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初中生物中考复习 专题08 绿色植物的呼吸作用（上课用课件）-【过一轮】2022年中考生物一轮复习课件精讲与习题精练
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这是一份初中生物中考复习 专题08 绿色植物的呼吸作用（上课用课件）-【过一轮】2022年中考生物一轮复习课件精讲与习题精练，共36页。PPT课件主要包含了复习内容等内容，欢迎下载使用。
考点一 呼吸作用的探究实验
（一）植物在进行呼吸作用时释放能量1、现象：甲瓶内温度 。2、结论：萌发的种子呼吸时释放 。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分用于 ，还有一部分以 的形式散失了。
（二）植物在进行呼吸作用时释放二氧化碳1、现象：萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水 。2、结论：萌发的种子呼吸时产生 。在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行 ,影响实验结果。
（三）植物在进行呼吸作用时消耗氧气1、现象：甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。2、结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了 。
1、（2020山东）如图是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是（ ）A.①是叶绿体，②是线粒体B.a是二氧化碳，b是有机物C.1只在有叶绿体的细胞进行，2活细胞都能进行D.1只在白天进行，2只在晚上进行
2、（2021湖北）下面是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（ ） A B C D
3、(2019江西)如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是( )A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳,确保实验的准确性B.若装置C中澄清石灰水变浑浊,说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳C.若装置B中换成煮熟的种子,则装置C中澄清石灰水不会变浑浊D.若装置B中改用新鲜的豆苗,则该装置一定要放在光照环境下
4、（2020黑龙江）如图表示一株玉米在夏季晴朗的一天中进行的两种生命活动。下列叙述错误的是（ ）A.曲线甲、乙表示的生命活动进行的场所分别在叶绿体、线粒体B.与曲线甲相比，曲线乙所示的生命活动时时刻刻都在进行C.大约10点左右植物体内有机物含量最高D.12点，曲线甲出现减弱的趋势，原因是夏季中午温度太高，气孔关闭
5、（2021湖南） 我们都有这样的经验，萝卜、梨等蔬菜水果放久了会空心，这是因为存放期间（ ）A.呼吸作用消耗了大量氧气 B.光合作用消耗了大量水分C.呼吸作用消耗了大量有机物 D.光合作用消耗了大量二氧化碳6、细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用 D.吸收作用
7、（2021山东）如图所示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的二氧化碳吸收和释放的情况得到的。能代表细胞中发生的情况与曲线中AB段（不包括A、B两点）相符的一项的是（ ） A B C D
（一）呼吸作用的概念 细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。（二）呼吸作用的文字表达式1、场所： 。2、条件：有光无光都能进行。
考点二 呼吸作用的概念、表达式、实质、意义
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
考点二 光合作用的概念、表达式、实质、意义
（三）呼吸作用的实质1、实质： 。2、物质变化： 。（分解有机物）3、能量变化： 。（释放能量）（四）呼吸作用的意义1、意义： 。
1、（2019山东）甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）。分析实验现象，能得出下列哪项结论（ ）A.种子萌发消耗氧气 B.种子萌发产生二氧化碳C.种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳 D.种子萌发消耗氧气，产生水
2、（2020湖南）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内,会感到气闷,主要原因是( )A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳3、没有晒干又放置过久的玉米堆会发热,那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.运输作用
4、（2018湖北）如图是对蔬菜大棚内二氧化碳（CO2）的浓度变化情况进行检测。假定6时、18时分别为日出、日落时间，叙述正确的是（ ）A.A～B段，光合作用强度大于呼吸作用B.B～C段，光合作用强度小于呼吸作用C.C点，积累的有机物最多D.A点，积累的有机物最少
5、（2020四川）小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是( )A.高温、潮湿 B.低温、潮湿 C.低温、干燥 D.高温、干燥6、（2017山东）土壤板结影响农作物正常生长,农民田间松土的主要目的是防止( )A.缺少无机盐影响生长B.缺少水影响蒸腾作用C.缺少氧气影响根的呼吸D.缺少二氧化碳影响光合作用
考点三 运用呼吸作用解决实际问题
（一）影响呼吸作用的主要因素1、温度、水分、氧气和二氧化碳的浓度等。一定范围内，温度越 ，水分越 ，氧气浓度越 或二氧化碳浓度越 ，呼吸作用就越弱。（低温低水低氧高二氧化碳）（二）生产生活中的应用1、促进呼吸作用： 、 。2、抑制呼吸作用：a、减温：瓜果蔬菜等低温冷藏（低温抑制呼吸作用），适当降低大棚蔬菜夜间温度（减少呼吸作用对 的消耗，能达到增产的目的）。b、减水：晾晒粮食（缺少水分，抑制呼吸作用）。c、减氧：水果蔬菜等用保鲜袋包装（缺少氧气，抑制呼吸作用）。
1、(2019湖南)小丽从小和爷爷奶奶生活在一起,周末经常去地里帮忙干农活,她还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )A.暴雨后及时给农田排涝 B.收获的稻谷及时晒干C.养花的花盆下面留有几个小孔 D.经常给农作物松土2、（2020广西）下列生产生活采取的措施,不是利用呼吸作用原理的是( )A.农田适时松土 B.适当提高大棚内二氧化碳浓度C.田间及时排涝 D.贮藏水果蔬菜时降低温度或氧浓度
3、（2019河南）下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）A.如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用B.如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C.如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量D.如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
4、（2020山西）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。下列叙述中，错误的是（ ）A.A点时，光合作用和呼吸作用强度相等B.叶面积指数越大光合作用越强C.叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利D.叶面积指数超过9时，农作物将会减产
考点四 光合作用和呼吸作用的综合运用
（一）植物光合作用与呼吸作用的区别
（二）植物光合作用与呼吸作用的曲线1、自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图所示① 0~6点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 ② 6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 ③ 18~24点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。④ 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最 ,二氧化碳最 ;傍晚时氧气和营养物质最 ,二氧化碳最 。
（二）植物光合作用与呼吸作用的曲线2、光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响:① AB段表示光合作用 呼吸作用;B点表示光合作用 呼吸作用。② BC段表示光合作用 呼吸作用,植物呈现生长现象。
（二）植物光合作用与呼吸作用的曲线（3）植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线①0时：植物只进行 作用。②bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以 作用强度有所下降。③ad段：光照强度较大，光合作用强度 呼吸作用强度。④a、d点：光合作用 呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是 点。
1、（2020四川）用图10-3所示的装置探究呼吸作用,请回答下列问题:(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时,A装置中的植物种子为萌发的种子,则B装置中的植物种子应为同种等量的 的种子。一段时间后观 察,小烧杯中澄清石灰水的变化是 ,结论是 。 (2)探究呼吸作用是否有热量释放时,A、B装置外都应包裹 ,实验预期结果是:A装置温度计读数 B装置温度计读数。
2、（2021河北）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是( )A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长
3、（2021山东）如图所示，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25℃的地方，那么红墨水滴的移动方向是（ ）A.不移动 B.向左移 C.向右移 D.先向右移，后向左移4、下面有关生物呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）A.呼吸作用必须有氧的参与，否则有机物不能分解B.新鲜的大豆能进行呼吸作用C.呼吸作用为生物的各种生命活动提供能量D.用新鲜的菠菜叶验证呼吸作用放出二氧化碳，必须遮光进行
1、（2019广东）下列对图中各曲线的分析，错误的是（ ）A.图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线，m、n可分别代表蝉、螳螂B.图乙是24小时内植物释放氧气情况曲线图，a点积累的有机物比b点多C.图丙表示3种营养物质在消化道各部位被消化的程度，Z曲线表示脂肪的消化D.从图丁曲线变化可知，农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择
2、图一是甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。（1）根吸收的水分主要用于 。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是 。（2）图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的 过程（填数字）。若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，甲植物光合作用合成的有机物 （填“多于”、“等于”或“少于”） 乙植物。
二氧化碳是光合作用的原料
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面（图一）和下表皮（图二）。 ①小薇看到图一所示的物像后，转动________换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的________是________方向流动的。
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是________；图一中的5对应图二中的 （填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了 。
水分和无机盐在体内的运输
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到 ，实验成功。她不用乙装置的原因是 。
蒜苗内有叶绿体，会进行光合作用，干扰实验
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（3）①图四中植物叶片有机物积累最快和最少的点分别是曲线上的 ；在g点时图五中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是_______________（填数字）。 ②当外界温度降低时，图四中的a点会向 移动。
促进水和无机盐的运输降低植物体温度增加大气湿度
有机物、氧气二氧化碳、水有光无光皆可线粒体分解有机物释放能量
←原料←产物←条件←场所实质
原料：产物：条件：场所：实质
二氧化碳、水有机物、氧气光叶绿体合成有机物储存能量
①增强光照、延长光照时间、合理密植②提高昼夜温差③增加CO2浓度
考点一 呼吸作用的探究实验
（一）植物在进行呼吸作用时释放能量1、现象：甲瓶内温度 。2、结论：萌发的种子呼吸时释放 。种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分用于 ，还有一部分以 的形式散失了。
（二）植物在进行呼吸作用时释放二氧化碳1、现象：萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水 。2、结论：萌发的种子呼吸时产生 。在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行 ,影响实验结果。
（三）植物在进行呼吸作用时消耗氧气1、现象：甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。2、结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了 。
1、（2020山东）如图是被子植物细胞的两种生理过程示意图，其中表述错误的是（ ）A.①是叶绿体，②是线粒体B.a是二氧化碳，b是有机物C.1只在有叶绿体的细胞进行，2活细胞都能进行D.1只在白天进行，2只在晚上进行
2、（2021湖北）下面是某小组进行实验的装置图，能验证植物呼吸作用消耗氧气的装置是（ ） A B C D
3、(2019江西)如图装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是( )A.装置A是为了去除空气中的二氧化碳,确保实验的准确性B.若装置C中澄清石灰水变浑浊,说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳C.若装置B中换成煮熟的种子,则装置C中澄清石灰水不会变浑浊D.若装置B中改用新鲜的豆苗,则该装置一定要放在光照环境下
4、（2020黑龙江）如图表示一株玉米在夏季晴朗的一天中进行的两种生命活动。下列叙述错误的是（ ）A.曲线甲、乙表示的生命活动进行的场所分别在叶绿体、线粒体B.与曲线甲相比，曲线乙所示的生命活动时时刻刻都在进行C.大约10点左右植物体内有机物含量最高D.12点，曲线甲出现减弱的趋势，原因是夏季中午温度太高，气孔关闭
5、（2021湖南） 我们都有这样的经验，萝卜、梨等蔬菜水果放久了会空心，这是因为存放期间（ ）A.呼吸作用消耗了大量氧气 B.光合作用消耗了大量水分C.呼吸作用消耗了大量有机物 D.光合作用消耗了大量二氧化碳6、细菌将动植物遗体中的有机物分解成二氧化碳和水，这一生理过程属于（ ）A.光合作用 B.呼吸作用C.蒸腾作用 D.吸收作用
7、（2021山东）如图所示的是光照强度与光合作用强度之间关系的曲线，该曲线是通过实测一片叶子在不同光照强度条件下的二氧化碳吸收和释放的情况得到的。能代表细胞中发生的情况与曲线中AB段（不包括A、B两点）相符的一项的是（ ） A B C D
（一）呼吸作用的概念 细胞利用 ，将有机物分解成 和 ，并且将储存在有机物中的 释放出来，供给生命活动的需要。（二）呼吸作用的文字表达式1、场所： 。2、条件：有光无光都能进行。
考点二 呼吸作用的概念、表达式、实质、意义
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
考点二 光合作用的概念、表达式、实质、意义
（三）呼吸作用的实质1、实质： 。2、物质变化： 。（分解有机物）3、能量变化： 。（释放能量）（四）呼吸作用的意义1、意义： 。
1、（2019山东）甲瓶中装入萌发的大豆种子，乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后，分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠，乙瓶中的蜡烛燃烧（如图）。分析实验现象，能得出下列哪项结论（ ）A.种子萌发消耗氧气 B.种子萌发产生二氧化碳C.种子萌发消耗氧气，产生二氧化碳 D.种子萌发消耗氧气，产生水
2、（2020湖南）人们在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内,会感到气闷,主要原因是( )A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳3、没有晒干又放置过久的玉米堆会发热,那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.运输作用
4、（2018湖北）如图是对蔬菜大棚内二氧化碳（CO2）的浓度变化情况进行检测。假定6时、18时分别为日出、日落时间，叙述正确的是（ ）A.A～B段，光合作用强度大于呼吸作用B.B～C段，光合作用强度小于呼吸作用C.C点，积累的有机物最多D.A点，积累的有机物最少
5、（2020四川）小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是( )A.高温、潮湿 B.低温、潮湿 C.低温、干燥 D.高温、干燥6、（2017山东）土壤板结影响农作物正常生长,农民田间松土的主要目的是防止( )A.缺少无机盐影响生长B.缺少水影响蒸腾作用C.缺少氧气影响根的呼吸D.缺少二氧化碳影响光合作用
考点三 运用呼吸作用解决实际问题
（一）影响呼吸作用的主要因素1、温度、水分、氧气和二氧化碳的浓度等。一定范围内，温度越 ，水分越 ，氧气浓度越 或二氧化碳浓度越 ，呼吸作用就越弱。（低温低水低氧高二氧化碳）（二）生产生活中的应用1、促进呼吸作用： 、 。2、抑制呼吸作用：a、减温：瓜果蔬菜等低温冷藏（低温抑制呼吸作用），适当降低大棚蔬菜夜间温度（减少呼吸作用对 的消耗，能达到增产的目的）。b、减水：晾晒粮食（缺少水分，抑制呼吸作用）。c、减氧：水果蔬菜等用保鲜袋包装（缺少氧气，抑制呼吸作用）。
1、(2019湖南)小丽从小和爷爷奶奶生活在一起,周末经常去地里帮忙干农活,她还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )A.暴雨后及时给农田排涝 B.收获的稻谷及时晒干C.养花的花盆下面留有几个小孔 D.经常给农作物松土2、（2020广西）下列生产生活采取的措施,不是利用呼吸作用原理的是( )A.农田适时松土 B.适当提高大棚内二氧化碳浓度C.田间及时排涝 D.贮藏水果蔬菜时降低温度或氧浓度
3、（2019河南）下列对图中各曲线的分析，正确的是（ ）A.如图表示在透明的密闭温室里，水稻种子从萌发到长成幼苗过程中氧气含量的变化，第10～20天之间，氧气浓度增加是因为幼苗不进行呼吸作用B.如图是密闭蔬菜大棚内一天中某气体的含量变化曲线，可判断该气体是二氧化碳C.如图表示光照强度、二氧化碳浓度对光合作用强度的影响。根据a、c点光合作用强度的差异可知，增加光照强度有利于提高农作物产量D.如图曲线可以表示绿色植物在夏季晴天高温时蒸腾作用强度的变化情况
4、（2020山西）叶面积指数是指单位土地面积上植物的总叶面积，叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大。如图表示叶面积指数与光合作用和呼吸作用两个生理过程的关系。下列叙述中，错误的是（ ）A.A点时，光合作用和呼吸作用强度相等B.叶面积指数越大光合作用越强C.叶面积指数大约为5时，对农作物增产最有利D.叶面积指数超过9时，农作物将会减产
考点四 光合作用和呼吸作用的综合运用
（一）植物光合作用与呼吸作用的区别
（二）植物光合作用与呼吸作用的曲线1、自然状态下一天24小时内,氧气、二氧化碳、有机物的变化趋势如图所示① 0~6点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 ② 6~18点:随着光照增强,光合作用大于呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。 ③ 18~24点:植物主要进行呼吸作用,有机物和氧气 ,二氧化碳 。④ 根据曲线可知,自然状态下的一天,早晨时氧气和营养物质最 ,二氧化碳最 ;傍晚时氧气和营养物质最 ,二氧化碳最 。
（二）植物光合作用与呼吸作用的曲线2、光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响:① AB段表示光合作用 呼吸作用;B点表示光合作用 呼吸作用。② BC段表示光合作用 呼吸作用,植物呈现生长现象。
（二）植物光合作用与呼吸作用的曲线（3）植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线①0时：植物只进行 作用。②bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以 作用强度有所下降。③ad段：光照强度较大，光合作用强度 呼吸作用强度。④a、d点：光合作用 呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是 点。
1、（2020四川）用图10-3所示的装置探究呼吸作用,请回答下列问题:(1)探究呼吸作用过程中的气体变化时,A装置中的植物种子为萌发的种子,则B装置中的植物种子应为同种等量的 的种子。一段时间后观 察,小烧杯中澄清石灰水的变化是 ,结论是 。 (2)探究呼吸作用是否有热量释放时,A、B装置外都应包裹 ,实验预期结果是:A装置温度计读数 B装置温度计读数。
2、（2021河北）甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋势如图所示,下列分析正确的是( )A.光照强度为0时,甲和乙释放的二氧化碳量相同B.光照强度为a时,乙不进行光合作用C.光照强度为c时,甲和乙合成的有机物量相同D.光照强度为d时,可表明甲更适合强光照下生长
3、（2021山东）如图所示，一盆生长旺盛的植物密封在一个不透光的钟罩内，将该装置放在温度为25℃的地方，那么红墨水滴的移动方向是（ ）A.不移动 B.向左移 C.向右移 D.先向右移，后向左移4、下面有关生物呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）A.呼吸作用必须有氧的参与，否则有机物不能分解B.新鲜的大豆能进行呼吸作用C.呼吸作用为生物的各种生命活动提供能量D.用新鲜的菠菜叶验证呼吸作用放出二氧化碳，必须遮光进行
1、（2019广东）下列对图中各曲线的分析，错误的是（ ）A.图甲是某生态系统中两种生物的数量随时间的变化曲线，m、n可分别代表蝉、螳螂B.图乙是24小时内植物释放氧气情况曲线图，a点积累的有机物比b点多C.图丙表示3种营养物质在消化道各部位被消化的程度，Z曲线表示脂肪的消化D.从图丁曲线变化可知，农药对具有抗药性变异的害虫进行了选择
2、图一是甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图二是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。（1）根吸收的水分主要用于 。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是提高农作物的产量，原理是 。（2）图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图二中的 过程（填数字）。若不考虑温度对呼吸作用的影响，此光照强度下，甲植物光合作用合成的有机物 （填“多于”、“等于”或“少于”） 乙植物。
二氧化碳是光合作用的原料
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（1）小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面（图一）和下表皮（图二）。 ①小薇看到图一所示的物像后，转动________换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的________是________方向流动的。
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是________；图一中的5对应图二中的 （填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉动了 。
水分和无机盐在体内的运输
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（2）小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗。她要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通入澄清的石灰水，观察到 ，实验成功。她不用乙装置的原因是 。
蒜苗内有叶绿体，会进行光合作用，干扰实验
3、（2021福建）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。（3）①图四中植物叶片有机物积累最快和最少的点分别是曲线上的 ；在g点时图五中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④时，对应图四中的时间段是_______________（填数字）。 ②当外界温度降低时，图四中的a点会向 移动。
促进水和无机盐的运输降低植物体温度增加大气湿度
有机物、氧气二氧化碳、水有光无光皆可线粒体分解有机物释放能量
←原料←产物←条件←场所实质
原料：产物：条件：场所：实质
二氧化碳、水有机物、氧气光叶绿体合成有机物储存能量
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