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北师大版七年级下册Lesson 6 Going Out试讲课课件ppt
展开初中—英语—七年级下册—Unit 2 On the Weekend—Lesson 6 Going Out
Unit 2 Lesson 6第二课时教学设计
课题名称：北师大版初中英语七年级（下册） Unit 2 On the Weekend Lesson 6 Going out (2) | |||||||||
教师姓名： 学校： | |||||||||
教学指导思想与理论依据 | |||||||||
英语课程标准（2011版）教学建议中提到“加强学习策略指导，培养学生自主学习能力”。本节课通过引导学生自主学习发现语言知识，复习、整理和归纳本课所学的重点和难点词汇与功能句，达到能够用所学英语进行问路与指路的话题交流，形成良好的学习策略。 | |||||||||
教学内容分析 | |||||||||
本课是北师大版“义务教育教科书英语七年级（下册）”Unit 2 Lesson 6第二课时，话题为周末外出，功能为问路与指路。在上节课中，学生已经初步掌握了有关问路与指路的会话，基本掌握相关的功能句，但词汇与功能句的运用练习不够充分。本节课对相关问路与指路的词汇与功能句进行归纳与运用，同时还要依据不同场景，使学生能够正确使用相关功能句来表达问路与指路。 | |||||||||
学生情况分析 | |||||||||
知识：学生对于本课中出现的指路的词汇已经有了初步的认识，能够正确认读，但还没有达到熟练运用的程度，需要通过情景练习掌握词汇的运用。 话题功能：学生在上节课已经初步感知了相关功能句，但要达到在交际中熟练运用，还需要教师提供更多的会话情景和练习。 | |||||||||
教学目标 | |||||||||
在本节课结束时，学生能够： 1.正确使用“cross ,street, road, corner, miss, opposite”来表达指路。 2.归纳并说出关于问路和指路的功能句。 3.使用相关的功能句进行问路与指路。 4.树立礼貌求助、助人为乐的意识。 | |||||||||
教学重、难点 | |||||||||
教学重点： 1.归纳并说出关于问路和指路的功能句。 2.使用相关的功能句进行问路与指路。 教学难点： 使用相关的功能句进行问路与指路。 | |||||||||
教学流程图 | |||||||||
Go over the words. 复习巩固 Label the pictures with the correct expressions . Complete the sentences with proper words. Information gap 1 (asking for directions ) 归纳语言知识 Information gap 2 (giving directions) Sum up the key expressions. Use the map on page 22 and ask for and give directions. 运用语言知识 Make dialogues and act out in pairs . | |||||||||
教学过程 | |||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 教学资源 | 设计意图 | |||||
复习巩固 （15mins） | 1. Show exercise on PPT and lead students to go over the words that they learned last class. | Follow PPT to read and say the words. | PPT | 复习有关地点名词 | |||||
2. Show Ex.1 on page 87. | Finish the exercise. | PPT | 检测词汇的运用。 | ||||||
3. Lead the students to label the pictures with the correct expressions. | Label the pictures. | PPT | 复习指路的短语。 | ||||||
4. Lead the students to complete the sentences with the correct words.（Ex.5 on page 23.） | Fill in the blanks. | PPT | 检测指路短语的运用。 | ||||||
5.Show Information Gap 1 | Oral practice (Asking for directions.) | PPT | 再现上一节课问路的功能句。 | ||||||
6.Show Information Gap 2 | Oral practice (Giving directions.) | PPT | 再现上节课指路的功能句。 | ||||||
归纳语言知识 (14mins) | Lead the students to sum up the key expressions about asking for directions. | Sum up the key expressions on the blackboard. | Blackboard chalk | 引导学生归纳、总结问路的功能句。 | |||||
Lead the students to sum up the key expressions about giving directions. | Sum up the key expressions on the blackboard. | Blackboard chalk | 引导学生归纳、总结指路的功能句。 | ||||||
运用语言知识 (15mins) | Guide the students to finish Ex.7 on P23. | Make dialogues in pairs. | PPT | 内化语言知识，初步使用功能句和相关词汇。 | |||||
Guide the students to finish Ex.8. Make the students use the languages to solve the problems. | Practise in use and act out the dialogue. | PPT (example) | 运用语言知识解决问题。 | ||||||
巩固拓展 (1min) | Homework: 1. Use the map on page 22 to help make a dialogue. 2. Finish Ex.4 on P87. | Listen and remember | PPT | 进一步巩固所学知识。 | |||||
板书设计 |
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Unit 2 Lesson 6 Going out (2)
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教学效果评价 |
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英语课程标准（2011版）指出“评价是及时监控教学过程和教学效果的重要手段。”评价要充分发挥积极导向作用，鼓励、帮助学生树立学习的自信。依据此项评价建议，在本节课教学中，主要以教师的及时评价为主，及时评价学生在回答问题和参与教学中的良好表现，使学生体验到英语学习的快乐。在互动交流中，学生间又会进行彼此的相互评价；学生通过比较自己与其他学生的学习效果不断提高自我。 |
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教学设计特点 |
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本节课在设计时，主要体现了以学生为学习主体的原则，通过再次呈现所学问路和指路的对话，引导学生观察、归纳对话中的功能句。鼓励学生自主学习探究，在语境中学习、感知语言知识。在输出部分，设计了两个层次的对话练习。第一个层次是依照地图，在教师的引导下进行问路与指路的对话练习；第二个层次是结合实际语境，应用所学功能句进行交际，体现语言的交际功能，从而达到教学目标。 |
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北师大版七年级下册Lesson 6 Going Out课堂教学课件ppt： 这是一份北师大版七年级下册Lesson 6 Going Out课堂教学课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了bank，bus stop，公共汽车站，museum，博物馆，police，station，站所局，post，train等内容，欢迎下载使用。
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