西师大版三年级上册1.分数的初步认识教案配套课件ppt

活动设计

教学环节及

预计用时

活动设计

评价方式与要点

设计意图

教的活动

学（做）的活动

导入新课

1、   同学们，中秋节是我国的传统节日，每年的这一天我们都会吃月饼（出示班上学生吃月饼的照片）从中秋节吃月饼，让学生分月饼。（1）、4个月饼平均分给4个人。(2)、4个月饼平均分给2个人。

2、   1个月饼平均分给2个人。

3、   一半用一个什么数表示呢？同学们都是爱动脑筋的孩子，你们就带着这个问题自学数学书84页例1。

1、看到同学月饼的照片非常兴奋，根据生活经验和除法知识很快解决，踊跃回答。

2、小组讨论后汇报。一人一半。

1.教师口头评价为主。

2.着重于评价：（1）学生语言表达的完整性和准确性；（2）能流利用数学语言表达出平均分的过程；（3）表达的勇气；（4）对别人意见的尊重

提高学习兴趣，从整数分到不能用整数分，感受学习分数的必要性。

讲解新知

课堂活动

1、好了，谁来告诉老师用什么数来表示一半，得到学生正确回答后出示课题：分数的初步认识。

2、介绍分数各部分名称

3、让学生拿出准备好的长方形纸，分组讨论平均分成2份。鼓励方法多样化。

4、让学生上台展示是平均分成2份，白色的占一份，涂色的占一份。我们就说白色部分是整张纸的二分之一，黑色的部分也是整张纸的二分之一。怎样写这个数呢？回到问题2，如果用一根横线表示平均分，那横线下面写2，表示这张纸分成2份，横线上写1，表示黑色的或白色的部分各占1份。在黑板上写1/2，读作二分之一。

5、让学生在纸上书写1/2，边写边读。

6、引导学生认识到将一个东西平均分成两份，每份就是原来的二分之一。

7、让学生拿出正方形纸，平均分成4份，鼓励方法多样。让学生上台展示。

8.认识3/4,介绍各部分表示的意义。

9、课件展示1/3、1/4、1/5的图形让学生说一说、写一写，边写边读。

9、让学生讨论没有涂色部分是多少怎样用分数表示？请学生上台回答。

10、出示练习题

11、让学生用自我介绍的方式让学生总结本节课的内容。

12、分数产生的数学文化

课件练习题

1、学生回答1/2,

2、在空中写出1/2

3、沿较长的边对折，较短的边对折，对角线对折都可。学生上台演示，补充。

4、初步认识分数1/2.

5、熟悉1/2的写法和读法。

6、积极讨论，踊跃回答。

7、认识1/4

8、认识几分之一的意义。

9、分组讨论，小组交流汇报。认识几分之几的意义及写法和读法。

10、对所学分数的知识小结。

我是分数，我是在平均分不能用整数表示时产生的，我有一根分数线，表示一个物体平均分，分数线下是把这个物体平均分成的份数，分数线上是取的多少份。

在课堂活动中加深对分数的意义、读法、写法的认识。巩固本节课的知识。

1.教师口头评价为主，示范和引导学生对同伴的表现做出评价。

2.着重于评价：

（1）读分数的准确性；（2）写分数的准确性和规范性；（3）明确分数的意义与书写过程的联系；（4）分数读写规则的概括能力（概括度）,概括的准确程度及表述的准确性。

1.教师口头评价为主，示范和引导学生对同伴的表现做出评价。

2.着重于评价：

（1）学生动手操作的准确性；（2）敢于汇报展示的勇气;（3）汇报过程中语言表达的准确性；（4）学生善于观察的习惯。（5）学生倾听的专注度；（6）折法的多样化。

过直观展示平均分的过程，感悟部分与整体的关系，初步理解1/2的含义经历分数形成的认识过程。

继续加强动手操作，进一步经历平均分的过程直观展示平均分后部分与整体，部分与部分的关系。

借助1/4的认识进一步感悟分数的意义。与例1比例2逐步去掉了具体的生活情景，直接凸显分数的本质

让学生进一步感悟折法不同，但都是将正方形平均分成4份，其中一份用1/4表示，其中的3份用3/4表示，从而进一步感悟分数的意义

板书设计分数的初步认识

写作：

读作：二分之一读作：四分之三