初中生物北师大版八年级下册第2节 现代生物技术试讲课课件ppt

第2节   现代生物技术

【教材内容分析】

本节现代生物技术种类繁多，原理复杂，对于初中学生来说，难度较大。因此，教材仅选择转基因技术和克隆技术。“转基因技术”部分的教材内容，通过“了解科学家利用细菌合成人胰岛素的过程”活动，使学生对转基因技术的操作对象、任务等基本问题形成初步认识，然后教材概述了转基因技术在生物制药、遗传病诊治、现代农业和环境保护等方面的应用，以便帮助学生进一步认识现代生物技术对人类生活产生的影响。“克隆技术”部分的教材内容，从“寻找科学家培育克隆羊‘多莉成功的奥秘”的活动入手，使学生对克隆技术特别是体细胞克隆技术有所了解。情感态度和价值观教育，也是本章的重要教学目标。所以，教材在介绍转基因技术和克隆技术时，分别阐述了转基因食品的安全性和克隆技术引起的伦理之争等问题，目的在于引导学生关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响，树立利用生物科学为人类服务的意识。

【教学目标】

知识目标 ： 1、知道转基因技术和体细胞克隆技术的基本过程。

2、举例说明转基因技术和克隆技术的应用。

3、通过举例说明转基因技术在制药、遗传病诊治、农业、环境保护中的应用，

能力目标：通过资料的收集、调查、辩论活动，培养学生收集信息和整理信息的能力、语言表达能力和合作交流能力。

情感目标：关注现代生物技术对人类健康、生产、生活及伦理道德等带来的影响，形成正确的价值取向，养成批判性思维的习惯。

5、通过活动分析、寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘，6、通过角色扮演，让学生关注现代生物技术发展及其引发的社会问题。

【教学重点】

1、转基因技术的应用。

2、活动：寻找科学家培养克隆羊“多莉”的成功奥秘。

3、现代生物技术引发的社会问题。

【教学难点】

活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程。

【教学准备】

1、转基因技术应用的相关图片和实例。

2、布置课前收集现代生物技术的发展及其引发的社会问题方面的资料。

【教学过程】

一、创设情景引入：

媒体展示：科学家改造的转基因的生物，如蕃茄、猴等。这些都是现代生物技术的产物。

二、探究新知

（一）转基因技术

1、活动：分析科学家利用细菌合成人胰岛素的研究过程

提问：同学们知道目前治疗糖尿病最有效的方法是什么？（学生回答）

出示资料：胰岛素是治疗糖尿病的特效药。（多媒体展示）提问：胰岛素是从哪儿来的？传统方法产生胰岛素的特点是什么？科学家用什么方法生产胰岛素？（学生回答）

指导学生阅读教材P120图25—7，                  

提问：想一想科学家是怎样操作的？（学生讨论）

根据学生的讨论总结归纳合成胰岛素的操作步骤。（幻灯片展示其过程）

2、转基因产品：

媒体展示“转有人的a—抗胰岛素的酶的转基因羊”并提问这是什么动物？（学生回答）

讲解“转基因羊”的一些特点。（学生展示收集到的有关图片）

3、转基因技术的应用：

(1)、转基因技术与制药：

提问：（1）利用转基因技术制药有哪些特点？

     （2）目前有哪些转基因药品？

     （3）其前景怎样？

指导学生阅读教材相关内容，并讨论提出的问题。

归纳小结上述三个问题。

（2）、转基因技术与遗传病诊治：

出示资料：基因诊断肿瘤。（多媒体展示）

提出问题：怎样才能尽早诊断疾病呢？（学生思考并讨论）

（3）、转基因技术与农业：

提问：（1）科学家利用转基因技术培育一些农作物新品种，你能举例吗？

     （2）科学家利用转基因技术改良农作物的品质。分析教材P124的表格，你能得出什么结论？

指导学生阅读教材P123—P125的有关内容，思考并讨论提出的问题。（学生回答问题）

（4）、转基因技术与环境保护：

提问：转基因技术在治理环境方面有哪些作用？

指导学生阅读教材P125的内容并讨论。（学生回答）

（二）、克隆技术

1、展示植物繁殖的实例，如一盆开着不同色彩的月季花植物（或其它的无性繁殖植物的图片）。

提问：想一想，这是怎样形成的？（学生回答）。

提问：动物能像植物那样克隆吗？动物是怎样被克隆的？（学生讨论回答）。

2、活动：寻找科学家培育克隆羊“多莉”的成功奥秘

指导学生看图25-14克隆羊“多莉”的培育过程示意图，并提问：

（1）、“多莉” 到底与哪一只羊的性状最相似？

（2）、为什么说“多莉”是一只克隆羊？

（3）、在克隆“多莉”的过程中，科学家采用了什么现代生物技术？

（让学生带作问题认真地看书，教师要进行指导，然后让学生进行回答上述的问题）。

讲解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：取去核的卵细胞和取乳腺体细胞核→重组卵细胞→体外培养→胚胎移植至代理母新体内→发育→分娩→克隆羊“多莉”。

克隆技术的意义。     

（三）、现代生物技术引发的社会问题

1、理性看待转基因技术

指导学生讨论转基因食品的安全性。（学生讨论并展示自己搜集的资料）。教师的注意给学生所讨论的问题要给予充分的肯定，但要注意对学生发表的观点进行适时评价。

2、克隆技术引起伦理之争

陈述有关克隆方面的一些资料内容。强调我国在克隆人的态度是禁止克隆人。一再重申“四不”原则，即不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。

提问：（1）你愿意科学家克隆人吗？为什么？

（2）克隆人的器官或组织供病人自己利用，你能赞成吗？

小结：从同学们搜集的资料和大家参与讨论得出的结果：生物技术已成为21世纪高科技革命的核心内容，生物技术的发展在为人类带来巨大利益的同时，也带来了某些潜在的威胁和负面影响。科学技术是一把双刃剑，要趋利避害。

三、小结内化

1、展示本节知识内容

2、这节课你有什么收获？交流心得。

四、反馈升华

课件展示习题 选择答案

五、作业

【板书设计】

第2节  现代生物技术

制药

                                  遗传病诊治

转基因技术的应用    农业

                                  环境保护

      克隆技术的应用

【教学反思】

本节课的知识就是让学生们了解转基因技术的原理及其在人类医药卫生、生活、生产、农业等方面的开发和应用。学生们在自学、查阅、讨论、交流中完成了教学目标。教学中让同学们在阅读、讨论、观察、交流中理解了克隆技术的原理。同时，引导同学们关注和评价生物技术的发展对人类未来的影响。