人教部编版八年级上册黄鹤楼授课课件ppt

这是一份人教部编版八年级上册黄鹤楼授课课件ppt，共15页。PPT课件主要包含了黄鹤楼崔颢等内容，欢迎下载使用。
作者： 崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。
评论：严羽在《沧浪诗话》中说：“唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
八卦：后游武昌，登黄鹤楼，感慨赋诗。及李白来，曰：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”无作而去。——【元】辛文房《唐才子传》
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
传说中的仙人已乘黄鹤离开，这里只剩下一座黄鹤楼。（仙人驾）黄鹤离去不再返回，千百年来（只剩下）白云在此飘飘荡荡。
晴日里的原野。川，平川、原野
长江中的小洲，在黄鹤楼东北
晴日里汉阳一带的树木分明可见，碧绿的芳草长满鹦鹉洲。太阳将要落山，故乡在何处？烟雾笼罩的江面更激起思乡的哀愁。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
首联使用了哪种修辞？这样写有什么作用？
用典，从神话传说落笔，起笔高远，增添了黄鹤楼的神异色彩，丰富了诗歌的内容，刻画出诗人凭栏远眺，吊古伤今，陷入无限沉思之中的形象。
首联：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
颔联使用了哪种手法？抒发了作者怎样的感慨？
虚实结合，寓情于景。由写虚幻的传说转为描写眼前所见之景物。 诗人似在极目远望,试图追寻黄鹤的踪影,却杳然无得；看到的只有天际飘浮的白云,这些白云,千百年来都是这样悠悠闲闲地浮动着。抒发了诗人岁月易逝，世事难以预料的感慨。
“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中的两个“空”意义有什么不同。
第一个“空”有“只，只有”的意思，表现了仙人已离去，只剩下空空的黄鹤楼，重在写景；第二个“空”有“空空的，空荡荡”之意，表达诗人因漂泊在外而内心孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。
颈联:晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
炼字：“历历”“萋萋”描绘出山川清晰分明、草木极其茂盛的景象。
画面：明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
面对如此美景，崔颢真的快乐吗？悄悄地，夕阳已斜，暮色渐合，诗人又看到了什么？想到了什么？
“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”
“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”——《楚辞·招隐士》崔颢在看到鹦鹉洲的萋萋芳草时，就埋下了乡愁的种子，到了薄暮冥冥，江上笼罩一层青烟，这时倦鸟归林，在外漂泊的游子心中思乡的种子也就破土而出了。
《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。
这首诗通过描写诗人登临黄鹤楼的见闻和感受，抒发了诗人吊古伤今之感，思念家乡之情。
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。