北师大版七年级下册Communication Workshop获奖ppt课件

这是一份北师大版七年级下册Communication Workshop获奖ppt课件，文件包含北师大版英语七下Unit5《CommunicationWorkshop》第1课时课件ppt、北师大版英语七下Unit5《CommunicationWorkshop》第1课时教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共12页， 欢迎下载使用。
初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Communication WorkshopUnit 5 Communication Workshop第1课时教学设计  基本信息课题Unit 5 Communication Workshop（1）学科英语年级七年级教材北师大版《初中英语》七年级（下）设计教师 指导教师 教材分析本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材Unit 5 Communication Workshop部分，话题为社区、学校生活、情感和情绪。通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够获取社区变化的信息；通过阅读，能够获取情绪和情感的信息。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关信息和词汇，以书面形式写一篇短文，介绍自己学习英语的经历。 本课的教学设计分为两课时。第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注阅读材料的文章结构、语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，讨论并列出写作提纲。在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，用本课的目标语言进行口语表达。学情分析所教学生以本区矿工子弟为主体。经过前期调查，所教学生在前期的学习中，普遍表现出对写作的畏难情绪，存在抵触心理。部分学生活泼开朗，但少数学生寡言内敛、不喜表达。但他们都喜欢接触新鲜的事物，也能深刻地感受到身边的各种变化。通过对比过去和现在，培养反思和对比能力。教学目标在本课学习结束时，学生能够： 1.通过阅读范文，初步了解文章的结构。 2.通过阅读范文，提取作者有关英语学习的经历和变化的句子。 3.分析和归纳范文结构，划出制定所写文章的描述语和时态。教学重难点重点： 1. 获取文本信息，分析文章结构，并关注文章的目标语言。 2. 模仿文章结构，完成写作提纲。 难点： 模仿文章结构，完成写作提纲。教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图互动模式&时间Lead-in1. Q: What do you think are good ways of learning English? 2. Show the Ss the pictures to help them answer the question.1. Ss answer the question. 2. Look at the pictures and go over the phrases.激活本单元话题和主要词汇，为理解范文和写作做铺垫。IW CW 5’Reading 1st reading: Ss read the sample text and answer some questions: 1. How many paragraphs are there in the diary? 2. What did the student have trouble with? 3. What is the main idea of each paragraph?Ss answer the questions and identify the main idea in each paragraph.通过回答问题，理解短文大意并初步获取写作的相关信息。IW CW 7’2nd reading: Direct Ss to the descriptions. Point out the two time expressions.1. Read the diary entry again and match the descriptions with Nowor Two years ago.2. Talk about Nancy’s English learning experience according to the descriptions.帮助学生关注文章结构。IW CW 12’3rd reading: Read the diary again and answer the questions: What were Nancy’s problems in learning English two years ago? ……Ss answer the questions.引导学生关注文本语言，为学生写作提供语言支持。IW CW 7’WritingQ：1. How did your English learning change in the last two years? 2. What is it like now?1. Answer the questions. 2. Ss work in groups and exchange their ideas of the writing. 3. Ss make an outline of the writing.学生通过回答问题，相互启发，思考自己英语的学习经历和变化，从而形成写作主题。 学生列出提纲。IW GW CW 9’Blackboard design Unit 5 Communication Workshop（1）Now Two years ago ­­­good at writing and reading doesn’t give upspoke slowly tries to understand general meaning didn’t understand fast recordings not afraid of mistakes   Homework思考并完善自己的写作提纲。