课题	我是人民的小骑兵				授课时间
主备教师		课型	欣赏	课时	1		授课人
教学目标	知识技能	欣赏乐曲，引导学生听辨主奏乐器木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。
	过程方法	启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。
	情感态度价值观	通过欣赏乐曲，感受进行曲音乐的特点，激发学生对民族音乐的喜爱之情。
教学重点	感知乐曲的音乐形象。
难点关键	运用不同的参与形式来体验音乐情感。
学情分析	《我是人民的小骑兵》把小骑兵骑马在辽阔草原上的欢腾场面表现得活灵活现。乐曲结构不是欣赏重点，学生只需了解乐曲有三大段构成即可。在欣赏的过程中引导学生体验乐曲的情绪，积极参与多种形式的音乐活动，感知乐曲的音乐形象。
教学准备课程资料	课件、钢琴、教材
教学流程						设计意图要求程度		动态调整
一、音乐导入老师播放课件：美丽、辽阔的大草原上，风景如画，一群骑着马儿、挎着长枪的小骑兵神采奕奕、威风凛凛地向我们走来。背景音乐可播放优美动听的乐曲。二、完整欣赏乐曲 1、老师播放全曲，学生初步感受音乐的情绪、风格等。 2、老师引导学生说出听后的感受。三、分段欣赏（引子部分） 1、老师播放引子部分，学生边听边思考：这段音乐用了哪两种乐器演奏？马蹄声有什么变化？ 2、老师引导学生听辨木琴和手风琴的音色。3、老师引导学生听辨马蹄声从强到弱的变化，以及理解产生这种变化的原因。 4、老师启发学生用“得得得”的声音来模仿马蹄声，注意由远而近的变化。 5、学生再听这段音乐，想像一下美丽的大草原风光。（第一乐段） 1、学生边听音乐边思考：在大草原上都看到了什么？听到了什么？ 2、学生模仿小骑兵的动作。 3、老师出示音乐主题与节奏谱，并弹琴，学生跟琴哼唱主题音乐。 4、老师出示双响筒、沙锤、钹、大鼓、串铃等打击乐器，学生动手敲一敲、打一打、感受各种乐器的不同音色，在交流中进行选择。学生再听第一乐段，在各自的座位上用手中的打击乐器模仿马蹄声、马铃声，并随着音乐律动，模仿骑马动作。（模仿第二乐段） 1、老师播放音乐，引导学生听辨音乐中的风声、雨声、雷声。 2、老师启发学生用身边的打击乐器----双响筒、沙锤、钹、大鼓、串铃等尝试敲一敲，看哪几种打击乐器最能表现这三种声音。 3、老师根据学生的回答总结：用沙锤模仿雨声、大鼓模仿雷声。 4、老师启发学生用身边除乐器之外的音源来代替风声。如：人声、报纸等。 5、学生敲击模仿或表演模仿，老师给与评价。（第三乐段）老师播放音乐，启发学生找出这一段与第一段的不同之处：四、根四、根据音乐选择合适的画面学生安静、专注地完整聆听音乐，并根据音乐的发展为教材上的五福图排序。五、表现音乐将学生分成四组，一组表现小骑兵克服重重困难的情景，二组模仿雨声，三组模仿雨声，四组模仿雷声。						为学生创设和谐的课堂氛围。分段欣赏，了解，每段的音乐要素的特点及其描绘的情景。启发学生运用不同的参与形式来体验音乐情感。设计不同的节奏型，随音乐参与表现。
作业设计
板书设计	我是人民的小骑兵
反思