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高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相集体备课ppt课件
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这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册3.2 *蜀相集体备课ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了知人论事，写作背景，诵读感悟，觅得诗心，答题锦囊学法点拨，思考交流感悟诗情等内容，欢迎下载使用。
1、了解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想和作品的深层意蕴。3、感受诗人忧国忧民的爱国主义感情。
杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）；因他做过工部侍郎，又称（ ）；杜甫的诗被称为（ ），他被后人冠以（ ）的美称；评价杜诗的名句“（ ）”；杜甫是中国诗歌史上著名的（ ）诗人；代表诗歌（ ）（ ）；诗作风格多样，以( )为主。
《蜀相》是唐代伟大诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。
蜀 相 杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诗歌中最能表现作者情感的字或词是？
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠。 突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀国基业的相！体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操。
此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
设问。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。一是写出武侯祠的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
开头两句用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切？
“自”的意思是独自；“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法； ----- 释字意第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象； -----绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果。 -----点作用第四步，分析该句表达了作者怎样的思想感情。 -----析情感
《菩萨蛮》 【唐】李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程，长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
①“空”是徒劳的意思。②主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地、茫然地望着暮色中归飞的宿鸟。③鸟归人不归，运用反衬的手法，触景生情，引起无限愁思。④表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
颈联中主要写了诸葛亮的哪些事迹？三顾——刘备三顾茅庐开——帮助刘备开国济——辅佐刘禅继位
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
天下计——推崇其匡时雄略老臣心——赞扬其报国忠忱 诗人所以景仰诸葛武侯的缘由
杜甫用这两句来概括诸葛亮一生的功业，你看到了一个怎样的诸葛亮？
尾联“英雄”具体指哪些人？为什么诸葛亮的结局“长使英雄泪满襟”？“英雄之泪”到底因何而流？
这里的英雄指的是像诸葛亮一样壮志未酬而含恨终身之人，为国为民而赴汤蹈火之人，许身社稷、志在匡国之人。当然也包括杜甫自己。
《唐诗钞》中就有这样的批注：“公之为武侯恨，正所以自恨也。”
杜甫为什么生发这种感情？
蜀相 （七律、怀古诗 ）
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
首联：寻访祠堂 叙事（仰慕）
颔联：祠堂春色 写景（叹惋）
颈联：丞相功业 议论（歌颂）
尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
这首诗分两部分，前两联凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后两联咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,悦惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。鉴赏方法：1、弄清史实：写了什么人和事？2、体悟主旨：为什么要写这些人与事？3、分析技巧：用什么手法来表现主旨？
仿照《感动中国》颁奖词为诸葛亮和杜甫写一段颁奖词。他，躬耕垄亩，胸怀天下，赢得皇叔三顾；他，轻摇羽扇，运筹帷幄，辅佐蜀汉两朝。一篇《隆中对》，三分天下定。他神机妙算，草船巧借十万箭；他气定神闲，空城计退百万兵。伐魏一统心未了，遗恨千古英名留。他就是鞠躬尽瘁死而后已的典范---诸葛亮
1、了解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，了解杜甫忧国忧民的现实主义精神。2、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想和作品的深层意蕴。3、感受诗人忧国忧民的爱国主义感情。
杜甫，字（ ），河南巩县人，自号（ ）；因他做过工部侍郎，又称（ ）；杜甫的诗被称为（ ），他被后人冠以（ ）的美称；评价杜诗的名句“（ ）”；杜甫是中国诗歌史上著名的（ ）诗人；代表诗歌（ ）（ ）；诗作风格多样，以( )为主。
《蜀相》是唐代伟大诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作的一首咏史诗。此诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他“出师未捷身先死”的惋惜之情。诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。
蜀 相 杜甫
丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。
诗歌中最能表现作者情感的字或词是？
“泪”字。因为全诗表达得是作者的惋惜之情，为诸葛亮出师未捷而惋惜，为不得志的英雄而惋惜。
不好。本诗表达的感情是对诸葛亮的敬仰而不是诸葛祠。 突出孔明的身份，他不是一个普通人，是心怀蜀国基业的相！体现他鞠躬尽瘁，死而后已的情操。
此诗写诗人在诸葛祠吊古，但是标题是“蜀相”，而非“诸葛祠”，标题改为“诸葛祠”好不好？
设问。柏森森——自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。一是写出武侯祠的历史悠久，静谧、肃穆的气氛，适合追奉先人；二是衬托诸葛亮高大、正直的形象，表现了历代人民对诸葛亮的爱戴，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。
开头两句用了什么修辞手法？“柏森森”突出了什么情感？
王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切？
“自”的意思是独自；“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。
第一步，解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法； ----- 释字意第二步，展开联想和想象，把该字放入原句中描述景象； -----绘景象第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或有什么艺术效果。 -----点作用第四步，分析该句表达了作者怎样的思想感情。 -----析情感
《菩萨蛮》 【唐】李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程，长亭更短亭。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
①“空”是徒劳的意思。②主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地、茫然地望着暮色中归飞的宿鸟。③鸟归人不归，运用反衬的手法，触景生情，引起无限愁思。④表达了主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅之情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。
颈联中主要写了诸葛亮的哪些事迹？三顾——刘备三顾茅庐开——帮助刘备开国济——辅佐刘禅继位
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
天下计——推崇其匡时雄略老臣心——赞扬其报国忠忱 诗人所以景仰诸葛武侯的缘由
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颔联：祠堂春色 写景（叹惋）
颈联：丞相功业 议论（歌颂）
尾联：壮志未酬 抒情（惋惜）
这首诗分两部分，前两联凭吊丞相祠堂，从景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后两联咏叹丞相才德，从历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人对祖国命运的许多期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，造成深沉悲凉的意境。诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,悦惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了自己的功业未就的深沉感慨。
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