陕旅版三年级下册Unit 4 Whose Coat Is This?完美版课件ppt

Unit 4 Whose Coat Is This?

学段：小学       年级：三年级               学科：英  语

单元：Unit 4      课题：Whose Coat Is This?    课型：新授课

第一课时

教学目标：

【知识与能力目标】

1. 能听、说、读、写单词：coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

2. 培养学生良好的英语学习习惯。

【过程与方法目标】

Warming-up: Look and tick, Warming-up: Color the clothes, Let’s learn

【情感态度价值观目标】

1.培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。。

2.培养学生诚实善良的优秀品质。

教学重难点：

【教学重点】

能听、说、读、写有关服装的单词：

coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

【教学难点】

能正确使用形容词性物主代词my your, her, her。

课前准备：

图片，PPT

教学过程：

课程导入(Leading In)

一 课前热身

教师与学生热情地打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。英文歌最好选择和颜色有关的歌曲，这样在热身的基础上，能够快速地让学生复习以前学习的颜色单词，起到较好的效果。

二 新授Look and tick

1. 教师可以让一些学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课本中的图片提示勾出各自今天的穿着。

2. Color the clothes

学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆描述：It’s / They are ... 涂完之后，教师要对学生的作品进行评价。在评价过程中，可注意引导学生复习颜色单词，也可以随机引出Let’s learn部分的词汇。

通过Warming-up中的两个活动，要引导学生注意观察自己及同班同学的穿着，熟悉各样的服装，为学习本单元Part A中Let’s learn部分的词汇做铺垫。

三 新课展示Part A Let’s learn

1. 教师可以通过展示自己或学生身上的穿着，逐一介绍生词coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。如：

T: Look at me, children. What do I wear today?

This is my coat. It’s yellow / blue ... It’s nice. I like my coat.

2. 教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：

T: Look. She / He is wearing a coat.

Who is wearing a coat? Please stand up.

3. 教师发指令：Show me your coat. 让学生指符各自的外衣，跟教师一起学说：Coat, coat. It’s a coat. This is my coat. 然后师生反复拼读单词coat。

4. 教师也可以拿出skirt和dress让学生对比学习单词；还可以根据sweater质地的不同让学生摸一摸，通过衣服的质感判断、猜测教师包里装着什么样的衣物。如：

T（教师将sweater放进一个黑袋子里，让学生摸一摸）：

What’s in my bag? / Is it a ...? / What’s this?

新课导入

在教授过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果，比如在本节课中，单词skirt和dress及shoes和socks指代的物品非常相似，教师可以通过对比教学的方式帮助学生记忆词汇。

四 新授 Let’s talk

新课展示Part A: Let’s talk

1. 教师把自己事先准备的衣物逐一从包里掏出，同时注意与学生之间的互动：

T: I have something in my bag. What are they?

Look, what’s this? （教师展示揉作一团的质地较薄的衣物让学生猜）

Ss: Is it a skirt?

T: No.

Ss: Is it a dress?

T: Yes. You are great. This is a dress. It’s my dress. It isn’t your dress.

(强调my和your)

T: (展示另一件物品) What are these?

Ss: They are shoes.

T: Whose shoes are they, do you know?

Ss: ... ?

T: They are my shoes. (并注意引导学生说出)

Ss: They are your shoes.

2. 学生介绍各自所准备的衣服或者物品：This is my... 其间，教师可以与学生进行交流，如：

T: Oh, How nice! / I have a / an ... , too.

What color?

Ss: ...

3. 教师收集起学生所准备的物品，边收集边问答：

T: Is this your ...?

S: Yes, it is. (引导学生说出) It’s my ...

4. 教师把收集起的物品放在一起，向全班学生询问：

T: Whose sweater is this?

Ss:...?

T:(任意走向一个学生问) Is this your sweater?

S1: No, it isn’t.

T: What color is your sweater?

S1: My sweater is red /yellow ...

反复用一般疑问句询问得到否定回答后，改用特殊疑问句向全班学生询问：Whose sweater is this? 教师可以示意物品的主人起立，引导其答出It’s my sweater.

T (根据这件衣物的颜色询问)：Is your sweater blue?

S1: Yes, it is. (引导学生说出) My sweater is blue.

5. 教师将学生的物品归还给他们，这个过程中，要完成对话中的其他功能用语：

Here you are.

Thank you very much.

You’re welcome.

教师边归还物品边和学生进行会话活动：

T: S1, are these your trousers?

S1: Yes, they are.

T: Here you are.

S1: Thank you very much.

T: You’re welcome.

四 Exercise

五 Homework

第二课时

教学目标：

【知识与能力目标】

能听懂、会说Whose ... is it? Is this your coat? It’s ... 询问单数衣物的所属关系，学习并能在实际情景中运用物主代词my, your。对话要求模仿正确，语调自然。

【过程与方法目标】

 能听懂Thank you very much. You’re welcome.并能在日常交流中使用。

【情感态度价值观目标】

1.培养学生在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务的精神。。

2.培养学生诚实善良的优秀品质。

教学重难点：

【教学重点】

完成Let’s play部分的内容。

【教学难点】

能听、说、读、写有关服装的单词： coat, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks, dress。

课前准备：

图片，PPT

教学过程：

一 Review the words

二 新课展示Part B: Let’s learn more

1. 教师随手拿起一个男生的书包或其他物品和学生进行问答活动：

T: Look at the bag. It’s yellow. Whose bag is this?

Is this your bag?

S1: No, it isn’t. My bag is... (引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小)

T: Is this your bag?

S2: No, it isn’t. My bag is... (引导学生说出自己书包的特点、颜色、大小)

T:(对全班学生询问)Whose bag is it?

书包的主人快速站起应答：It’s my bag.

T:(再对全班学生询问)Whose bag is it?

教师自答：It’s ... ’s bag. It’s his bag.

教师引导学生一起说：It’s ... ’s bag. It’s his bag.

(反复强调...’s, his)

教师可以根据以上对话引导学生初步感知形容词性物主代词his和her的区别，可多做练习加以巩固。如：These are ...’s trousers. ... is a boy/girl. These are his/her trousers. His/Her trousers are ... (color).

2. 教师再拿出所准备的某个女生的短裙，与学生进行问答，反复强调...’s 和形容词性物主代词her。如：

T: Whose skirt is this?

S2: It’s my skirt.

Ss: It’s ...’s skirt.

T: Yes. It’s her skirt.

三 Look and say

1. 教师将所准备的Look and say部分的图片分类贴在黑板上，要求学生仔细观察图片，并回答下列问题

How many people are there in this part? Who are they?

What kind of clothes can you see?

Whose ... is this / are these?

Is this ... ?

2. 教师引导学生根据连好的线说一说，如：

This is Kitty’s sweater. Her sweater is green.

3. 为了增加趣味性，教师也可以将卡片分类背面向上贴在黑板上，让学生任意翻开一张人物卡片和一张衣物卡片进行造句说话。

四 新课展示 Read a story 

Watch the cartoon

1. 教师播放《灰姑娘》动画片的片段，让学中熟悉故事中的主人公，引入故事。

T: What can you see in Picture 1 ?

How many people are there?

Who are they?

T: They are Cinderella, her new sisters, the prince and his assistant.

2. 教师播放Read a story部分的录音，要求学生听录音回答问题，以下问题可供参考：

Question 1: Is this Cinderella’s shoe?

Question 2: Whose shoe is this?

3. Let’s act!

(1)教师再次播放Read a story部分的录音，要求学生逐句跟读，模仿故事中人物的语气和语音语调。

(2)分角色给故事配音，比一比，谁是小小配音王。

(3)学生四人一组练习并表演故事。请小组成员戴上所准备的人物头饰到讲台前进行表演，对能够大胆表演和表达的学生给肯定和表扬。

(4) 教师对学生进行情感教育。

通过本故事教师应该让学生了解到，做人应该诚实善良，保持积极的心态，不要心生贪婪、嫉妒，以致抢夺他人的物品。

五 Homework

完成课本29页的 Let’s play.四人一组进行练习。

                      第三课时

教学目标：

一、四个形容词性物主代词my, his, her ,your的用法。

二、掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语。

三、单词的巩固。

教学重点：

一、巩固单词。

二、熟练掌握句型问答： A: Whose ... is it / are these?

                       B: It is / They are ...

三、四个形容词性物主代词my, his, her ,your的用法。

教学难点：

名词所有格。

教学流程：

一、学习目标 (2分钟)

（一）呈现导学目标

1．四个形容词性物主代词my, his, her ,your的用法。

2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语。

3. 单词的巩固。

（二）老师朗读学习目标，学生认真听，明确本节课任务。

二、自主学习（18分钟）

（一）温故互查

1.复习所学单词:

学生开火车读、写单词并完成课本第31页Look and complete.

coat   cap  skirt  dress  sweater  trousers  shoes   socks

2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话。

（二）互助释疑

四人一组，讨论完成课本第32页Look, choose and write和Ask and answer

三、展示交流：（12分钟）

（一）组长负责查看组员的做题情况，组内互相讨论正确的答案。

（二）班级展示：

指名小组派一名代表，把自己的正确答案写在黑板上，并进行对话练习，给做的好的小组进行加分奖励。

四、点拨升华：（4分钟）

反馈矫正：

老师对个别出错题进行讲解，纠正答案和做题方法。

五、课堂作业：（4分钟）

（一）英汉互译

我的上衣_____             你的毛衣_____

谁的裤子_____             她的袜子_____

Kitty’s skirt______      Kevin’s dress_____

Thank you very much_____________

You’re welcome_______________

（二）听录音，做课本第31页Listen and match.

板书设计：

Unit 1    Whose Coat Is This ?

trousers   sweater      A: Whose ... is it / are these?

my  bike  我的自行车    B: It is / They are …

your  bike  你的自行车  名词所有格：

her  bag    她的书包    Wu Chen’s skirt  

his  dog    他的狗      Kevin’s  trousers 

Kitty’s shoes

Su Nan’s coat

Miss white’s sweater    

课后反思: