初中生物第八单元 生物与环境第23章 生态系统及其稳定性第1节 生物的生存依赖一定的环境优秀课件ppt

第23章 生态系统及其稳定性

第1节   生物的生存依赖一定的环境

一、教学目标

知识目标

1、举例说出水、光、空气对生物的影响

2、举例说明生物与生物之间的相互关系

能力目标

通过分析总结环境中非生物因素与生物因素对生物的影响，提高分析总结的能力

情感态度价值观目标

通过生物的生存依赖一定的环境，进一步提高保护环境的意识

二、教学重点和难点

1、教学重点

（1）说出水、光、空气对于生物的影响

（2）说明生物与生物之间的相互关系

2、教学难点

（1）说出水、光、空气对生物的影响

（2）说明生物与生物之间的相互关系

三、课时安排

1课时

四、学情分析

学生的学习热情比较高，有探究精神，上课参与意识强

五、教学方法

讲授与讨论相结合

六、教学过程

活动1【导入】新章节引入

出示森林或草原的图片，提问：你看到的什么？

本章我们将研究生物与生物之间的关系及生物与环境之间的关系，科学家们将这门科学称为生态学

引出章节标题

活动2【导入】课题引入

提问：俗话说鱼儿离不开水，这句话体现了什么样的生物现象？

活动3【活动】教学流程

没有水就没有生物

提问：

环境中的生态因素包括哪些？非生物因素包括哪些？

讨论：你能举例说明水对于生物有着怎样的作用吗？

引导学生回忆有关细胞的成分，水是光合作用的原料，水是人体必需的营养成分等，总结出没有水就没有生命

提问：水是生命之源，水是不是越多越好？你能举出例子么？少了呢？

引导学生总结水分过多或过少都会对生物的生长发育有明显的影响

出示草原旱季与雨季的图片，说明水是决定陆生生物分布的重要生态因素

回忆、思考、回答,讨论

在教师的引导下进行思考、讨论并总结

思考回答,讨论总结,观看，倾听

太阳光是生命的能量源泉

提问：

光合作用除了需要水作为原料外，还有其它必需条件吗？光仅仅对于植物是必需的吗？

在对上述两个问题的分析基础上引导学生得出太阳光是生命的能量源泉

介绍阴生与阳生植物，长日照与短日照植物

思考、回忆、回答,思考、回答,讨论、总结,倾听，了解

温度限制着生物的分布,出示北方针叶树与热带雨林阔叶树的图片，提问：

针叶树适合生活在北方，阔叶树适合生活在热带，是哪种生物因素起了主要作用？观看思考，回答

生物彼此之间也会相互影响

提问：生物因素会对生物造成哪些影响？

引导学生回忆种间关系与种内关系。

讨论：生物间的关系怎样体现了生物的生存依赖一定的环境？

讨论：通过这节课的学习，我们人类应该如何对待环境？

回忆、思考、回答,讨论、回答,讨论

七、练习反馈

完成课本67—68页“思考与练习”1—4题

八、作业设计

1、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗中所描写的影响鸭生活的非生物因素主要是（   ）

A.光      B.温度       C.水       D.空气

2、下列生态因素中不属于非生物因素的是（   ）

A.阳光、温度           B.空气、温度

C.水分、土壤           D.花粉、病毒

3、"春兰秋菊，南橘北梨"，造成上述植物生活差异的生态因素是（   ）

A.温度和水分            B.光和温度

C.水分和光              D.土壤和温度

九、教学反思

本节教学围绕"说出水、光、空气对于生物的影响"这一教学重点，让学生讨论光、水、空气等环境因素对生物分布的影响，进一步总结出生物生活环境中的非生物因素和生物因素，它们是如何影响生物生活的，使学生明确生物的生存依赖一定的环境，从而使学生进一步明确、理解生物与环境之间的相互影响、相互作用的关系。

十、板书设计

第1节  生物的生存依赖一定的环境

没有水就没有生物

太阳光是生命的能量源泉

温度限制着生物的分布

种间关系

种内关系