小学语文人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子第2课时教案

这是一份小学语文人教部编版二年级下册11 我是一只小虫子第2课时教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《我是一只小虫子》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“净、幸、使、劲”4个生字。2.朗读课文，学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只虫子还真不错”。 【教学重点】学习第三至七自然段，展开想象，体会“当一只虫子还真不错”。【教学难点】展开想象，体会“当一只虫子还真不错”。【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）屁股   一泡尿   脾气   列车   大婶   屎壳郎昏头昏脑   毛茸茸   摇摇晃晃    免 费醒来   撞伤   贪吃2.复习文意：回想课文第一至二自然段主要写了什么？预设：伙伴们认为当一只小虫子一点儿都不好，因为会被苍耳刺，被狗尿淹，被小鸟吃。（板书：伙伴们   一点都不好）3.导入新知：“我”却认为当一只小虫子还真不错。这节课，我们继续走进课文《我是一只小虫子》，去感受当小虫子的乐趣吧。 （板书：我是一只小虫子  “我”   还真不错）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第一至二自然段内容的回顾，对本课学习的内容进行铺垫。二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第三至六自然段，展开想象，体会“当一只虫子还真不错”。2.探究活动（1）师：同学们，上一节课，我们了解了伙伴们认为当小虫子，一点儿都不好的原因。下面请你读一读第四自然段，找一找当一只小虫子还真不错的原因。（2）引导交流，启发想象预设1：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。①早上醒来，小虫子在草叶上做了什么？预设：伸懒腰、洗脸、把触须擦亮。（板书：在草叶上伸懒腰  用露珠洗脸、擦触须）②看图想象：它是怎么伸懒腰、洗脸、把触须擦亮的？假如现在你就是那只小虫子，请你来演一演。指名学生表演。引导：做着这些事，你有什么感受？预设1：我觉得很舒服，摇摇晃晃的草叶就像是我的摇篮。预设2：一颗露珠就能把脸洗干净，把触须擦亮，看着美美的自己，我觉得很开心。③指导朗读。请你配上动作，开心地来读一读这句话。预设2：如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!①你知道“免费”的意思吗？预设：不用花钱。②这里“免费的特快列车”指的是什么？预设：小狗。③指导朗读：不用花钱就能去旅行，多高兴啊！我们一起来读一读这句话。（板书：跳到小狗身上免费旅行）④创设情境，想象说话。小虫子除乘坐免费的特快列车外，还会免费做哪些事情呢？出示几幅情境图，画面内容分别是小虫子趴在水面的落叶上、小虫子在花朵下躲雨、小虫子从草叶上滑下来。引导学生用给出的句式说话。出示句式：小虫子              ，这可是免费的         。预设1：小虫子趴在水面的落叶上，这可是免费的小船呀！预设2：小虫子在花朵下躲雨，这可是免费的雨伞呀！预设3：小虫子顺着草叶往下滑，这可是免费的滑梯呀！（3）齐读第四自然段。师：小虫子的生活多么有意思啊！让我们配上动作，一起来读一读吧！（4）师：小虫子的伙伴也特别有意思。赶紧读一读第五至六自然段，圈一圈它们的名字吧！（板书：小伙伴有意思）预设：屎壳郎、螳螂、天牛。①你能说说他们有意思的地方吗？预设1：屎壳郎搬运食物的时候，从来不看路，会把小虫子撞伤。预设2：螳螂很贪吃，总想把小虫子吃掉。预设3：天牛的脾气不太好，总是想顶小虫子。②质疑：这样的小伙伴明明令人讨厌，小虫子怎么会觉得“特别有意思”呢？预设1：屎壳郎搬运食物很专心，不会关注其他的事物。 预设2：螳螂很想吃“我”，却又吃不到“我”，就像在和“我”玩游戏。预设3：天牛想顶“我”，是在和“我”打招呼吧，它打招呼的方式特别有意思。③指导朗读。师：小虫子的伙伴每个都很有意思，我们一起再来读一读吧，注意读出有意思的地方。（二）自主探究1.探究任务学习第七自然段，体会小虫子的乐观。2.探究活动（1）师：同学们，当一只小虫子可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，跳到小狗身上免费旅行，还有很多特别有意思的伙伴，所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。下面请你读一读第七自然段，从小虫子的叫声中你体会到了什么？预设1：从“使劲叫哇叫”，我体会到虫子在用力地叫，此时它非常快乐。预设2：从“歌声”中，我体会到小虫子十分自信。（2）同学们，同样是小虫子，为什么伙伴们觉得当一只小虫子，一点儿都不好。“我”却觉得还真不错呢？预设：因为伙伴们看到的都是当小虫子的坏处，而“我”看到的是当小虫子的好处。点拨：从这里你看到了一只怎样的小虫子？预设：我看到了一只乐观、开朗的小虫子。（板书：乐观）（3）猜一猜：现在你能结合课文来猜猜这只乐观、开朗的小虫子是谁吗？预设：蟋蟀。（4）播放情境课文《我是一只小虫子》（诵读版），全班朗读课文。设计意图：不动笔墨不读书，引导学生在读中圈点勾画，提取明显信息。先让学生依据生活经验举例，在此基础上创设情境，引导学生运用书上的句式表达，加强语言运用训练，加深了对文本内容的理解。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了“屁、尿、屎、股”4个生字的书写，接下来我们来学习另外4个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。净、幸、使、劲点拨：（1）“净”是左右结构，书写时左窄右宽。左半部分是两点水，右半部分“争”的第四笔横要出头，在横画中是最长的，压在横中线上。（2）“幸”是上下结构，上半部分是“土”，下半部分的部件比“羊”少一横。竖要写直，压在竖中线上。（3）“使”是左右结构，书写时左窄右宽。右半部分“吏”字的关键笔画撇和捺要写得左右舒展，重心平衡。（4）“劲”是左右结构，第二笔点写到竖中线为止，第五笔是提，第七笔撇注意向左下穿插，让笔画错落有致。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。对重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结 小结：这节课我们重点学了课文的第三至七自然段。我们认识了一只乐观、开朗的小虫子。知道了当一只小虫子可以在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸、擦触须，跳到小狗身上免费旅行，还有很多特别有意思的伙伴。同学们，生活会有烦恼，也有欢乐，只要有乐观的心态，一切都会变得美好！ 五、拓展延伸小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于蟋蟀的故事，可以读一读冰波的《秋天里的蟋蟀》，看看在冰波的笔下，又会出现一只怎样的蟋蟀呢？1.出示《秋天的蟋蟀》封面，简单介绍这本书。师：这本书的作者是冰波，故事讲述了一只蟋蟀在寒冷的秋季如何努力活出自己的精彩的故事，天冷了，蟋蟀就会死去，这是自然界的规律，谁也无法改变，但是这只蟋蟀用神奇的音乐让大家记住了它，而永远被人们缅怀。2.相信同学们对这本书中的蟋蟀充满了好奇，那就来听一听《秋天的蟋蟀》这个故事吧！提问：听了这个故事，你有什么感受？预设：感动、震撼。小结：故事中的蟋蟀告诉我们：被人们记住的生命，是不会死去的，即使它的肉体消失了，它也永远活在人们的心中！设计意图：拓展阅读，丰富了学生的课外知识，培养学生综合学习能力，开拓学生的眼界。六、布置作业1.当堂练习：练写生字。净、幸、使、劲2.课后作业： ①抄写词语表词语，每个两遍。②假如你是一只小虫子，你会遇到哪些事呢？仿照课文说一说，能干的小朋友可以写一写。【板书设计】              我是一只小虫子                 伙伴们   一点儿都不好                                                  在草叶上伸懒腰                          “我”    还真不错          用露珠洗脸、擦触须          乐观                                          跳到小狗身上免费旅行                                          小伙伴有意思