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初中英语北师大版七年级下册Unit 5 Now and ThenCommunication Workshop公开课课件ppt
展开初中—英语—七年级下册—Unit 5 Now and Then—Communication Workshop
Unit 5 Communication Workshop第2课时教学设计
基本信息 | ||||||||||
课题 | Unit 5 Communication Workshop（2） | |||||||||
学科 | 英语 | 年级 | 七年级 | |||||||
教材 | 北师大版《初中英语》七年级（下） | |||||||||
设计教师 |
| 指导教师 |
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教材分析 | ||||||||||
本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材Unit 5 Communication Workshop部分，话题为社区、学校生活、情感和情绪。通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够获取社区变化的信息；通过阅读，能够获取情绪和情感的信息。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关信息和词汇，以书面形式写一篇短文，介绍自己学习英语的经历。 本课的教学设计分为两课时。第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注阅读材料的文章结构、语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，讨论并列出写作提纲。在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，用本课的目标语言进行口语表达。 | ||||||||||
学情分析 | ||||||||||
所教学生以本区矿工子弟为主体。经过前期调查，所教学生在前期的学习中，普遍表现出对写作的畏难情绪，存在抵触心理。部分学生活泼开朗，但少数学生寡言内敛、不喜表达。但他们都喜欢接触新鲜的事物，也能深刻地感受到身边的各种变化。通过对比过去和现在，培养反思和对比能力。 | ||||||||||
教学目标 | ||||||||||
在本课学习结束时，学生能够： 1. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改。 2. 对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行互评。 3. 与同伴谈论自己英语的学习经历和变化。 | ||||||||||
教学重难点 | ||||||||||
重点： 对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行自评与互评。 难点： 对写作的结构、内容、语言和时态等几个方面进行自评与互评。 | ||||||||||
教学过程 | ||||||||||
教学步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | 互动模式&时间 | ||||||
Lead-in | Ask: 1. How do you learn English? 2. Do you have any problems learning English? 3. How did your English change in the last two years? | Ss answer the questions. | 通过free talk，引导学生复习范文的文本结构。 | IW | ||||||
Pre-writing | Direct Ss to the diary entry in Ex.1. | Revise how to form the simple past tense. | 复习一般过去时。 | IW | ||||||
While-writing Post-writing | 1. Ask Ss to write sentences with the information from the table. | 1. Look at the examples below and make notes in the table. 2. Make sentences with the information from the table. | 通过写句子的训练，帮助学生掌握时态的用法。 | IW | ||||||
2. Ask Ss to put their sentences into a paragraph for each section. | Finish writing. | 记录自己英语的学习经历和变化。 | ||||||||
1. Ask Ss to check their own writings. Read self-checklist, making sure Ss understand meaning. 2. Read the Peer-review checklist, making sure Ss understand meaning. | 1. Ss check their own writing with the help of checklist. 2. Ss peer-edit their partners’ writing with the help of checklist. | 学生根据评价反馈表，检查自己的写作。 同伴互评，提出修改建议。引导学生学会沟通与合作。 | IW | |||||||
Speaking | Invites Ss to come to the front and share their diaries. | Come to the front and share their diaries. | 在写作的基础上，用本课的目标语言进行口语表达。 | CW | ||||||
Blackboard design | Unit 5 Communication Workshop（2） Two years ago… Now… In the future, I will… | |||||||||
Homework | 完善并修改短文。 | |||||||||
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