高中语文人教统编版必修 下册2 烛之武退秦师示范课ppt课件

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20世纪50年代，有一次周总理接受一位美国记者的采访。这位记者无意中看到周总理桌子上有一支美国产的派克钢笔，便以讥讽的口吻问道：“总理阁下，你们中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周总理听后，风趣地说：“谈起这只钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我觉得有意义，就留下了。”美国记者顿时哑口无言。总理用他的外交智慧挽救了国家尊严。而在我国古代的春秋战国时期，有一个人同样用他的外交智慧挽救了国家命运，他就是烛之武。让我们一起走进《烛之武退秦师》。
1.了解《左传》等文化常识，掌握重点文言文知识2.梳理故事情节，理解烛之武人物形象，学习烛之武临危受命、维护国家安全的爱国主义精神3.体味文章写作特点
《左传》，相传为春秋时期左丘明著，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文著作的代表。又称《左氏春秋》《春秋左氏传》，它以《春秋》的记事为纲，详细记述了春秋时期各国内政外交等大小史实。它是儒家重要经典之一，是历代儒客学子重要研习史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。
第一部编年体史书——《春秋》第一部叙事详细的编年体史书——《左传》第一部纪传体史书——《史记》第一部国别体史书——《国语》第一部断代体史书——《汉书》
秦、晋围郑发生在公元前 630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前 632 年的晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。晋国联合秦国围攻郑国，是因为秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。城濮之战事实上是两大军事集团之间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军（郑国名义上没有参战,实际上己提前派军队到楚国)。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。所以，秦、晋联合也是必然的了。
(三) 题解
退：使退却核心人物：烛之武一人使得千万人退却，充满悬念
氾南（ ） 佚之狐（ ） 无能为也矣( ) 不知（ ） 共其乏困( ) 若不阙秦( ) 夫晋 ( ) 秦伯说( ) 夜缒而出( ) 微夫人之力不及此( ) 使杞子、逢孙戍之( ) （ ）
(二) 理清思路，明确段意
第一段：交代背景——秦晋围郑，郑危在旦夕第二段：开端、发展——郑侯决定通过外交来解除危机，烛之武临危受命。第三段：高潮——烛之武见秦伯，智退秦师第四段：结局——晋国失去盟友后撤离
晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
晋侯、秦伯：晋文公、秦穆公。 爵位是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。旧说周代有公、侯、伯、子、男五种爵位。依据《孟子·万章篇》所述：“天子之制，地方千里。公侯皆百里，伯七十里，子男五十里，凡四等。”这篇文章中，晋侯、秦伯、郑伯都是被封爵的。
无理于晋：于，对。对晋无理
贰于楚：贰，从属二主。依附于晋的同时又亲附于楚
【译文】晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
讨论思考：1.秦晋为何围郑？（用课文句子回答并翻译）2.第一段有什么作用？
明确：①秦、晋围郑的直接原因均与晋相关，与泰关系不大，秦可以争取;两军分兵驻扎，郑有机会单独与秦接触，为烛之武说秦埋下伏笔。②秦、晋围郑，来势凶猛，郑国形势危急，渲染了战争一触即发的紧张气氛。为下文烛之武劝说秦军退兵埋下了伏笔。
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。
若：假如使：派辞：推辞臣之壮也：助词，主谓之间，取消句子的独立性，不译。壮，壮年。子：古代对男子的尊称是寡人之过也：是，代词，这。过，过错。也，判断句的标志。
【译文】佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
讨论思考：1.本段出现哪几个人物？2.他们各有什么特点？
明确：佚之狐——洞明事理、知人善任 烛之武——怀才不遇，不受重用，满腹牢骚，满心委届，但能以国事为重，深明大义。 郑伯——他善于纳谏，勇于自责，更能以情感人，以诚动人。
讨论思考：3.烛之武先“辞”后“许”，有什么作用？
明确：一是交代烛之武的境况，是一个不被重用的老臣。 二是说明烛之武先委婉批评郑伯不能用人，但又侧面肯定了在关键时刻郑伯尚能接受规谏，勇于自责的优秀品质。 三是点明烛之武深明大义，以解国难为重。
夜 缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
夜：名词作状语，在夜里缒：用绳子拴着人或物往下送既：已经亡：使…灭亡。 使动用法。敢以烦执事：省略句，敢以（之）烦执事。执事，执行事务的人，对对方的敬称
越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
越：跨过。鄙：把……当作（边邑）。名词的意动用法。焉：哪里，怎么。疑问代词。陪：通“倍”，增加。厚、薄：变雄厚、变薄弱。形容词用作动词若舍郑以为东道主：若舍郑以（之）为东道主，省略句。东道主，东方道路上的主人。行李：出使的人，使者。（现指外出的人携带的随身物品。）共：通“供”乏困：缺少的(东西)。形容词用作名词
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝 济而夕 设版焉，君之所知也。
为：给予赐：恩惠朝（夕）：在早上（在晚上）济：渡河设版：修筑防御工事
夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”
何厌之有：宾语前置句。“厌”，通“餍””满足。“之”，宾语前置的标志。东封：东，向东。封，疆界，使……成为疆，界。肆：延伸，扩张。阙：侵损，削减。焉：从哪里。利：使……获利。唯：表示希望，祈请。图：考虑。
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：通“悦”，高兴。盟：盟：结盟。戍：守卫。乃：于是
【译文】在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您考虑一下！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，秦伯就回国了。
讨论思考：1、烛之武是如何劝说秦伯的？
明确：①坦言知亡，动之以情 ②阐述利害，晓之以理 ③以利相诱，为秦着想 ④引史为例，巧设离间
讨论思考：2、烛之武怎样为秦伯分析了利弊？
讨论思考：3、本段可以我们读出烛之武的什么特点？
明确：智勇双全，能言善辩
子犯请击之。公曰：“不可。微 夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
微：假如没有。夫人：那人。因：依靠敝：损害所与：同盟武：战时应遵守的道义准则其：表商量语气，还是。去：离开。
【译文】　晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
讨论思考：1、晋退兵的原因是什么？根本原因是什么？2.可以读出晋侯的什么特点？
明确：因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。根本是“利”字使然。明确：贪婪，但理智清醒，审时度势
1、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。2、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚”，说明郑与秦没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。3、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。
课文记叙秦、晋围郑、郑大夫烛之武奉命说退秦军的经过。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难，表现了他深明大义的气度、捍卫国家主权的使命感以及机智善辩论的外交才能。
1.整理本课文言知识（词类活用、特殊句式）。
2.完成课后同步练习的内容。