语文八年级下册18 在长江源头各拉丹冬课堂教学课件ppt

这是一份语文八年级下册18 在长江源头各拉丹冬课堂教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了格拉丹冬雪山，作者介绍，学习目标，字词学习，成语积累，移步换景，浩荡凛冽，对比鉴赏，思考探究，总结归纳等内容，欢迎下载使用。

各拉丹东雪山位于青海格尔木市和西藏安多县交界处，是唐古拉山脉中段的一组雪山群。它是长江的发源地，也是我国最具特色的冰川雪山之一。各拉丹冬藏语意为“高高尖尖的山峰”，海拔6621公尺，为唐古拉山脉之主峰。
马丽华，女，当代作家。1976年，作者在23岁的年纪“被一种单纯的热情、理想和信念所鼓舞”进入西藏，在西藏生活了很长时间，走过了很多地方，积累了大量的素材。在此基础上，她创作了很多以西藏为题材的作品，如长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》，长篇散文《藏北游历》《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2001年获得西藏珠穆朗玛文艺奖。
1.把握叙事顺序，梳理作者游踪，理清文章思路。
2.借助朗读，并结合具体语句，感受各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰丽之美，理解作者的思考和感悟。
3.学习作者把景物和自身感受融为一体的写法。
luǒ lí xiā léng zhòu xiān mèi裸露 黧 黑 刀削 棱角 骤 然 掀起 明媚 huàn péng yùn niàng chuāng pī lì风云变幻 帐篷 酝酿 冻 疮 霹雳shā qián rú xuàn quán jīng xiè nuó煞风景 虔诚 蠕动 眩晕 蜷卧 腈纶 懈怠 挪动wān yán yì yì shuò shuò xū xū zhǒng 蜿蜒 熠熠烁烁 气喘吁吁 接踵而至
安营扎寨：指部队驻扎下来，也比喻建立临时的劳动或工作基地。风云变幻：像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。川流不息：事物像水流一样连续不断漫不经心：指随随便便，不放在心上。
把握叙事顺序，梳理作者游踪，理清文章思路
请同学们在段首标注出段落序号（共15段），然后阅读文章，用圆圈标注出关键的地名、景物名。思考以下三个问题： 1.作者用了什么顺序来写这篇游记? 2.作者的游踪是怎样变化的? 3.在不同的地方，作者写了哪些景物？
写作顺序 以时间的先后和空间位置的变化为顺： 时间：第一天 第二天（第12段段首) 空间位置：各拉丹冬以东几公里的草坝子(第3段段首) 开车到冰河上，走到一个砾石堆，走进了冰塔林（第4、5段） 从砾石堆下来，沿冰河走近冰山（冰塔林）（第6段） 冰山脚下（第7段）、冰窟里（第10段） (第二天)再次通过冰河进入冰塔林，到了冰河中间的砾石堆。
所至之处的所见之景 请同学们根据文章梳理，作者在不同地方见到了什么景。 1.在营地远眺，见到了( ） 2.在砾石堆四顾，见到了( ） 3.靠近冰山细看，发现了( ） 4.身处冰窟，近观了( ） 5.第二天重返冰河，听到了( ）
高峻、雄伟、变幻多端的各拉丹冬雪山
晶莹的冰峰、辽阔的冰河、人的小小的身影、浩浩苍苍的天地
冰山的裂纹、智皱，一个光彩夺目的冰世界
阳光下冰河融化的流水的声音
重点语段鉴赏：请跟随老师朗诵第10、11段
课后作业： 思考在这两段中，作者是如何把写景和自己的主观感受结合在一起的，写景和抒情的方式和《壶口瀑布》有什么异同。
品味语言，理解作者的思考和感受，学习作者把景物和自身感受融为一体的写法。
重点语段鉴赏：第10、11段
上节课，我们朗读了第10和第11段。请同学们找出在这两段中作者写景状物的句子。 10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。” 11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便熔卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”
思考：这些写景的句子表现了景物怎样的特点？ 10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”
思考：这些写景的句子表现了景物怎样的特点？ 11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便熔卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。”
冰塔林的圣洁、静穆、晶莹、多姿多态
《壶口瀑布》里写景的语段 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推操揉，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
思考：从这几段文字看两篇文章在写景的方式上有什么异同？ 同：1.都抓住了事物的典型特征。《壶口瀑布》表现了河水的雄壮和险恶。《在长江源头各拉丹东》表现了风的持久和凛冽，表现了冰塔林的静穆、圣洁、晶莹、多姿多态。 2.都用了一些表现景物特征的精准的词语。如《壶口瀑布》里的“推推操搡”“前呼后拥”等，《在长江源头各拉丹冬》里的“挺拔的”“敦实的”“垂挂冰的流苏”等。 3.都用了修辞，也都饱含情感。
思考：从这几段文字看两篇文章在写景的方式上有什么异同？ 异： 《壶口瀑布》对景物的外在形态进行了浓墨重彩的全方位的铺排式的描绘和渲染，风格厚重有力。 《在长江源头各拉丹冬》则是简笔的勾勒，用精准的词语点到为止，重神韵的传达，重景物给自己的主观感受，风格空灵飘逸。
请同学们在本文其他语段中，找出体现这种写景方式的句子 例句1：（第1段）“融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。” 例句2：（第5段）“晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目。” 例句3：(第5段)“远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。” 例句4:(第6段)“这一壁冰山像屏风，精雕细刻着各种图案。图案形态随意性很强，难说像什么。”
思考：语段中红色字体的文字，在表达作者什么感受? 10段：“风一刻不停地呼啸，辨不清它何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上的雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。” 11段：“是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。小小的我便继卧在这巨人之发下。太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。
“仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息。” “永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样。” “小小的我便蟋卧在这巨人之发下。” 作者慨叹的是自然永恒而强大的力量，抒发的是对自然的敬畏之情。
思考：文章里为什么要用大量的文字写“我”身体的难受？ 1.这种难受正是自然环境带来的，它从侧面表现了自然的强大力量，这种力量并不是人力所能完全克服的，身体的难受隐藏着作者对自然的敬畏，包含着作者对“人在自然面前是渺小的”这一思考。 马丽华：大自然无一遗漏地包容一切，当然包括微不足道的人类。 例句1：“海拔接近六千米，力大如牛的安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。” 例句2：“杰巴、安托、开大车的大胡子师傅，头戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身还长的大冰凌，蠕动在巨大的冰谷里，一列小小身影。”
思考：文章里为什么要用大量的文字写“我”身体的难受？ 2.从另外一个角度讲，身体的难受并没有阻止作者的前行，作者坚持探索的过程，也体现了一种乐观坚定、勇于探索的精神，这也是人类在面对强大的自然时候应该有的精神。 例句：“近些年来，骤然掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈献身于这项人类事业。 “眼看着兴致极高的伙伴们，大口喘着气，扛着摄影器材，翻过一面冰墙，不见了。” “说不见又出现了一个，老远喊我：‘都到这地方了，不到处转一转，多吃亏呀！’他从冰墙那边翻过来，到小车里取盛放胶片的箱子。为节省体力，就在冰上推。” “不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。”
思考：文章里为什么要用大量的文字写“我”身体的难受？ 3.此外，这种在极端地理和天气条件下的身体体验是很多人未曾有过的，很值得记录。着力去写，一则让文章显得真实可信，二则也能使文章显出新意。 4.最后，身体的感受也形成了一条内在的线索。随着身体难受程度的加重，作者所见之景愈发奇特，对各拉丹冬雪山的认识也愈发奇妙和深刻。
作者在这篇游记里，记所至，绘所见，抒所感，既向读者呈现了各拉丹冬神奇、雄伟、壮丽的自然风光，也抒发了对自然的赞叹和敬畏之情，表达了对不断探索自然的人类精神的讴歌。
这篇文章在表达思考、抒发感情上和《壶口瀑布》有什么不同? 《壶口瀑布》是在写景之后集中表达，用词直接明了。 本文则是在叙描的过程中穿插所思所想，很多思考和感受寄寓在叙事写景的文字中，表意比较含蓄。
“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。” ——王安石《游褒祥山记》 求人之所未见之景， 思人之所未思之理， 抒人之所未抒之情， 成人之所未竟之文。