人教部编版二年级下册20 蜘蛛开店第2课时教案及反思

这是一份人教部编版二年级下册20 蜘蛛开店第2课时教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
《蜘蛛开店》教学设计第2课时【教学目标】1.会写“决、终、换、期”4个生字。2.学习第5至11自然段，了解蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。3.能根据示意图讲故事并能展开想象，续编故事。【教学重点】1.学习第5至11自然段，了解蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。2.能根据示意图讲故事并能展开想象，续编故事。【教学难点】能根据示意图讲故事并能展开想象，续编故事。【教学过程】一、课程导入1.复习字词：同学们，这节课，我们继续学习《蜘蛛开店》。通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）开店    蹲在    寂寞      口罩    编织    顾客    付钱工夫    交换    长颈鹿    袜子    匆忙    蜈蚣2.复习文意：课文第1—4自然段主要写了什么？预设：蜘蛛因为口罩织起来简单就开了一家“口罩编织店”，没想到遇到了河马，忙了整整一天，才赚了一元钱。师：蜘蛛开“口罩编织店”的故事先写了卖什么，然后写了“招牌”的内容，接着写“顾客”来了，最后写结果。PPT出示故事的四个要点：卖什么、招牌、顾客、结果 齐读第1—4自然段。3.导入新知：之后发生了怎样的故事呢？这节课，我们继续走进蜘蛛老板的店，一起去看一看。设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第1—4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习第5—11自然段，学习蜘蛛开“围巾编织店”和“袜子编织店”的过程。2.探究活动（1）出示合作学习单，明确学习要求。合作要求：先自己认真读一读第5—11自然段，然后小组讨论交流，合作完成学习单。《蜘蛛开店》小组合作学习单店名卖什么招牌顾客结果口罩店口罩每位顾客只需付一元钱河马一整天围巾店    袜子店    （2）分组合作学习，教师巡视指导。（3）反馈交流，投影展示小组学习单，小组代表反馈学习成果。（4）蜘蛛三次开店的过程有哪些相同之处？预设1：蜘蛛每次都认为“织起来简单”。预设2：招牌每次都写“每位顾客只需付一元钱”。预设3：每次来的顾客都让蜘蛛的编织“不简单”。（5）蜘蛛三次开店的过程有哪些不同之处呢？预设一：写三位顾客样子的句子不一样。①师：请同学们去文中找一找写长颈鹿和蜈蚣样子的句子。出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。出示：原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！②师：你觉得长颈鹿和蜈蚣的样子怎么样？你是从哪里体会到的？预设：我从“只见身子不见头、和大树一样高、从树叶间露出来”感受到长颈鹿脖子的长，从“四十二只脚”感受蜈蚣脚的多。③随机指导朗读。看图片后齐读。预设二：蜘蛛的编织过程不一样。师：那蜘蛛是怎么编织的呢？出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。预设：足足忙了一个星期、匆忙跑回网上。（6）根据示意图，练习讲述故事。下面，我们的“蜘蛛开店”故事大王擂台赛又要开始了，看哪个同学不仅把故事讲完整，还能讲得有趣？引导学生用上前一节课的方法把故事讲完整讲有趣。（二）自主探究1.探究任务展开想象，续编故事。2.探究活动师：蜘蛛连开三店，都以失败告终。蜘蛛有没有给蜈蚣织袜子？他还会继续开店吗？展开想象，续编故事，讲给大家听。预设1：一只蜈蚣听说了，急忙跑到蜘蛛的店里。小蜘蛛看到了它，吓得它快要晕过去了。它想，这可是四十二条腿的蜈蚣啊，我得织多少双袜子呀？它自言自语地说：“要不然，我不织袜子干点别的算了。”蜈蚣听见了，生气地对它说：“你怎么能不守信用呢？而且你的门外还挂着牌子呢。我会一分不少地把钱给你的。”蜘蛛听了蜈蚣的话，只好无奈地履行自己的承诺。蜘蛛织呀织呀，整整织了两个星期，才把蜈蚣的袜子做好，累得它腰酸腿疼，气喘吁吁。预设2：它想了又想，我不要织袜子了，太累了。还是编耳罩吧，那个特简单。于是它把门口的招牌换成了“耳罩编织店。”大象伯伯听说了，跑到蜘蛛的店里，蜘蛛刚想说：“欢迎光临。”结果它看见来的是一头大象，顿时被大象扇子一样的大耳朵给吓着了。这也太不好织了吧！它又想退缩。大象连忙劝说它：“求求你了，我的耳朵经常受凉，请你帮帮我吧。”蜘蛛看着可怜巴巴的大象，心一软，只好同意了。这一次，它整整用了四个星期才织完，把它都累病了，只好躺在床上休息。设计意图：引导学生发现根据示意图讲故事，重点关注卖什么、招牌、顾客和结果，有利于学生正确掌握课文的内容，加深学生对语言文字的理解。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了“店、定、商、夫、完”5个生字的书写，接下来我们来学习另外4个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。决、终、换、期点拨：这四个字都是左右结构。（1）“决”，右半部分竖撇起笔高于左边，越过竖中线穿插到“冫”的下面，捺收笔与撇持平。（2）“终”，“冬”的第二笔横撇的撇越过竖中线穿插到绞丝旁的第二笔和第三笔之间。（3）“换”，左右两部分上下齐平。右半部分横画注意穿插避让，最后一笔是捺，不是点。（4）“期”，顶部“其”高，底部“月”低。“月”的撇越过竖中线穿插到“其”的下面。2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结 小结：同学们，这节课我们重点学了课文的第5—11自然段。我们知道了蜘蛛开了“围巾编织店”和“袜子编织店”，没想到遇到了脖子最长的长颈鹿和脚很多的蜈蚣，结果围巾和袜子织起来都很不简单，最后吓得匆忙跑回网上。五、拓展延伸1.下面，我们再来读一个有趣的故事。小熊开店小熊开了一个食品店，当上了经理。小熊请兔子当采购员。兔子想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是萝卜。”于是，它到处采购萝卜。没过几天，食品店里堆满了各种萝卜。这样一来，到店里买东西的顾客全是兔子。小熊很不满意，辞退了兔子。小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子。”于是，它到处采购松子。没过几天，货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除了松鼠，都摇摇头走了。其他顾客纷纷给小熊提意见，小熊只好辞退了松鼠。后来，聪明的猴子当上了采购员。不久，货架上摆满了各种各样的食品。食品店办得红红火火，受到了大家的称赞。2.小熊先后辞退了兔子和松鼠，这是为什么？预设：它们只采购自己喜欢的东西。3.猴子把食品店办得红红火火，是什么原因呢？用横线画一画。预设：不久，货架上摆满了各种各样的食品。设计意图：拓展另一篇有趣的有关开店的文章，丰富学生的课外知识，培养学生综合学习能力，开拓学生的眼界，提高学生阅读能力。六、布置作业1.当堂练习：练写生字。2.课后作业：把整个故事讲给爸爸妈妈听一听。     【板书设计】