课题	朝景				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	欣赏《朝景》，感受乐曲所描绘的晨曦初上的美景。
	过程方法	听辨第一主题出现的次数，每次出现时的主奏乐器，以及力度的变化，让学生熟悉第一部分主题并记忆。
	情感态度价值观	激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点	感受乐曲所描绘的美景
难点关键	听辨主题出现的次数、主奏乐器以及力度的变化。
学情分析	《朝景》描写了大自然晨曦初上的美丽景色，欣赏音乐时引导学生哼唱第一主题并记忆，想象乐曲描绘的情景。引导学生听辨主题出现的次数，每次出现时的主奏乐器以及力度的变化。聆听第二部分时，分析它的主题旋律与第一部分的主题旋律之间的关系。
教学准备课程资料	课件。
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、组织教学 1、律动进教室。 2、师生问好。二、导入 1、老师播放《苗岭的早晨》的引子部分。 2、学生聆听并思考：音乐描绘了哪种画面？演奏形式是什么？ 3、老师简单介绍《苗岭的早晨》是一首中国作品，演奏形式是小提琴独奏，描绘苗岭晨曦的秀丽景色，表现了苗族人民欢乐幸福的生活情景。三、分段欣赏（第一部分） 1、老师播放录音。学生聆听并思考提问：这部分音乐描绘了哪种画面？它的演奏形式是什么？ 1、老师简单介绍作曲家格里格及其作品《培尔.金特》组曲，以及《朝景》是选自《培尔.金特》第一组曲的第一乐章，描写了大自然陈曦初上的美丽景色。 2、学生再次看谱聆听录音，边听边记录主奏乐器的种类机器出现的顺序，以及旋律力度的变化。 3、老师提问：主奏乐器音色的变化与力度强弱的变化给你们带来了怎样的感受》分别刻画了怎样不同的画面。 4、学生挥拍跟琴用“lu”演唱主题。 5、学生填词演唱主题，注意一字多音处的音准。（第二部分） 1、老师播放录音，学生聆听并思考：这部分音乐描绘了什么画面。 2、学生再次聆听音乐，找一找这部分音乐中的主题。 3、学生随音乐哼唱主题。 4、老师提问：能听出这个主题的主奏乐器是什么吗？它与第一主题在节奏上有什么不同？ 5、学生再次聆听音乐，边听边跟着音乐的节奏轻轻晃动身体。（第三部分） 1、老师播放录音，学生聆听并思考：第三部分与前面哪个部分相似？描绘了什么画面？ 2、老师提问：主题出现了几次？每次出现有什么不同？四、完整欣赏 1、教师播放音乐。学生完整聆听乐曲，并随音乐表现。听第一部分时，随音乐填词演唱主题；听第二部分时，随音乐按节奏轻轻晃动身体；听第三部分时，用手指表示主题出现的次数。让2、2、教师总结乐曲的结构。						听辨第一主题出现的次数，每次出现时的主奏乐器，以及力度的变化，让学生熟悉第一部分主题并记忆。聆听第二部分时，分析它的主题旋律与第一部分的主题旋律之间的关系。提高学生欣赏音乐的能力。
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