小学数学青岛版 (六三制)一年级下册十 儿童乐圆---总复习优秀教案设计

这是一份小学数学青岛版 (六三制)一年级下册十 儿童乐圆---总复习优秀教案设计，共9页。教案主要包含了数与代数，图形与几何，统计等内容，欢迎下载使用。
第十单元     儿童乐园——总复习教材分析：总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。通过复习，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分内容之间的内在联系。同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决一些简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。教学内容：100以内数的认识及其加减法；学看钟表；平面图形；人民币的认识；厘米和米的认识；简单的统计知识。总复习主要分为三大部分：第一部分是以游览儿童乐园为主题的综合情境图，把本册教材所涉及的知识点，渗透在玩电瓶车、坐龙船、跳蹦蹦床等真实有趣的活动中，展现在学生面前。第二部分是围绕综合情境图中的信息对全册教材的知识进行“回顾与整理”。第三部分对应整理与复习的设计思路，提供的涵盖各单元知识点的综合练习。目的是在进一步查漏补缺，加深知识间联系的同时，提高学生解决实际问题的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。教学目标：1、进一步理解、巩固100以内数的认识和加减法、有关时间、长度、图形、统计等知识，加深知识间的联系。2、经历整理与复习的全过程，学习按顺序回顾整理知识的方法，形成初步的归纳、整理知识的能力，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。3、通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与反思的习惯，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。   教学重点：100以内数的认识和加减法。人民币的认识。 教学难点：人民币的认识，学看钟表。 教具准备：钟表，米尺，计数器， 本单元建议课时数：6课时。     专题一 数与代数第  1   课时课型:复习课 教学内容: 100以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。教学目标:1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。　　2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。教学重点、难点：重点：对知识进行整理，回顾计算方法。　　难点：区分各个类型计算的方法。教学具：课件、卡片。 主备人： 教学过程：　一、创设情境，整体回顾　　师：这节课老师要带小朋友们去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？　　课件出示题目：14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　              12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝　　              3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝　　学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！　　二、梳理归网，主体内化　　师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。　　（学生计算后，集体订正）　　师：这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。　　1、请小朋友把这些卡片分成两大类。　　（学生自主分类）　　分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。　　可能有两种答案：　　（1）加、减　　（2）两位数与一位数　　两位数与整十数　　2、把每部分进行再分类。　　3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。　　教师根据学生的回答，板书：　　4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。　　5、师：100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？　　（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。　　练一练：看谁跑得快：　　你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？　　31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4　　54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5　　三、综合应用，整体提高　　1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。　　做课本110页，第2题。　　师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。　　做课本112页，14、15题。　　2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大，谁想来试一试？（学生做题课本110页，第5题）　　3、飞上太空。　　这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？　4、踩地鼠。　　（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）　　（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）　　（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（　　　）　　（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）　　5、智慧果。　　师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？　　（　　　）+62＝68　　（　　　）-40＝53　　76-（　　　）＝70　　54-（　　　）＞50   　　四、全课总结。　　师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？ 板书设计：  （1）加、减 　　（2）两位数与一位数　　两位数与整十数                   第   2  课时课型: 复习课教学内容:复习 认识钟表 教学目标: 1、通过复习，使学生能快速读出几时、几时半、几时刚过、快到几时。2、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。       教学重点、难点：认识钟表 教学具：课件 ，钟表模型主备人： 教学过程：一、创设情境，整体回顾     教科书第111页第7题。    图上这位小朋友在不同的时间在干什么？（逐副出示）让学生认准每一副图上的时间    谁能说一说这位小朋友是怎样安排他的时间的？    你一天的时间是怎样安排的？（先在小组内交流，然后在全班交流。）    评一评，谁的时间安排的最合理。   二、梳理归网，主体内化     1、拨一拨：    8时        6时半        9时刚过      快到12时   师说时间，生动手拨，同伴看看拨得是否正确。    2、画一画    玩电瓶车的同学是（      ）时开始的，结束时是4时，请画上时间。    请在作业纸上画出时间：    10时     3时半     快到11时      6时刚过   三、综合应用，整体提高     回家设计一张作息时间表，并按作息时间表上的时间去做。   课后反思                    板书设计：  整时半时 大约几时       第   3  课时课型: 复习课教学内容:复习 认识人民币 教学目标: 1、建立时间观念，养成良好的作息习惯，能合理安排自己的时间。       2、使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用知道爱护人民币。教学重点、难点：认识人民币教学具：课件 ，各种面值的钱主备人： 教学过程：                    一、创设情境，整体回顾1元=10角 1角=10分会进行元角分的计算和转换。二、梳理归网，主体内化播放课件，让学生用抢答、分组讨论、排火车个人必答等方式进行。填空题：　　1、以元为单位的人民币有（）元、（ ）元、（）元、（）元、（）元、（）元、（）元。以角为单位的人民币有（）角、（ ）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。　　2、一张一元的人民币可以换(　　 )张5角的人民币和(　　 )张1角的人民币.　　一张一元的人民币可以换(　　 )张5角的人民币.也可以换(　　 )张1角的人民币.　　3、一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（　　）张十元？　　小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（　　）张？　　4、一张50元可以换（　 ）张20元和（　 ）张10元。　　5、一张100元的可以换（　　）20元的，也可以换（　　）张10元的。　　6、26角＝（ ）元（ ）角　　 100分＝（）元　　 3元6角＝（）角 选择题：　　1、一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角　　2、一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分　　3.、2角可以兑换成（ ）个5分。A：1 B：2 C：4三、综合应用，整体提高　　1、小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？　　2、小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。　　3、小兰有2元5角，买学具用去1元2角，剩下的钱数是多少？板书设计：         1元=10角                     1角=10分   专题二 图形与几何第 4  课时课型: 复习课教学内容: 整理与复习《认识图形》 教学目标: 1、复习长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形 ，进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。  2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增加学习数学的自信心和成功感。　　 教学重点、难点：五种图形的特征及生活中的应用 教学具：课件 主备人： 教学过程：一、创设情境，整体回顾　 师：同学们，今天老师请来了我们的几个好朋友，快看，他们来了你能分别叫出他们的名字吗？（电脑演示：出示五个图形，让学生说出图形的名称）。 我们今天和他们一起去儿童乐园玩，好吗？   二、梳理归网，主体内化 1、复习图形的特征。    猜一猜：用几句话描述一下你的好朋友的特征。      2、说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？  （让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）     3、找一找我们教室里有没有你的好朋友？    4、小组学习、引导探索 　　四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。       5、分类：你们能根据他们的特点，为他们分一分小组吗（出示各种形状的物体）　　（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法） 　　指明回答分类方法及理由（电脑演示配合）。       6、发明设计 　（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形平行四边形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（电脑演示：情景激发）。 　　（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。 三、综合应用，整体提高教师投影课本39页的 练习题，学生口算回答。  四、课堂小结。 板书设计： 长方形 正方形 三角形 平行四边形  圆特征应用   第  5   课时课型: 复习课 教学内容: 复习厘米、米的认识 教学目标:   1、让学生参与整理的过程，加深对长度单位厘米和米的理解。              2、培养学生解决实际问题的能力，让学生感受学习数学的乐趣。 教学重点、难点：加深对长度单位厘米和米的理解。 教学具：米尺 学生用直尺 主备人： 教学过程： 一、创设情境，整体回顾     老师准备两根长度相同的纸条，一横一竖贴在黑板上，让学生猜一猜哪根纸条长。多数学生会认为竖着的纸条长，师接着引导：“怎样就能知道哪根纸条长呢？” 让学生充分发表自己的意见。从而引出要知道物体的实际长度，需要测量一下。   二、梳理归网，主体内化    1、1米和1厘米的实际长度    师：“测量较长物体的长度时，通常用什么作单位？测量较短物体的长度时，通常用什么作单位？”你测量过哪些物体的长度？测量时应注意什么？”让学生说一说家中、教室里的物体的长度。      “你知道生活中哪些物体的长度是1米？哪些物体的长度是1厘米？”    让学生用自己身边的1米、1厘米来估计教室中物体的长度。    2、长度单位米和厘米的换算      师：“我的身高是一米六，实际上是几米多少厘米？也就是多少厘米？为什么？你的身高是多少？用两种单位表示，把你的身高告诉你的同位。”“你发现了什么？”让学生了解本班多数学生的身高。3、做课本111页 8题   三、综合应用，整体提高 1、先估一估，再量一量。教室的长和宽、课桌的长和宽、黑板的长和宽等。“你准备怎么测量？”鼓励学生选择自己喜欢的方式去测量。如：手测、步测、工具测等。    2、拓展应用    师：你还了解有关米和厘米的哪些知识？介绍给同学听。有关长度单位的知识你还想知道什么？四、课堂总结：谈收获板书设计：1米 1厘米  专题三 统计第   6  课时课型: 复习课教学内容:复习统计教学目标:1、使学生掌握统计的知识并能体会在生活中的应用.      2、让学生增强学习数学的兴趣.教学重点、难点：掌握统计的知识并能体会在生活中的应用教学具：无 主备人： 教学过程： 一、创设情境，整体回顾     同学们,你们到过儿童乐园吗?你们喜欢那里吗?在那里你都见过哪些玩具?  二、梳理归网，主体内化    1、引导学生看图,游乐园里设有哪些项目?小朋友在干什么?数一数有几个小朋友在坐龙船?数一数有几个小朋友在坐飞天轮?数一数有几个小朋友在玩跳跳床?数一数有几个小朋友在开电瓶车?2、小组里讨论交流,并完成下表： 项目玩跳跳床坐龙船坐飞天轮人数     3、观察上图,你能提出哪些数学问题? (1)坐飞天轮的比开电瓶车的多多少人?    (2)坐龙船的比坐飞天轮的少多少人?(3)跳蹦蹦床的和坐龙船的共多少人?4、全班交流,集体订正。    5、自己列出算式,并在小组里交流.   三、综合应用，整体提高 做课本109页统计图形个数     四、作业：统计一下你家一个月所用的水费、电费 煤气费。板书设计： 统 计                          图   表