小学语文人教部编版六年级下册北京的春节课文配套课件ppt

这是一份小学语文人教部编版六年级下册北京的春节课文配套课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了导入新课，作者简介，初读课文，学习生字，认读词语，词语解释，整体感知，品读”腊八“部分，如何理解这句话，对比阅读等内容，欢迎下载使用。
同学们，你们喜欢过春节吗?能说说你们家乡过春节的一两件事吗?
今天，我们就跟随作家老舍，去老北京过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
老舍，原名舒庆春，北京满族正红旗人。中国现代小说家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。他的主要作品有《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》等。
自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断 万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年 骆驼 恰好 一律 彩绘 分外
规矩：腊月：初旬：空竹：小年：
一定的标准、 法规或习惯。
每月的第一个十天，也称“上旬’
用竹木制作，中空，抖动能发出响声的一种传统健身玩具。
农历中的节日。在腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
彩排：娴熟：末庙：分外：
戏剧、舞蹈等正式演出前进行化妆排演。本课指过小年的热闹景象。
熟练。本课指表演者的技能很熟练。
庙会的最后一天，指庙会结束。
万象更新：截然不同：各形各色：
万象，宇宙间的一切景象;更，变更一切事物或景象都变得焕然一新。
不同形状、不同颜色，多用来形容种类很多。
截然，很分明的、断然分开的样子。 形容两种事物毫无共同之处。
热闹、忙乱、喜庆、团圆。
老北京的春节给你留下了怎样的印象?
小组合作完成以下内容，主要活动写得详细一点。
贴春联、扫房、预备年货
吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁
腊月二十四—腊月二十九
根据完成的表格,看看课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略,再讨论一下这样写的好处？
这篇课文是按照时间顺序来写的。课文将“腊八”“腊月二十三”除夕”“正月初一”和“元宵节”这五天的情景描写得比较详细，其余的情景描写得相对简略些.
这样写的好处是:重点突出、详略得当、主次分明,能够突出最具特色的民俗活动,使读者对老北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
”农业产品展览会”指腊八粥里米、豆、干果的品种很多。作者运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了腊八粥的材料极其丰富。
1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
2.到年底，蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。
这句话从色和味两方面进行描述,生动地写出了腊八蒜的色味双美。“色如翡翠”“色味双美”,用语精练。
这句话是从哪些方面来写腊八蒜的？
作者抓住腊八粥食材种类多、腊八蒜色味双美的特点,突出了腊八节的风俗特点,体现了人们的满足和幸福感。
作者通过什么方法突出了”腊八节“的风俗特点？
品读”腊月二十三“部分
朗读第6自然段,说说人们在腊月二十三的主要活动。
说一说腊月二十三为什么是过春节的“彩排"？
把小年形象地说成是过春节的“彩排”,说明过小年很热闹,也预示着过春节将更加隆重。
“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“哪一家都灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”,作者从气味、色彩、声音三个方面对除夕进行了全方位的描写,无不体现出除夕的热闹,也让你我感受到了老舍先生观察的细腻。
自由读本分内容，说说从哪些地方可以感受到“除夕真热闹"?
从人们活动的角度来写:“家家赶做年菜”“老少男女都穿起新衣”“在外边做事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭”“除了很小的孩子,没有什么人睡觉”。 从“味、色、音”的角度写:“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“哪一.家都灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”
除夕这一天，你以前是怎么过的呢?与同学分享你的快乐吧!
说说初一与除夕的气氛有什么不同?
除夕夜,“闹”;初一，“静”。二者形成了鲜明的对比。
1.初一的光景与除夕截然不同:除夕,街上挤满了人;初一,铺户都_上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
比赛不为争名次,只为在观众面前表演,侧面反映了中华民族纯朴善良、崇尚劳动、热爱生活的优秀品质。
2.这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
1.元宵(汤圆)上市,春节的又一个高潮到了。
从文章结构的角度如何理解本段第一句话?
“除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮;初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第二个高潮;到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节的第三个高潮。一个“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
这句话在文中起承上启下的作用。意思是隆重、热闹的春节结束了。从初一到正月十九,这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了,作者恋恋不舍的心绪跃然句中。
一眨眼,到了残灯末庙，学生该去上学,大人又去照常做事,春节在正月十九结束了。
思考一下，老北京过春节时的习俗渗透了哪些民俗文化? 请举例说明。
老北京的春节习俗蕴含着丰富的民俗文化。如除夕穿新衣、贴对联、贴.年画，这些都是为了增加节日的喜庆气氛,更是为了表达辞旧迎新的美好愿望;除夕的年夜饭,反映了中华民族对亲情、乡情的珍视;除夕夜的守岁,体现了人们对时光的珍惜和对长辈的敬爱;正月十五挂花灯,表达了人们对红红火火幸福生活的企盼;吃元宵也表达了人们对团团圆圆美好生活的祝愿。
感受“京味儿”语言特点
读下面的句子,注意红色的词语,体会老舍“京味儿”语言的特点。
1.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃,也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等,和年画。
“零七八碎儿”指的是：用花生、胶枣、榛子、栗子等千果与蜜饯掺和成的杂拌儿。 “玩意儿”指的是：风筝、空竹、口琴等。
“闲在”指的是闲暇的时间
2.腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。
这些“京味儿”语言通俗幽默明白如话，充满北京的地域特色,读起来犹如一位长者话家常、讲故事一般亲切有味。
说说这些语言有什么特点？
下面的“阅读链接"也写了过春节的事情,读一读,想想与老舍笔下的春节有什么不同,和同学交流。
老舍的《北京的春 节》重点介绍了腊八节、小年、除夕、大年初一、元宵节的习俗。
斯妤的《除夕》则重点写了“我”对一家人过除夕的一段回忆,描写了闽南的除夕习俗,使人了解了不同地区的不同风俗，也使人感受到了除夕其乐融融、温馨快乐的氛围。
认真阅读这则材料,了解材料的内容，说说这则材料分别从哪些角度介绍了春节,然后和《北京的春节》进行比较,找出不同。
本文作者用充满京味的朴实无华的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷,展示了我国传统节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的认同和喜爱之情。