语文九年级下册第六单元20 曹刿论战教案及反思

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初三 语文 科目辅导讲义学案题目 曹刿论战 复习教案辅导教师 上课时间     年    月     号      星期学习任务分析学习目标知识技能课下注释，重点句翻译理解词类活用，特殊句式归纳总结重点词类活用、文言句式、虚词以的用法难点虚词“以”的用法学习过程设计一、            重要考点回顾解释下列加点字 曹刿论战  十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：”可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。   2.这篇文章的特殊句式、词类活用、通假释义有哪些？①词类活用：神弗福也            公将鼓之               衣食所安，弗敢专也      小信未孚            忠之属也                下视其辙　 ②文言句式：夫战，勇气也               必以分人          何以战                       战于长勺     一鼓作气,再而衰,三而竭。③一词多义：故：故逐之                   其：下视其辙       公问其故                     公问其故   从：民弗从也                 之：公与之乘     战则请从                     登轼而望之   焉：又何间焉                   公将鼓之   惧有伏焉                   肉食者谋之   以：何以战                         小大之狱必以分人                  请：曹刿请见必以情                        战则请从                         师：遂逐齐师                 信：必以信     三人行，必有我师焉          小信未孚④通假字：小惠未徧      徧   同  （   ）   ，（      ） 。⑤重点句子翻译肉食者鄙，未能远谋。小大之狱，虽不能察，必以情。牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。彼竭我盈，故克之。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。 3.中考拓展。【虚词用法之“以”】 我们学过的“以”的文言文句子有哪些？ 以 练习：    （一）       帝①置酒洛阳南宫。上②曰，"列侯，诸将毋敢隐③朕，皆言其情：吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起，王陵对曰∶"陛下使入攻城略地，因以予之，与天下同其利，项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。"上曰："公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房④；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何;连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也，项羽有一范增⑥而不能用，此所以为我所禽也。"群臣说服。【注释】①帝∶指汉高祖刘来②上∶尊指刘邦。③隐∶隐瞒。④子房∶张良，字子房，刘邦的谋士。⑤晌馈∶军伪。⑥范增∶项羽的谋士1. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（   ）A.项羽不然（然而）       B.不绝粮道（使断绝）C.与天下同其利（好处）  D.此所以为我所禽也（同"擒"）2.下列句子中加点的"以"与例句中的"以"用法相同的一项是（   ）例句∶因以予之 何以战（《曹刿论战》）   B.不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）C. 必以分人（《曹刿论战》） D.河曲智叟亡以应（《愚公移山》）3.下列句子的句式与例句句式相同的一项是（    ）例句：此所以为我所禽也 甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）B.王之蔽甚矣（《邹忌讽齐王纳谏》）C.何以战（《曹刿论战》）        D. 必以分人（《曹刿论战》）4.下面对文章的理解或分析错误的一项是（    ）A.刘邦很善于发挥手下将领的智慧和才能，攻无不克，战无不胜。 B.项羽失掉天下的原因有很多，主要是他固执多疑，不能使用人才。 C. 项羽对人亲善、爱护下属，是其失败的根本原因。D.文中高祖刘邦高度评价了张良，萧何、韩信在南征北战中的作用，突出了他们不凡的才能。 5. 把下面的句子翻译为现代汉语。（1）陛下使人攻城略地，因以予之，与天下同其利。____________________________________________________________ （2）夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。____________________________________________________________（二）（2021·山东济宁·统考中考真题）阅读下面的文言文，完成问题。史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野，汝以铁骑宵济，为我取之，不得，；则勿反。”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢与之俱见光弼。光弼厚待之，任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。”【注释】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）A．肉食者鄙    鄙：卑鄙 B．弗敢专也    专：独自享有C．小信未孚    孚：使信服 D．再而衰    再：第二次2.下列句子中，加点“以”字的意义和用法与例句相同的一项是（   ）例句：光弼军于野水渡以备之A．静以修身，俭以养德 B．屠惧，投以骨C．去以六月息者也 D．以以中有足乐者3.下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（   ）A．甲文选自《史记》，《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物，如曹刿、廉颇、蔺相如、项羽和张良等。B．乙文中李光弼根据敌军来势凶猛、人数占优的实际情况，命部下采取坚守不出的策略，其目的是挫其锐气。C．甲乙两文都运用对比手法，突出了人物足智多谋的形象特点；并巧妙设置悬念，为下文释疑解惑埋下伏笔。D．甲乙两文详略得当，略写具体交兵过程，详写战前和战后“论战”，都体现出民心、士气和作战时机的重要性。4..用现代汉语翻译下面的句子。夫大国，难测也，惧有伏焉。5..用“∕”给下面的句子断句。（限断两处）廷晖才过于日越闻日越被宠任必思夺之矣。（三）（2021·湖南永州·九年级统考学业考试）阅读下面的文章，回答文后的问题。宋公及楚人战于泓①。宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。”[注释] ①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。1．下列句中加点的词语解释的解释有误的一项是（    ）A．肉食者鄙（目光短浅） B．神弗福也（赐福，保佑）C．楚人未既济（渡过） D．公伤股（屁股）2．下列加点词的意义和用法不相同的一项是（    ）A．战于长勺          宋公及楚人战于泓B．公将驰之          请击之C．何以战            不以阻隘也D．一鼓作气，再而衰  既济而未成列3．下列关于文章内容的理解，错误的一项是（    ）A．【甲】文曹刿“请见”的原因是“十年春，齐师伐我”，他认为“可以一战”的理由是“小大之狱，虽不能察，必以情。”B．【乙】文子鱼认为发动进攻的有利时机是及其未既济。C．【甲】长勺之战鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜。D．【乙】泓水之战宋公不能听取子鱼的意见，固执己见，不能抓住战机，因此失败。4．翻译文中画线的句子。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）彼众和寡，及其未既济也，请击之。二、追踪训练（一）理解性默写1、《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的理由是： _______________________________________________2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：___________________________3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：________________________4、体现曹刿主动参与国家大事的语句是：________________________5、曹刿阐述勇气在战争中的作用的语句是：夫战勇气也。________________________（二）现代文阅读一只羊其实怎样生命在经历了那么漫长的一个过程之后，总会为我们保留一些什么。对于我来说，我的生命就无意中为我存留了一些印迹，一些人或者事情。另外，还有一只羊。在我七八岁的时候，家里有过一只羊。是一只绵羊。它肯定是在很小的时候被买来的，可我完全不记得它小时的样子。在我的印象里它是一只很大的羊，它健壮，肥硕，高傲，沉稳，一副成年人的模样。在我小的时候，我分不清一个人和一只羊有什么本质上的不同。我把它当成是家里的一口人，而且是一个大人。现在想起来，当时犯了同样常识性错误的不光是我，还有我的父母，他们肯定是把它当成了我们。还有我的哥哥们，他们把它当成了什么？是不是当成他们自己了呢？当时粮食很紧张，父亲42元钱的工资，要养活全家6口人。在这种情况下，一只羊能长成那样的特例，除了一家人——当然包括羊在内——的相濡以沫之外，似乎不可能再有别的什么解释了。总之，那只羊是在那样一个错误的环境下长大，结果便是它也跟着犯了一个更大的错误：它从来就没把自己当成是一只羊。对于我们中间一些不曾亲自与羊一起生活过的人，对于羊的认识，往往来自于听到的童话。在那个世界里，羊永远是弱势群体，它所代表的特性是柔弱，善良，逆来顺受且又无话可说。而当一只羊真正与我们的生活发生关系的时候，往往已改变了原本的样子，变成了肉的形式，这样它便永远都失去了表达的机会，我们便永远都无从得知，一只羊想说些什么。而我家的这只羊，在我的思维定式尚未形成时走近了我，我没有那些现有的经验，所以我觉得它所有的作为都浑然天成，非常自然。首先，它决不逆来顺受。当然，如果确实是它错了，它会沉默着听你教训；可是如果错的是你，是你无缘无故地欺负了它，它不会善罢甘休，用现在的话说，它是一定要讨个说法的。记得有一次，我二哥牵着它去地里吃草，二哥当时的思维还沉浸在头天晚上看的电影《地雷战》里，他捡了一根棍子，叉开腿对羊做了一个日本鬼子劈刺刀的动作，同时喊了一声“八格亚鲁”。他太轻视了一只羊有可能对这个动作做出的反应。绵羊当时发了一下怔，不知它头天晚上是不是也和二哥一起看了那场电影，反正它当即判断出了这个动作所具有的侮辱性质，它把头一低，义无反顾地冲了上去。二哥见它来势凶猛，吓得转身就跑，它在后面奋力直追，一直追出三四里地，最后二哥向它举手投降，它才和二哥和好。还有一次，邻居家的小伙子在手心里放了很小的一点干粮渣，然后非常夸张地招呼它。它不想辜负别人的好意，走了过去，等它弄明白发生的事情，它选择了轻蔑地离开。在离开的过程中却又出乎意料地转身给了正在得意的那人一个教训，使他记住了捉弄一只羊会得到什么样的报应。同样它的行为也导致了围观者的一片大惊小怪。是呀，一只羊怎么可以有这么强的自尊心呢，一只羊怎么可以这么张扬自己的个性呢。其实这只羊让人觉得它不像一只羊，不仅仅在于它有个性，还在于它有很强的责任心。在一个风雪交加的夜晚，一向沉默的它突然放声大叫，低沉的声音表达着一种焦虑。父亲出门一看，原来大风吹开了院门，家里刚买的半大山羊跑出了院子。是大绵羊的警觉使家里避免了一笔不小的损失。另外还有它的聪明。它的聪明不但让幼时的我觉得非常神秘，即使到今天，我还感觉到几分说异。有天中午，我妈有事出去，把羊关进了羊栏，还在羊栏的出口处挡了一块菜板：把我关进了屋里，然后锁上了院门。和羊单独相处的时候，我从不敢擅自到它跟前去，所以我一个下午没有出屋，后来大概羊和我一样等得不耐烦了，要不就是它想知道我一个人在屋里做些什么，只听哐啷一声，羊抵碎了菜板自己把自己放出来了。然后它直奔房门，用头一下下撞门。我知道它是过来找我了，我当时的反应是赶紧找个地方藏起来，于是我撩起床单，钻到了床下。过了一会儿，听不到撞门声了，我从床下探出脑袋朝外张望，忽然看见大绵羊正把前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。所以它的姿势和表情看上去都格外的怪诞。我在这只羊的窥视下绝望地哭了起来。当初买这只羊，肯定是要养大后卖掉补贴家用的，可它的种种不同凡响，让它一次次拖延了离家的时间，然而一只羊的最后结局总难摆脱，那是它的宿命。而对于我来说，与它相处的经历，则是一种缘份。我想，如果有一天，我碰到一只羊，它非常体面地走过来，用流利的汉语或者英语同我打招呼，我会很自然地同它交谈，而且一点都不会觉得奇怪。因为在我很小的时候，我就已经知道了，一只羊其实是怎样的。  （原载《天涯》2001年04期，有删改） 18．本文主要写了大绵羊的哪几件事？请简要概括。（4分）     19．根据文本，“不曾亲自与羊一起生活过的人”对羊有哪些认识？请分点概括。（4分）    20．结合上下文，从描写的角度分析下列句子中加点词语的表达效果。（4分）（1）它选择了轻蔑地离开。   （2）（它）前腿搭在外面窗台上，伸着头朝屋里张望，可能是它的脸太长了，影响了视线，它竟然把头侧过去，用一只眼紧贴窗玻璃。    21．本文的标题是亮点，请结合全文分析标题的好处。（5分）