初中语文人教部编版八年级上册11* 与朱元思书说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册11* 与朱元思书说课课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了与朱元思书，富春江的景色，描写异水，描写奇山，结构美，相同之处等内容，欢迎下载使用。

根据阅读提示和注释自读课文，整体把握文意，积累常见文言词语。（重点）把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。（难点）感受富春江旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
【吴均】(469-520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家、史学家。吴均长于描写山水景物，风格峻拔清新，时人纷纷效仿，称为“吴均体”。吴均善于以骈文写书信，其《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永。
本文选自《吴均集校注》(浙江古籍出版社 2005年版)。南北朝时期，政治黑暗，社会动荡不安。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途不顺。他在《与顾章书》中说“仆去月谢病，还觅薜萝”，表明自己辞官引退后，将要到石门山中去隐居。我们现在读到的《与朱元思书》一般认为并非吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段骈文。
缥碧（ ） 急湍（ ）轩邈（ ） 泠泠（ ）嘤嘤（ ） 鸢飞（ ）戾天（ ） 经纶（ ） 窥谷（ ）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。
名词活用为动词，向东或向西
风和烟都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
这里形容江水清澈见底。
湍急的江流。湍，急流。
水都是浅青色的，千丈之深的地方也可以看到水底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
常绿的树。这里形容树绿而密，让人心生寒意。
“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉叫
虚指，成千上百，形容很多。
名词活用为动词，向上。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴不停地啼。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏。疏条交映，有时见日。
名词活用为状语，在上面。
朗读课文，读准节奏，读出感情。
与朱元思书 风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则/千转不穷，猿/则/百叫无绝。鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时可以见到阳光。
风和烟都消散了，天空和群山是同样的颜色。（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐庐一百里左右（的水路上），奇山异水，天下独一无二。 水都是浅青色的，千丈之深的地方也可以看到水底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像飞奔的马。
夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，山峦凭借（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。泉水冲击山石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久不断地叫，猿猴不停地啼。 极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息名利之心。那些治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。
1.指出下列各句中的通假字：
（1）蝉则千转不穷（2）窥谷忘反
（“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）
（“反”同“返”，返回）
百：一百许里（ ） 猿则百叫无绝（ ）绝：天下独绝（ ） 猿则百叫无绝（ ）
形容词，独一无二的、绝妙的
（1）风烟俱净（ ）（2）从流飘荡，任意东西（ （3）猛浪若奔（ ）（4）负势竞上（ ）（5）互相轩邈（ （6）横柯上蔽（ ）
净：形容词用作动词，消散、散净
东西：名词用作动词，向东或向西
奔：动词用作名词，飞奔的马
上：名词用作动词，向上
轩邈：形容词用作动词，争着往高处远处伸展
上：名词作状语，在上边
（1）一百许里（ ） （2）鸢飞戾天（ ）
古义：表示约数；今义：允许，也许
古义：至，到达；今义：罪过，乖张
文章的3个自然段分别写什么，这三段之间是什么关系（顺序）
“奇山异水，天下独绝”是本文所写景色的总体特征，全文都围绕着“奇”和“异”这两个字在做文章。
1、文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？
2、第一段先写什么？后写什么？在全文中起什么作用？
先是“风烟俱净，天山共色”从远景着笔，作静态描写；其次“从流漂荡，任意东西”不仅写出了江流宛转,随山形而变，更表现了作者陶醉于美景的悠然自得之感，是动态描写；最后以“奇山异水，天下独绝”八个字概括了一百余里游览途中所见之美，领起全篇。
3、文章是如何抓住“异”和“奇”两字来写水和山的?
水激 鸟鸣 蝉转 猿叫
4、作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，这样写好在哪里？
以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
5.“鸢飞戾天者”和 “经纶世务者”分别指什么人?
指极力追求名利的人和忙于治理国家大事的人。
6．作者抒写了“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后“望峰息心”和“窥谷忘反”的感受，他写这些感受的目的是什么？
寓情于景，进行议论性的抒情。这种感受是一种设想，以有雄心壮志的游者也要产生隐居思想来衬托山水景物的魅力，表现出作者对大自然的热爱，透露出作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情以及避世退隐的高洁志趣。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。
从视觉来写：
作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。
①“风烟俱净，天山共色”
既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。
②“从流飘荡，任意东西”
③“夹岸高山，皆生寒树”
一个“寒”字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。
④ “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”
用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；“竞”“争”二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。
“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。”
泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。
句式整齐 音韵和谐 琅琅上口 节奏感强
本文情景兼美，能给人美的享受、心灵的愉悦。请同学们自己再品读课文，看看作者采用了哪些艺术手法写就这篇美文?
１、总分结构，脉络分明。
首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。
２、动静结合，摇曳多姿。
第二段写水，采用动静结合的方法，突出水静态时的清澈和动态时的湍急的特点，水之异尽现。 第三段写山，以鸟禽的声音，来反衬山林之寂静，以动写静，动静互现。
3、视听兼备，形声相融。
本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动形象，给人以身临其境之感。
5、采用多种修辞手法使描写对象形象鲜明，富于生机（夸张、比喻、对偶、拟人）。
4、按地点转移，由近及远的顺序写：从流飘荡，俯视碧水，仰观青山。
本文和《三峡》同是写山水的精美文章，试与《三峡》作比较阅读，从内容和形式方面谈谈两篇文章的异同。
写水都提到了水大浪急，写山都突出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼……
都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色。
表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。