小学数学人教版二年级下册7 万以内数的认识10000以内数的认识教案及反思

这是一份小学数学人教版二年级下册7 万以内数的认识10000以内数的认识教案及反思，共2页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法， 情感等内容，欢迎下载使用。
七
课时
6
课题
万以内数的读写
内容
教材第85页例7、86页例8及相关练习题。
课型
新授课
教学
目标
一、知识与技能
掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
二、过程与方法
在经历中间、末尾有0的四位数的读写过程中，加深对数位的认识和理解。
三、 情感、态度与价值观
通过感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。
教学
重难点
重点
掌握万以内数的读写方法，并能正确进行万以内数的读写。
难点
掌握中间和末尾有0的万以内数的读写法。
教学方法
讲授法、引导法
学生学法
自主+合作
教学
准备
教师准备
多媒体课件、计数器
学生准备
练习本
教
学
目
标
教学内容
二次备课
一、回顾旧知，揭示课题。
课前练习：
在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（ ），第二位是（ ），第三位是（ ），第四位是（ ），第五位是（ ）。
2.你会读吗？并说一说数的组成。
468 720 609 800
师：有0怎样读？（强调中间的0必须读，末尾的0不读）
3.写出下面各数。
五百二十三 六百 四百五十 三百零六
师：我们怎样写出这些数的？（小结时强调：不论读数还是写数，都要从高位到低位，按数位顺序读写）
4、导入新课：前面我们学过了“千以内数的读法和写法”，今天我们来共同学习“万以内数的读写法”。（板书课题）
二、学习新知，探究规律。
1.教学例7。
同学们，老师借用计数器任意拨一个数（745），相信你们一定会读出来，那么我在前面再拨3颗珠子呢？这个数是多少？怎样写？
师板书读、写出的数，再问：它是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？
师生总结：万以内的数的读法也是从高位起，千位是几，就读几千、、、
师
2.（1）师拨2080、6009
91)这两个数是几位数？最高位是什么位？这个数怎样读？谁能说出这个数的组成？
（学生试读，教师板书）
师：这样的四位数和3745有什么不同？
生1：第一个数中间的百位上和个位上都没有数。
生2：第二个数百位和十位上没有数字。
教学内容
二次备课
教
学
过
程
师：这样有0的四位数怎么读？
引导学生运用学过的千以内数的读法吗，自己尝试读一读，再在小组内交流，然后回答。
小结：中间有一个0或两个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读
书上85页“做一做”1题、2题。
3.教学例8
（1）出示：一千三百四十二
同学们，你们能借用数位顺序表来拨出这个数吗？能写出来吗？
生1：在千位上写1，百位上写3，十位上写4，个位上写2.
师：写得很对，万以内数的写法和前面学过的意义，从高位写起，几千就在千位上写几、、、、
（2）出示：三千零六十九 七千零一 二千七百 一万
借助课件指导学生在计数器上分别拨出这几个数。
（3）师：从计数器上能够看出，这些数都有哪些特点？
引导学生明白遇到有0的数的写法和千以内数字一样，中间或哪一位上一个也没有，就在那一位上写0.
(4)学生独立思考后，试着写一写，教师巡视，然后订正。
4、小结：我们读、写数的时候要从高位开始，按照数位的顺序读、写。
读万以内的数时，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ）,个位上是几就读（）,数位中间有一个或两个“0”只读（ ）,末尾不管有几个“0” 都（）.
写万以内的数时，有几个千就在（ ）位上写几，有几个百就在（）位上写几，有几个十就在（ ）位上写几，有几个一就在（）位上写几，中间或末尾哪一位上一个也没有就写（ ）。
（借助板书，强调：读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。）
三、巩固练习。
1、课本第86页做一做第1题，练习十七第9、10题。
完成三题
1、这节课你有什么收获？
2、大家要记住不管是读数还是写数都要从高位往低位读写。写数时一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。
板书设计
万以内数的读写
3745写作三千七百四十五
一千三百四十二写作1342
读数时，中间有一个或两个0只读一个零，末尾的0都不读。写数时，一定要看清这个“0”代表的是几个0，即要弄清前后两个数字所在的数位。
教
学
反
思