小学人教部编版口语交际：图书借阅公约教案

这是一份小学人教部编版口语交际：图书借阅公约教案，共8页。教案主要包含了教学目标，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《口语交际：图书借阅公约》教学设计1课时【教学目标】1.了解公约，能主动发表关于图书角管理方法的意见。 根据大家讨论出来的意见，制作公约，遵守公约。2.交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。【教学准备】教学课件  彩笔  卡纸【教学过程】一、课程导入1.观看视频，引发思考。（1）教师播放班级里两位学生因为争抢图书起争执的视频。提问：同学间发生了什么事？预设：两位同学为借同一本图书发生了争抢。（2）两位同学为什么会争抢同一本书呢？预设1：他们都特别喜欢看这本书。预设2：但班级图书角没有借书规则能针对解决这一问题。2.寻找原因，激趣导入。（1）小朋友们火眼金睛，发现了班级图书角存在借书没有规则的问题。根据你平时的观察，你觉得我们的班级图书角还存在哪些问题？预设1：同学们还书时摆放不整齐。预设2：图书借还没有固定时间。预设3：有的同学不爱惜图书，乱涂乱画，甚至把书弄坏。 预设4：有的同学霸占着喜欢的书不还，其他同学看不到。（2）小结：通过讨论可以发现，班级的图书借阅存在一些问题。怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？这节课我们要一起制订一些图书借阅的规则——图书借阅公约，小朋友们一起来遵守，让借阅更有序、快乐。（板书：图书借阅公约）（3）什么是公约？公约就是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。一旦制定下来，我们每个人都要遵守它。设计意图：学生通过联系校园生活实际，在观看同学借阅图书时发生争执的视频，产生口语表达的兴趣，进而在思辨中分析争执原因，进而产生制订班级借阅公约的想法。二、交际要求合作探究1.探究任务班里的图书角究竟应该怎样管理？怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书，从而解决班级图书借阅存在的问题呢？我们先来讨论第一个问题：怎样借阅图书？（随机板书：借书 护书 还书）2.探究活动（1）出示“小组讨论单”。                               小组讨论单“交际小明星”标准：主动发表意见，注意听别人的意见，别人说完再补充，一个人说完，再另一个人说。我是“交际小明星”（组员互评，是的打★）：组长    组员1    组员2    组员3  探究问题：怎样借阅图书？  我们组的金点子（组长记录）：  __________________________________________________________________________             （2）提出活动任务和活动步骤：①读一遍“小组讨论单”。②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人认真听。③讨论后，评比组内“金点子”，并由组长记录。④组内互评出“交际小明星”，在名字后打★。（3）小组讨论。（4）汇报交流。提问：同学们讨论得很热烈，哪一小组一起合作为我们汇报汇报？预设1：约定借书时间（如每天午饭后），排队借阅。预设2：每人每次只能借一本书。预设3：借阅后需到图书管理员处登记。提问：这一组配合想办法，交流得真不错，其他小组有补充吗？预设1：排队的时候根据班级里的小组号轮流进行，如这次是第一小组先排队，下次就是第二小组先排，以此类推。预设2：如果有毁坏图书行为的同学，视图书损坏程度，可给予赔偿处罚或者禁借提醒。学生金点子讨论汇总：        约定借书时间，排队借阅；        每人每次只能借一本书；        借阅后需到图书管理员处登记；        从第一组开始，各小组轮流借；        图书毁坏要赔偿。（5）交际评价。这一组里边哪些同学做到了“主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一个人说完，另一个人再说”呢？谁是“交际小明星”呢？请组长来宣布宣布。小结：通过刚才的讨论，同学们不仅能针对问题提出借阅图书时的公约，还能表现出交际的礼仪：主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一人说完，另一人再说。真能干！（板书：主动发表意见     一个人说完，另一个人再说）设计意图：本环节，教师根据教材重的要求，引导学生明确本次口语交际需要完成的三个任务“怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书”，从而制定班级图书借阅公约。以第一个任务“怎样借阅图书”为例，请学生借助学习单展开口语交际，在小组展开交际前提出交际要求，并评出“交际小明星”，引导学生掌握小组内交际的规则和技巧。 三、交际演练合作探究1.探究任务怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书呢？请每个小组选择一个问题，展开讨论，找到解决的办法。2.探究活动（1）课件出示“小组讨论单”。                               小组讨论单“交际小明星”标准：主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一个人说完，再另一个人说。我是“交际小明星”（组员互评，是的打★）：组长    组员1    组员2    组员3探究问题：怎样爱护图书？      怎样保证大家都能借到书呢？     （选择哪个问题讨论就在后面方框内打√）  我们组的金点子（组长记录）：  __________________________________________________________________________             （2）提出活动任务和活动步骤：①读一遍“小组讨论单”。②小组长组织讨论，组员大胆、清楚发表看法，一个说完另一个说，其他人认真听。③讨论后，评比组内“金点子”，并由组长记录。④组内互评出“交际小明星”，在名字后打★。（3）小组讨论。（4）汇报交流。提问：同学们讨论得很热烈，哪一小组一起合作为我们汇报汇报？问题一：怎样爱护图书？预设1：不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补。预设2：勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。学生金点子讨论汇总：①不破坏；②勤保护。问题二：怎样保证大家都能借到书？预设1：及时归还，图书管理员及时登记，还书时，要摆放整齐。预设2：午间阅读时，可两人共读一本书。学生金点子讨论汇总：①按时归还，摆放整齐；②两人共读。（5）交际评价。刚才交流的小组里边，哪些同学做到了“主动发表意见；注意听别人的意见，别人说完再补充；一个人说完，另一个人再说”呢？谁是“交际小明星”呢？请组长来宣布宣布。（6）制作公约。①探索发现：同学们自己读读《市民文明公约》，说说你的发现？预设：公约很简短、顺口，容易被人们记住。②汇总内容。刚才同学们找到了“借书、爱书、还书”的一些办法，我们一起来看一看。借书方面：1.约定借书时间，排队借阅；2.每人每次只能借一本书；3.借阅后需到图书管理员处登记；4.各小组轮流借；5.图书毁坏要惩戒。护书方面：1.不破坏。不乱涂乱画乱抛乱折，如有破损，及时修补；    2.勤保护。包书皮，看书前洗手，吃饭时不看书。还书方面：1.规定借阅时间和归还时间，及时归还，图书管理员及时登记；2.还书时，要摆放整齐。    ③说说公约。我们怎么把这些比较多的建议，改成简短、易记的公约呢？得抓重点，长话短说才行。一起来试一试吧！预设：   图书借阅公约午饭后 ，阅读时，排队借 ，不争抢。      借一本， 登记好，      不破坏 ，勤保护。      一周到， 及时还，      放整齐，常借阅。  ④制作公约。同学们，拿出纸、笔，小组内一起制作公约吧！（7）小结：大家为班级图书借阅问题献计献策，还学会了编公约，制作公约，真能干。设计意图：有了此前第一次合作讨论“如何借阅图书”的经验，学生对交际要求有了了解，在此基础上，请学生寻找“怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？”，便水到渠成。学生在真实情境下进行演练，再次实践交际方法，在交际互动中养成良好交际习惯。在完成班级图书公约的过程中，学生经历了认识公约、学编公约、制作公约的过程，能力得到提高。四、课堂小结小结：公约是我们共同的承诺和约定，有了《图书借阅公约》，我们可以约束自己，让图书角成为借书、读书、还书的好地方，让我们越读越快乐，越读越丰厚。五、布置作业与同学分享班级的《图书借阅公约》。【板书设计】图书借阅公约借书     主动发表意见护书     一个人说完，另一个人再说还书