初中物理鲁教版 (五四制)九年级上册第五节 探究串、并联电路中电流的规律教案

课题

11.5串、并联电路中电流的规律

周次

课时

1课时

课型

新授课

教学目标

1．会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

2．在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、科学探究的方法和态度。

3．会运用串、并联电路的电流规律解决简单的问题。

教学重点及难点

1.通过实验探究出串、并联电路中的电流规律。

2.能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。

教学方法

实验法、讨论法

教   学   过   程  设  计

二次备课

及双边活动

一、引入新课

教师：连接一个串联电路（注意使用不同型号的灯泡），闭合开关，让学生观察，串联电路中两个小灯泡的亮度不同。

教师：让学生猜想一下，为什么串联电路中小灯泡的亮度不一样？在串联电路中电流有什么样的规律？

    学生：串联电路中，电流只有一条路径，所以电流相等。

学生：因为电流从电源正极流向负极，越靠近正极的地方电流越大，越靠近负极的地方电流越小。

教师：要验证猜想是否正确，最好的方法就是实验。实践是检验真理的唯一标准。请学生设计实验方案。

二、新课教学

（一）串联电路的电流规律

 连接一个串联电路，分别用电流表测量A、B、C三点的电流，进行比较。

教师：提示实验中就应注意的问题。

（1）
连接电路过程中，开关的状态。

（2）强调电流表在电路中的连接方法，要选择合适的量程，读数时要弄清分度值，读数要准确。

（3）不同的小组尽量选择不同的灯泡，保证测量出来的数据具有普遍性，便于找到规律。

（4）原始数据要如实记录，不许随意改动，实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析错误原因。

学生分组实验：

1．画出一个串联电路，把电流表串联在L1的左侧，根据电路图连接电路。

2．把电流表串联在L1和L2的中间位置，根据电路图连接电路。

3．把电流表串联在L2的右侧，根据电路图连接电路。

4．把每一次测量出的电流值填入表格。

5．结论：串联电路中电流处处相等。

教师：在实验过程中，对学生进行指导、答疑和点评。

（1）电流表连接错误，一种情况是将电压表的正、负接线柱接反了，接通电路时，指针反偏，很容易损坏电流表。另外一种情况是将电流表接在一根导线的两端，电流表的示数为0。

（2）有的小组电流表的量程选大了，指示值太小，几乎不能读数。有的小组电流表量程选小了，指针偏出了刻度盘外。

（3）有的小组在读数时，读出的电流表数值不相等，且有的读数是有的读数的5倍，是因为接线柱接的是小量程，读数时按大量程的刻度读数。

（4）一个小灯泡不亮，电流表出现较大示数，是因为电流表与一个小灯泡并联，造成了小灯泡短接。等等。

（二）并联电路的电流规律

教师：通过上面的实验，找到了串联电路中的电流规律──串联电路中的电流处处相等。那么并联电路的电流有怎样的规律呢？

学生：因为串联电路中的电流处处相等，并联电路中的电流是否也会处处相等？

学生：干路电流等于支路电流之和？

教师：请同学设计实验探究并联电路中的电流规律。

学生：连接一个并联电路，分别用电流表测量A、B、C三个点的电流，进行比较。

学生分组实验

1．画出一个并联电路，把电流表串联在干路中测干路电流，根据电路图连接电路。

2．把电流表串联在L1的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。

3．把电流表串联在L2的支路中测支路电流，根据电路图连接电路。

4．把每一次测量出的电流值填入表格。

5．结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

教师：引导学生做出本节课的小结。

学生：串联电路中，电流处处相等。并联电路中，干路电流等于支路电流之和。

三、作业设计

 完成课后作业题

板  书  设  计

         教  学  反  思

探究串并联电路中电流的规律

1、串联电路

2、并联电路