人音版四年级下册第3课 水乡采菱优秀教案及反思

《采菱》

教学目标：

    1.通过学习D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

2.能够有感情的演唱歌曲《采菱》，知道这是一首具有浙江民歌风格的歌曲。

3.即兴创编歌词，培养学生的编创能力，从而受到爱家乡的教育。

教学重点：

     1. 掌握D.S.反复记号，能够准确运用到歌曲之中。

     2.有感情地、准确的演唱歌曲《采菱》。

     3.准备为歌曲创编新词。

教学难点：

     1. 有感情的演唱歌曲《采菱》，并进行表演。

     2.准确创编新词，并试唱。

教学过程：

     一、导入：

     师：大家有没有吃过菱角？知道菱角生长在哪里？

     生：。。。。。。

     师：展示PPT

     二、新课教学

     1.请学生认真听范唱，听后请学生回答对歌曲的感受。

     师：这是一首具有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡孩子对自己乡土的深厚感情。

     *看江南水乡的图片，展示PPT

     2.听歌曲范唱感受歌曲情绪，生随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子的快乐。

     3．教师以乐句为单位进行学唱曲调。

     4.学唱歌词

     (1)听音乐唱歌词，初步做到节奏准确。     (2)随伴奏加前奏演唱歌曲。     (3)认识反复记号D.S，并完整演唱歌曲。

     三、情感启发，处理歌曲

     (1)分句处理歌曲

     (2)教师范唱“啊，划呀划”，并稍加身体动作，有种流动的感觉。

     2.随伴奏完整演唱歌曲。

     四、表现音乐

     1.小组合作：女生采菱，男生划船。

     2.学生创编歌词并演唱。

     五、小结

     师：同学们学习了这首歌后，不但认识了新朋友D.S，且能有感情地演唱歌曲，最让老师欣慰的是你们能根据自己的感受创作歌词，用自己创作的歌词表达对家乡的热爱。在我们平时的生活中，我们不但要爱自己的家乡，也要珍惜农民伯伯的劳动成果，他们默默的耕作，我们才能有今天的好生活。

     六、布置任务

     用不同形式创作，表达出对家乡的热爱、赞美。

《采菱》教学反思

    这是一首富有江南水乡色彩的歌曲，在教学过程中，我发现学生对菱的外形及生长环境等很陌生，所以我采用ppt的形式给大家介绍了菱的外型，生长环境，以及它的味道是怎么样的等一些关于菱的知识。在歌曲学习中，由于歌曲节奏疏密相间，运用了许多十六分音符构成的节奏型以及切分节奏，因此节奏是个难点。在演唱过程中，我发现学生对十六分音符和切分音符这两个节奏很难掌握，因此，我先让学生学习这两个节奏，并设计了两条节奏让学生练习，让他们拍手打节奏，并且采用数字、声势方式使他们熟悉节奏的特点，再用到歌曲中，这样学生在学唱的时候脑子里就有了初步的印象。另外，三年级学生的识谱能力有限，在看到旋律的时候不能一下就反应出来，尤其是这种旋律和节奏较为复杂的歌曲，所以，我采用我视唱旋律，让学生以听范唱并填词为主，学生边划拍边演唱。

 为了解决歌曲中切分节奏，我采用请学生模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，在活动中适时地填入歌词（山中的清泉香喷喷；湖里的水菱甜又香），并加入小间奏边拍边读（学生容易忽视小间奏）；听教师演唱学生在小间奏处拍手；最后过渡到学生听伴奏演唱而听得小间奏处用站立来代替，学生在和教师的互动中不仅学得津津有味，而且效果较好。 学生对歌曲掌握后，我先出示我为学生编创的关于我校的“采菱”歌，学生很有兴趣，然后让学生集体演唱一遍。最后让学生分小组进行歌曲的编创及伴奏，学生也积极踊跃参与进来。

但本节课也有不足之处：本节课我安排的内容过多，导致有些小知识学生掌握不熟练，不够到位。（如：十六分音符学生虽然会拍节奏但不能较好的运用在歌曲中，且针对此，我忽视了让学生先去唱谱再去填词）在教唱过程中，我过少的对学生进行发声练习且自己没能范唱歌曲，没能让学生 现场直观感受音乐的情绪。因为我是陕北人鼻音问题较严重这也是我急需努力纠正的，且小组成员在上台进行表演时，没能及时提醒学生上台基本的站姿，面部表情等等。

针对以上不足之后，在今后的授课过程中，我会更加去注意、去纠正、去尝试，尤其在自身缺陷和学生舞蹈表现力上，我会在此方面狠下功夫培养学生养成一个好的音乐习惯和音乐素养。