人教部编版5 雷锋叔叔，你在哪里第2课时教案及反思

这是一份人教部编版5 雷锋叔叔，你在哪里第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“冒、留、弯、背”4个字，理解“年迈、晶莹、寻觅”3个词语，会写“温暖、春风、爱心”3个词语。2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，能读出第三、四小节问答的语气。3.学习第三至五小节，边读边想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹，感受雷锋乐于助人、有爱心的品质。【教学重点】边读边想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。【教学难点】边读边想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。【教学过程】一、课程导入1.同学们，经过一节课的学习，相信你的收获不少吧！这些词语你还认识吗？曾经    蒙蒙细雨    泥泞    顺着年迈    踏着        荆棘    花瓣    晶莹    寻觅        需要    献出2.齐读第一、二小节。回顾课文：雷锋叔叔在小溪边做了什么？     预设：雷锋叔叔冒雨送迷路的孩子回家。3.过渡：今天这节课，我们继续学习《雷锋叔叔，你在哪里》（板书：雷锋叔叔，你在哪里），让我们顺着弯弯的小路，再次寻找雷锋的足迹。设计意图：复习会认的新词，在读词的过程中，巩固生字的学习，学生在复习生字的同时，可以复现课文内容，自然衔接起第二课时的内容。二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第三、四小节，边读边想象画面，能根据课文内容，用自己的话说说雷锋的事迹。2.探究方法（1）自读第四小节，边读边想象画面。（2）引导学生抓住周围环境和人物行动想象画面。（3）小组合作讲雷锋的事迹，全班交流。3.探究活动（1）读第三、四小节，知大意。引导：请你轻声读读第三、四小节，说说雷锋叔叔在哪里？在干什么？预设：雷锋叔叔在弯弯的小路上，踏着荆棘，背着大娘。（板书：小路上 踏着荆棘 背着大娘）（2）读词句，想画面。①出示“年迈的大娘”“晶莹的露珠”，指名读，齐读。②引导：请你猜一猜“年迈、晶莹”的意思，说说你怎么知道的。预设：“年迈”可以通过近义词“年老”来理解；联系生活经验理解“晶莹”一词，“晶莹”形容物体光洁而透明。③拓展理解“晶莹”一词，引导：还可以说“晶莹的什么”呢？预设：晶莹的雪花、晶莹的宝石、晶莹的水珠。④读一读诗歌，想象一下雷锋叔叔背着大娘踏着荆棘的情景，与同桌相互说一说。（板书：洒下汗滴）学生根据提示，用自己的话畅谈当时场景。⑤指名说一说，教师评价引导。⑥引导：让我们带着想象读一读第四小节吧！（3）请学生像朗读第一、二小节一样，读读第三、四小节，读出问答的语气。（二）自主探究1.探究任务学习第五小节，感受雷锋乐于助人、有爱心的品质。2.探究方法（1）自读第五小节，想一想雷锋叔叔在哪里？（2）理解关键语句，感受雷锋精神。（3）有感情地朗读全诗。3.探究活动（1）自读第五小节，读通句子。引导：又到阳春三月，又到“学雷锋”的时候，齐读第五小节。（2）理解“寻觅”意思。引导：想一想这小节中“寻觅”是什么意思？你是用什么方法理解的？预设：用找近义词的方式理解“寻觅”，就是寻找的意思。（3）理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的含义。①拓展想象：我们又会在哪里遇见雷锋？他在帮助谁？怎么帮的？学生想象说话。②深层引导：雷锋叔叔已经离开我们很久了，现在我们找到的雷锋叔叔是谁呢？预设：我们找到的“雷锋叔叔”是那些像雷锋一样乐于助人，有爱心的人。（板书：学习雷锋好榜样）（4）有感情地朗读第五小节。设计意图：通过使用多种方法来理解难懂词语的意思，引导学生抓住描写环境和人物的关键词句来展开想象，形成画面感，用自己的话来讲述雷锋的事迹，提升学生语言运用的能力。四、书写指导1.出示本课生字并引导学生观察“冒、留、弯、背”4个字，交流书写注意点。点拨：（1）“冒、留、弯、背”4个字都是上下结构。（2）“冒”上部分要写得扁而宽，两横不能与左右两边相连。（3）“留”要注意前三笔的笔顺：撇、竖提、点。（4）“弯”要注意三个点画的朝向，第二、三个点画应呈八字形相对。（5）“背”要注意“月”第一笔撇的形态变化，在这里变成竖。2.教师范写，学生书空。3.独立练写，让学生在书本上书写，描一个写一个，要求正确、规范，力求美观。4.集体讲评。写完后选取部分学生作品，屏幕呈现，师生合作讲评，教师相机指导。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺，对重点字、重点笔画进行指导。五、课堂小结小结：同学们，今天我们沿着弯弯的小路，找到了雷锋叔叔，他踏着荆棘，背着年迈的大娘，洒下了串串汗滴。学习雷锋好榜样，让我们也加入到学习雷锋的行列中去吧！只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好！六、拓展延伸过渡：雷锋叔叔22岁时因公牺牲了，但是他永远活在我们的心中，他的精神永远激励着我们，我们来读一读《雷锋日记》中的一则，再次走进雷锋叔叔，感受他身上优秀的品质。1961年10月15日  晴今天是星期天，我没有外出，给班里的同志洗了五床被褥(rù)单，帮高奎(kuí)云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事……总的来说，今天尽到了一个勤务员应尽的义务，虽然累一点，却感到很快活。班里的同志感到很奇怪，不知道是谁把被褥单都洗得干干净净的。高奎云惊奇地说：“谁把我的被子换走了？”他还不知道是我给他补的呢！我觉得当一名无名英雄是最光荣的。今后还应该多做一些日常的、细小的、平凡的工作，少说漂亮话。1.自主阅读，说说雷锋叔叔还做了哪些好事？预设：雷锋给班里的同志洗了五床被褥(rù)单，帮高奎(kuí)云战友补了一床被子，协助炊事班洗了六百多斤菜，打扫了室内卫生，还做了一些零碎的事。2.想一想，我们该怎样向雷锋叔叔学习？预设：我们要向雷锋叔叔学习多关心身边的人，用我们的爱心和真诚去帮助别人；从身边做起，从小事做起，以自己的实际行动，做新时代的活“雷锋”。设计意图：本环节借助雷锋的日记，以雷锋的视角带领学生走进雷锋的世界，直观感受雷锋的精神，学习雷锋乐于助人、有爱心的品质，使雷锋精神深入学生心里。七、布置作业1.读读“温暖、春风、爱心”3个词语，并抄写下来。2.将诗歌读给同学或家人听听。【板书设计】         雷锋叔叔，你在哪里          踏着荆棘小路上                 洒下汗滴            背着大娘学习雷锋好榜样