人教部编版四年级下册12* 在天晴了的时候一课一练

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《在天晴了的时候》类文阅读一、课内阅读（一）课内选段。在天晴了的时候①在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；②到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。③新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 1．按原文填空。(          )的小草       (           )的小白菊       (          )的凤蝶儿作者运用_____________的修辞手法描写以上景物，你觉得这样写的好处是________________________。2．（1）在诗中找出反义词。(        )—(         )       (        )—(        )（2）诗中还有许多对仗，找一找，写下来。赤着脚—(        )            踏着新泥—(        )3．读着这首诗，你能体会到诗人_____________的心情。4．读诗离不开想象，也离不开个人独特的情感。雨过天晴，哪些事物带给你独特的感受？泥土、蚂蚁……仿照诗中画“_________”的部分，借雨后天晴的景象，表达你的情感。   【答案】1．炫耀着新绿     不再胆怯     抖去水珠     拟人     把事物描绘得栩栩如生，使人仿佛身临其境，情不自禁被吸引，充满遐想    2．寒#暖     暖#寒     开#收     收#开     携着手     涉过溪流    3．淡然、宁静、温暖    4．欢声笑语的小鸟，缓缓飞来枝头，聊聊这，聊聊那，不一会喜悦的气氛就弥漫开来。【解析】1．本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，结合所给词语补充填空即可。结合“炫耀着新绿的小草”、“不再胆怯的小白菊”可得出①②空的答案。从“炫耀”及“胆怯”可知这是拟人的修辞手法，将小草、小白菊拟人化，使事物描绘得栩栩如生，让人仿佛身临其境，情不自禁被吸引，充满遐想。2．（1）这道题考查学生对反义词的掌握和运用能力。细读课文，从“试试寒，试试暖”、“曝着阳光一开一收”等即可找到反义词。（2）本题考查学生理解文章内容的能力。通过“赤着脚，携着手”、“踏着新泥，涉过溪流”可得出本题答案。3．本题考查体会文章思想感情。诗人通过对小径雨后美丽景象的生动描写，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和欢乐。诗歌也表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情，也体会到作者此时淡然、宁静、温暖的心情。4．本题考查学生的语言表达和想象能力。题目要求仿写文中的划线句子来描写雨后天晴的景象，划线句子采用了拟人的手法，句式工整，仿写时要注意句式和词语的使用。答案不唯一，合理即可。 （二）课内阅读。在天晴了的时候，请到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 5．诗人描写了雨后的小径中看到的______、______、_______、_______等景物，突出了雨后大自然清新亮丽的特点。6．不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。这句话中，把_______当作人来写，生动地写出了它开放的______。用相同的手法把下列句子补充完整。_________的小青蛙______________________________。7．假若你来到雨后的小径，会看到哪些不同的景物呢？照样子写一写。在天晴了的时候，请到小径中去走走：______________，_____________。【答案】5．泥路     小草     小白菊     凤蝶儿    6．小白菊     形态     快乐     在稻田里放声歌唱，嘹亮的歌声在空中飘落    7．那些俏皮的露珠     一定给你带来意想不到的惊喜【详解】（1）寻找诗句中描写的景物相对简单，仔细读一读将诗句中写的景物挑出来即可。（2）①把“小白菊”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。生动地写出了它开放的形态。②本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照诗中第一小节，抓住天晴后景物的特点进行描写。仿写一个相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。  二、类文阅读（一）阅读芳草地太阳的话艾青①打开你们的窗子吧，打开你们的板门吧，让我进去让我进去，进到你们的小屋里， ②我带着金黄的花束， 我带着林间的香气，  我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。③快起来快起来，快从枕头上抬起头来，睁开你的被睫毛盖着的眼，让你的眼看见我的到来，④ 让你们的心像小小的木板房，打开它们关闭了很久的窗子。让我把花束，把香气和亮光，把温暖和露水洒满你们新的空间。 8．诗中的“我”指的是___________，“你们”指的是__________________？9．诗歌中第①节。画“       ”的部分运用了反复的写法，表现了太阳____的心情。10．诗歌中的第②节句式整齐，节奏明快，这是运用了    的修辞手法，写出了太阳给予人类的美好事物：       、       、       、       、和       。本诗中太阳代表了          ，表达了作者           。11．下列说法错误的一项是（   ）A．“让我进去，让我进去”要读出命令的语气。B．现代诗歌按表达方式分为抒情诗和叙事诗，而《太阳的话》是一首抒情诗。C．诗人运用了拟人的修辞手法，赋予太阳人的语言和思想。12．我想到了两个与太阳有关的古代神话__________、___________。【答案】8．太阳     人们    9．急切    10．排比  花束  香气 亮光 温暖  露水 光明  对光明的追求和向往    11．A    12．夸父逐日     后羿射日 （二）课外阅读 小山上的风没有一个人知道，没有一个人能告诉我： 风从什么地方来，风到什么地方去。它从某个地方飞来， 以它最快最快的速度， 我总是没法儿留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！如果我放掉手中那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡 ；我知道那就是曾经在那儿留下脚步。因此我就能告诉大家： 风到什么地方去过。 但风是从什么地方来的，还是没有谁能说个清楚…… 13．给下面加点的字注音。停落(      )    拼命(      )    绳索(      )14．风是无形的， 天真的孩子却想追寻它的踪迹。小诗中“我”是怎样来寻找风的踪迹的？   15．风是大自然中一种有趣的自然现象， 你知道哪些关于“风”的成语呢？ 请写一写。   16．请以诗歌的形式描写某种天气下景物的样子， 写出你的真情实感。   【答案】13．luò     pīn     suǒ    14．“我”聪明地想到， 通过脱了线的风筝的飘行轨迹来寻找风的踪迹。    15．风和日丽  风吹雨打  风平浪静    16．雨水刚过的时节里，我独自一个人站在校园的那片草丛中，湿露露的草叶上滴滴露珠透出我满脸的痴醉心海。在柔柔吹来的清风里，我蹲下来轻轻的抚摸那一叶青草，忍不住亲吻那青叶上的那一滴水珠。冰冰的凉夹杂着小草的绿谈谈的味道在我嘴里蔓延，慢慢的融入身体里，整个人顿时清醒了。【解析】13．本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先要知道这个词语读什么，然后根据词语写出拼音，书写拼音时一定要注意是写加点字的拼音，同时拼音要书写规范。 停落（luò）拼命（pīn）绳索（suǒ）14．本题考查学生对诗歌的分析理解能力。根据小诗中“如果我放掉手中那系在风筝上的绳索， 那么风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡 ；我知道那就是曾经在那儿留下脚步。”这些文字可知，“我”会放飞风筝，通过寻找风筝飘行的路线来寻找风的踪迹。15．本题考查学生成语的积累和默写。例如：风和日丽：和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。风吹雨打：原指花木遭受风雨摧残。比喻恶势力对弱小者的迫害。也比喻严峻的考验。风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。16．本题考查学生仿写诗歌的能力。仿写时要注意：一是句式，二是修辞，三是字数。另外还要注意语句通顺，内容相关。 （三）课外阅读我有一只翠鸟我在林中捉到一只翠鸟，它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子，它那呆板的样子逗人好笑。我特地弄来几只小虫，还有块吃剩的甜面包。为迎合它的口味又捉条小鱼，还用小刀一段段精心切好。奇怪，翠鸟就是不吃，它在笼子里嘎嘎乱叫。也许是口干舌燥吧，好，舀杯清水再加点砂糖作调料。它怎么还在叫？难道给它的东西还少?翠鸟啊翠鸟，伙伴提醒我：它准是想妈妈了，再不就是怀念家中的宝宝。若不，它怎会气得绝食，要从笼子里尽快溜跑？哦，我明白了，它和人一样，把自由看得无比神圣崇高。尽管送它金碧闪闪的笼子，还是不如家乡草棚美好。于是，我打开了笼子，放走了这只美丽的翠鸟，飞吧，飞吧，尽情的飞吧，快去把欢乐自由寻找。 17．写出描写翠鸟外貌的诗句。   18．根据诗歌判断对错，正确的打“√”,错的打“×”。（1）从“我”用金碧闪闪的笼子作窝，喂它小虫、甜面包和切好的小鱼，给它加了糖的清水喝可以看出“我”非常喜欢这只翠鸟。(      )（2）因为“我”不会养翠鸟，所以最后把它放走了。(        )19．诗中的翠鸟个性特点表现在____________________。20．这首诗表达了作者（  ）A．对翠鸟的喜爱，对自由欢乐生活的向往。B．思念家乡的情感。C．喜爱捉小动物、保护小动物的情感。【答案】17．它有身绿宝石般的羽毛。嘴，像只又尖又大的钳子。    18．√     ×    19．不愿过安逸的囚笼生活，向往自由和欢乐    20．A （四）游子谣戴望舒海上微风起来的时候，暗水上开遍青色的蔷薇。游子的家园呢？篱门是蜘蛛的家，土墙是薜荔的家，枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。游子却连乡愁也没有，他沉浮在鲸鱼海蟒间：让家园寂寞的花自开自落吧。因为海上有青色的蔷薇，游子要萦系他冷落的家园吗？还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。清丽的小旅伴是更甜蜜的家园，游子的乡愁在那里徘徊踯躅。 唔，永远沉浮在鲸鱼海蟒间吧。（选自《小学课本中的名家作品赏析大全》北京工业大学出版社） 21．对文中的两个问句分析正确的是（    ）。A．第一个是疑问句，第二个是反问句B．第一个是反问句，第二个是疑问句C．全是疑问句22．“暗水上开遍青色的蔷薇”运用了_________的修辞手法，将_________比作青色的蔷薇。23．全诗共_______小节，第二小节写“蜘蛛的家”、“薜荔的家”、“鸟雀的家”，通过对比，流露出作者_______ 之情。24．理解诗歌，完成判断。（1）第三节写游子常年漂泊在外，思念家园也就成了一种奢望。(        )（2）第四节“还有比蔷薇更清丽的旅伴呢”表明作者虽然心系家园，但身处的地方更让他流连忘返。(        )（3）第五节一个“唔”字，表达了游子经过沉吟之后想要挣脱乡愁，面对现实的决心。(        )（4）本诗以游子的情感构成往复不已的循环：乡愁不断地萌生，又不断地被理智所抑制。(        )【答案】21．C    22．比喻     微风掀起的海浪    23．五     思家而无归期的深深叹惋和无奈    24．√     ×     ×     √ （五）雨中的树林金波雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵，每棵树都会送给你很多（喜悦     高兴）， 你还会发现很多（奇怪     新奇）的事情。（透明     晶莹）的雨珠滚动在树叶上， 蜘蛛吐丝给你穿一串项链；落花铺成的地毯又软又香， 还有青蛙击鼓跳舞为你表演。鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴； 细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满了一身运回了家。连那些小雨点儿都会变魔术， 落在地上立刻就变成了蘑菇。（选自《我寄给你一粒种子》河北少年儿童出版社） 25．在括号中恰当的词语下画“√”26．照样子，写句子。落花铺成的地毯又软又香 。_____________ 又____________又________________。27．诗中画“     ”的诗句运用了比喻的修辞手法，将_______比作________，这样写真好，因为______________。28．读完文章，你一定有不少感慨，用你的笔将它尽情地写出来吧。   【答案】25．喜悦    新奇     晶莹    26．雨滴谱成的乐曲     清     脆    27．雨珠落在蜘蛛丝上     一串项链     十分形象，更加突出了雨中树林的美丽    28．雨中的树林非常美丽，我们要爱护大自然，让它更加美丽