鲁教版 (五四制)九年级上册第十一章 电流和电路第二节 电流和电路教案设计

课题

11.2电流和电路

周次

课时

1课时

课型

新授课

教学目标

1．知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。

2．通过实验体会电路的组成，从能量的角度认识各部分的作用。

3．知道常用的电路元件符号，能画简单的电路图，能连接简单的电路。

4．能够识别通路、断路和短路，知道短路的危害。

教学重点及难点

1．学生能否学会识别电路、连接电路、会画电路图等。

2．让学生认识简单电路，能亲自动手连接简单电路，会画简单的电路图，并在学习电学的一开始就让学生养成良好的电学实验习惯和良好的电路作图的习惯。

教学方法

讲授法、实验法

教   学   过   程  设  计

二次备课

及双边活动

一、新课导入

电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电。

灯火通明的夜晚点缀了城市的夜景，电视机丰富了我们的业余生活，电冰箱、洗衣机给我们的生活带来了极大的便利……。

请问电是怎么形成的？

二、教学过程

1.电流的形成

给学生(两人一组)电池、开关、小灯泡(或电动机或蜂鸣器)、导线,引导学生利用这些器材,连接电路。在学生动手操作中,教师提醒学生注意:①连接电路时,开关一定要断开;②任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端,否则将损坏电池和导线。

2.电流:

　　让学生分组动手连接电路使小灯泡亮(或电动机转或蜂鸣器发声)。连接成功后让学生讨论探究:①为什么小灯泡会亮(电动机会转,蜂鸣器会发声)?②当断开开关,或者导线断开,或者去掉电池,小灯泡还能发光(电动机会转,蜂鸣器会发声)吗?激发学生对产生实验现象的原因进行思考;再通过多媒体动画和讲解帮助学生建立电流的概念。

　　电流:电荷的定向移动形成电流。

　　把刚才的灯泡换成二极管再让学生做教材图15.2-3所示实验,学生连接后闭合开关观察LED灯是否发光,将LED灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光。

通过现象的对比引导学生思考产生这种现象的原因。进一步让学生认识到电流是有方向的。引出电流方向的规定:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

多媒体展示:在电源的外部,电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极(如图)。

3.电路的构成

　　回顾刚才做实验时用到的实验器材有哪些呢?从而指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目:

　(1)电路由几部分构成?分别是哪几部分?

　(2)举例说明电路中的各元件在电路中的作用是什么?

　(3)电路中有持续电流的条件是什么?

　　阅读教材,回答问题。

　　教师总结:(1)电路的构成:用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就称为电路。

电路元件的作用：

电源:提供电能的装置。如:电池、发电机等。

　　②用电器：利用电能工作的装置(即消耗电能的装置)。

　　导线:输送电能。

　　③开关：控制电路的通断。

　(2)电路中有持续电流的条件:①要有电源;②电路是闭合的。

　　提出问题:你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些?

多媒体展示几种电源、用电器、开关、导线。

4.电路图

　　1.元件符号:

引导:画图时如果把电池、开关、电灯等元件原样画出来,既麻烦又不清楚。为了方便,人们通常用图形符号来表示这些符号。教师指出用符号表示电路连接的图,叫作电路图。

　　2.根据实物图画电路图:

　　教师根据之前学生连接的实物图,教师在黑板上示范画电路图。然后让学生根据多媒体课件上的实物图画出电路图。每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图的电路图画出来,看谁画的准确、规范、美观。其他学生在练习本上画出电路图。教师巡回指导注意纠正错误的画法。

根据同学们画电路图的情况,进行小结,提出画电路图应注意的问题:①电路元件的符号要用统一规定的,不能自造符号。②元件位置安排要适当,分布要均匀,元件不要画在拐角处。③电路图最好呈长方形,有棱有角,导线要横平竖直,力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。

[强调]画电路图应注意的问题：

(1)电路元件符号用统一规定的符号；

(2)连线时应横平竖直，呈方形；

(3)各元件符号不要画在拐角处，且导线尽量避免交叉；

(4)线路要连接到位，中间不能有断点；

(5)电路图中各元件符号的位置必须和实物电路的位置一致;

(6)元件做好标注，如L、S等;

(7)同一电路中涉及多个相同元件，加下标进行区别，如S1、S2等;

(8)画电路图时，一般从电源的正极开始，沿电流的方向依次画出元件符号，并用导线连接起来。

(9)导线交叉相连时要画实心点,实物图中导线不能交叉，电路图中导线可以交叉，但尽量不要交叉。

5.通路、断路、短路

　　1.多媒体展示小灯泡的三种电路状态,引出电路状态的介绍:

　　通路:正常连接的电路,即用电器能够工作的电路。

　　断路:某处被切断,电路中没有电流通过。

　　短路:①电源短路:直接用导线把电源的正、负极连接起来。

　　②用电器短路:用电器的两端被导线直接连通。

　　教师特别指出:电源被短路,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的。

让学生依据电路图连接实物图,操作通路、断路和短路。对于短路现象,可让学生去摸导线发热来体会电流过大。

　　2.连接实物图:

　　让学生连接多媒体课件上的实物图。挑出几名学生到黑板前将大屏幕上的实物图连接起来。根据这几名同学的连接方法总结连接实物图应该注意的问题。

　　如何用一个开关控制两个灯泡同时发光,请用两种不同的连接方法把下面图中的实物元件用光滑的曲线代替导线连接起来,使其能正常工作。

【课堂小结】

三、随堂检测，巩固提升

教师发布本节课随堂检测试题，学生完成后分析讲解错题。

设计意图：对应的练习题可以有效巩固本节课所学知识，达到学以致用的效果，同时通过及时讲解学生能够对本节课学习进行查漏补缺。

板  书  设  计

         教  学  反  思

电流和电路

1、电流

2、电路的构成

3、电路图

4、通路、断路和短路