人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案

这是一份人教部编版七年级下册4 孙权劝学导学案，共6页。学案主要包含了预习新课，导学基础知识，导读理解等内容，欢迎下载使用。
初中语文人教统编版七年级下册第一单元 1.1.4 孙权劝学 学案 学习目标 1、积累文言字词，理解课文内容。2、分析人物对话，把握人物的性格特点。3、懂得读书学习的重要性。 学法指导 1、借助课文注释和工具书，初步读懂课文内容；找出文中“邪”“耳”“乎”等语气词并掌握其用法，找出文中“卿”“孤”“大兄”等称谓词并牢记其含义。2、反复揣摩文中人物对话时的口吻、神态和心理，分析人物的性格特征。3、分角色朗读课文，明白孙权劝学的原因，并从吕蒙的变化中获得启示。 中考导航 1、“辞”“治”“但”“及”等为中考易考字词。2、从人物对话入手分析人物形象是中考文言文阅读的易考点。3、阐述启示类题目在中考文言文阅读中比较常见。 学习过程 一、预习新课 查找出自本文的成语，并分析其含义。“吴下阿蒙”特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识、文才的人。“刮目相待”意思是用新的眼光看待他（吕蒙）。本文写了吕蒙在孙权的劝说下，“乃始就学”，其才略很快就有了惊人长进的故事。 二、导学基础知识 （一）作者简介 司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今属山西）人，北宋政治家、史学家。宋仁宗宝元元年（1038），司马光登进士第。宋神宗时，司马光因反对王安石变法，离开朝廷。宋哲宗即位后，司马光主理国政，尽废新法。司马光主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。有《司马文正公集》传世。 （二）写作背景 孙刘联军在赤壁之战中大破曹军后不久，周瑜病死。鲁肃代替周瑜领兵。同时刘备的势力不断扩大。为了增强东吴实力，孙权劝吕蒙多学习。 三、导读理解 1、理解下列加点词语的意思。权谓吕蒙曰 （谓……曰：对……说） 卿今当涂掌事 （当途：当道，当权）蒙辞以军中多务 （以：用，拿）   孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！（孤：古时王侯的自称。治经：研究儒家经典。）卿言多务，孰若孤  [孰若：谁（哪一个）比得上……]及鲁肃过寻阳 （及：到，等到）士别三日，即更刮目相待：（更：重新）长兄何见事之晚乎   （之：助词，用在主谓之间取消句子独立性，不译）肃遂拜蒙母，结友而别。（遂：于是，就；而：连词，表承接关系。）2、一词多义①当：当涂掌事（掌管，主持）但当涉猎（应当）②见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）③大与蒙论议，大惊曰（十分，非常）大兄何见事之晚乎（敬辞） 3、通假字孤岂欲卿治经为博士邪？（“邪”通“耶”，语气词，表反问。） 4、古今异义①孤岂欲卿治经为博士邪孤：（古：古时王侯的自称。今：单独，孤单。）博士：（古：专掌经学传授的学官。今：学位的最高一级。）②但当涉猎但（古：只，只是。今：转折连词，但是。）③见往事耳往事（古：历史。今：过去的事。）④即更刮目相待更（古：另，另外。 今：更加） 5、文言句式①倒装句蒙辞以军中多务（状语后置，正常语序为“蒙以军中多务辞）②省略句肃遂拜蒙母，结友而别（“结友”前省略“与蒙”） 6、写鲁肃“大惊”的神态和“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”的话有什么作用？解析：吕蒙学习前后判若两人，“大惊”是鲁肃吃惊的表现，“卿令者才略，非复吴下阿蒙！”是鲁肃发出的情不自禁的赞叹。鲁肃的表现从侧面反映出吕蒙学习效果显著，才略大有长进。 7、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？解析：鲁肃之所以主动与吕蒙”结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略折服，这表明鲁肃敬才、爱才，进一步从侧面表现了吕蒙学识长进惊人。 8、鲁肃“拜家母”“结友”说明了什么？解析：“拜蒙母”“结友”极其郑重，足见鲁肃对吕蒙的敬重，既突出了吕蒙的惊人长进，又表现了鲁肃对吕蒙的赏识、认可，说明了孙权劝学取得的成效显著。 自我检测 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释下列句中加粗的词。（1）权谓吕蒙曰(　　　　)　　（2）及鲁肃过寻阳(　　　　)（3）孰若孤　　(　　　　)　　（4）肃遂拜蒙母　(　　　　)2、用现代汉语翻译下面的句子。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3、孙权是怎样劝吕蒙的？为什么只有孙权的劝说之言，而没有吕蒙的对话？4、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”显示了吕蒙怎样的神态？5、鲁肃与吕蒙是如何对话的？为什么要详细交代？结尾“肃遂拜蒙母，结友而别”有什么深刻含义？                     答案以及解析 答案：1、（1）对……说　（2）经过　（3）谁　（4）拜见　2、（1）我难道是想让你研究儒家经典，当专掌经学传授的学官吗！　（2）有抱负的人分别多日，就要用新的眼光看待他，长兄为什么知晓事情这么晚啊！3、孙权用自己读书的体会现身说法。　因为文章主要突出的是“劝”，所以只有孙权的劝说之词。不过，吕蒙也有答话，“蒙辞以军中多务”，可见吕蒙开始时是拒绝的。4、颇为自得的神态，巧妙接应鲁肃的赞叹，表现当之无愧的坦然之态。5、(鲁肃)大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”　是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。　这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。