ）部分。 

3．化简下面各数。 

7.150 =（   ）   3.00 =（  ）  0.200 =（   ）

4．不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

1.2 =（  ）     14 =（  ）

这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？

二、自主尝试，探究新知。 

出示例1

（1）尝试笔算

6.45+4.29=10.74        6.45－4.29=2.16

6.45                   6.45

 +  4.29               －  4.29

   10.74                   2.16

(2)师：大家同意这样写竖式吗？

(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。 

(5)计算：1.25+0.45     4.38－1.28

得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？

（6）小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

三、巩固练习

P72做一做

四、课堂小结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？

第2课时 位数不同的小数加减法

教学目标：

1.经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 

2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 

3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。http://www. xkb1.c om

教学重点与难点：

1．重点：掌握小数加、减法的计算方法。

2．难点：理解小数点对齐的道理。

教学准备及手段：多媒体课件 

课型：新授课

教学流程

一、复习导入

二、探究新知

1、出示例2

（1）和上一例题有什么不同？

（2）位数不同的小数加减法怎样计算？

（3）为什么要小数点对齐呢？

（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？

（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？

2、验证结果是否正确，怎么办？

（1）独立验算，说一说验算的方法。

（2）小结： 小数的加 减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。

3、计算小数加减法要注意些什么？

 (1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。 

(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后在得数的相应位置上点上小数点。

 (3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。

三、巩固练习：P73做一做

四、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？ 学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？

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