小学数学西师大版三年级上册1.认识周长图文ppt课件

这是一份小学数学西师大版三年级上册1.认识周长图文ppt课件，文件包含认识周长pptx、认识周长说课稿doc、认识周长教案doc、认识周长教学反思doc等4份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
《认识周长》说课稿                       一、教材说明
1、说教学内容
我说课的内容是西师版数学三年级上册第七单元第一课时：认识周长。
2、教材简析
    认识周长是学生初步认识了长方形、正方形等四边形基础上展开学习的，同时也将为后面学习计算图形的周长奠定基础。理解周长的概念则是本单元的学习基础。这里的周长概念不仅局限与长方形和正方形的周长，也包含所有平面图形的周长，既有规则图形的周长，也有不规则图形的周长，这样编写的目的一是因为现实生活中存在大量的不规则图形，另一方面学生只局限于长方形、正方形周长的认识是不全面的，也不利于学生对周长概念的真正理解。
二、说学生
  周长对学生来说是一个全新的概念，学生的认知基础：一是在二年级学会了测量长度，二是在二年级(下)已对长、正方形进行了认识，掌握了长方形、正方形的基本特征。三、教学目标
根据对教材的分析和理解，我认为本课的教学目标应为：1.结合物体或图形，让学生通过观察、操作等活动认识图形的周长2.正确认识周长，并会测量图形的周长3.结合具体情境，感受周长与生活中的密切联系。本课的教学重点是认识理解周长的意义，会测量图形的周长。因为不管是从教材改编的意图，还是课程标准的具体目标来看，都是为了让学生能真正理解周长的意义。只有知道了什么是周长后，学生才会理解计算图形的周长。
  教学难点是建立周长的观念，因为空间与图形领域学习的根本目的就是为了发展学生的空间观念。
这节课的教学准备是：教具准备：长方形学具、纸杯学具准备：直尺、绳子、彩笔四、教法与学法
 为了实现教学目标，更好地突出重点，在教学过程中采取了教师创设情景，学生操作实践，观察分析，合作探究，联系生活应用周长等措施，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。
五、教学过程   （一）创设情境体会并感知一周的含义1、生通过读游戏规则以及师生共同提取规则中的关键词，让学生在后面的描述中有更加规范的语言，也为后面认识一周起强调作用。2、生通过观察三位动物爬树叶的情景明白什么是一周，并用规范的语言描述出来从起点出发，沿着边线爬，又回到起点这才是一周。并让生再说怎样爬一周时加上手指跟着围，印象更深刻。3.师将树叶贴在黑板上，请其中两位同学上来围树叶面的一周，进一步感知一周。接着让同学们用同样的方法同桌合作围一围我们数学书封面的一周，为后面引出周长概念做铺垫。（二）什么是周长1、请同学们将刚才围的数学书封面的一周打开，视觉感知一周的长度，师接着将围树叶面一周打开，与数学书封面的一周进行对比，谁的一周更长？2、通过对比，可以知道一周有长也有短，短的这这段绳子的长度就是树叶面一周的长度，我们就把围树叶面一周的长度叫做树叶面的周长；让生齐读一遍这句话。接着长的这段绳子的长度就是数学书封面一周的长度，我们就把围数学书封面一周的长度叫做数学书封面的周长。再次出现周长，周可以理解为一周，长是长度。揭示课题——认识周长。3、再次回到数学书封面，是我们学过的长方形，说出长方形的周长。从实物抽象到图形，紧接着让生用彩笔描一描学习单上图形的周长，并说一说什么是这个图形的周长。4、生总结概念什么是图形的周长呢？再出示概念围图形一周的长度就是图形的周长。（三）测量周长1、出示长方形学具、纸杯，让生以4人为小组，选择一个喜欢的图形，用合适的工具测量出图形的周长，并填入学习单上。2、小组汇报结果。三、课堂练习：比一比，哪只蚂蚁的路线长呢？四、这节课你有什么收获？五、展示更多生活中的周长六、板书设计
   认识周长围   边线   1周的长度围图形1周的长度，就是这个图形的周长