《当世界年纪还小的时候》第2课时示范公开课教案【部编人教版二年级下册教学设计】

《当世界年纪还小的时候》教学设计

第2课时

【教学目标】

1.会写“式、简、弄、由”4个生字。

2.学习课文的第4至9自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学重点】

学习课文的第4至9自然段，感受想象的奇妙，读好自己喜欢的部分。

【教学难点】

能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

【教学过程】

一、课程导入

1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。（PPT出示词语）

年纪      成功      方式      秩序     粗糙      敏感     

简单      自由      必须      譬如     睁开      哦

2.复习文意：上节课我们学习了课文1至3自然段，你还记得主要学习了什么吗？

预设：我们了解了当世界年纪很小的时候，太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，感受到了作者想象的奇妙。（板书：当世界还小的时候  太阳  发光  上山下山  月亮  不断变化）

3.朗读课文第2、3自然段：作者对于太阳、月亮的想象, 你最喜欢哪部分？学生练读，再指名读。

4.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看水是怎么学习流动的，课文后面又介绍了什么有趣的事。（板书：水 流动）

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。通过对第1至3自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究

（一）自主探究

1.探究任务

学习第4自然段，了解水是怎样学习的。

2.探究活动

（1）请同学们认真读一读第4自然段，想一想水是怎样学会流动的。

（2）引导想象：山上、小溪、江河里的水都是怎么流动的？

预设：山上的水流向小溪，小溪里的水流向江河，江河里的水流向大海，它们都是往低处流的。

（3）教师小结：水流的方式只有一种，那就是——往低处流。引出句子：

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流……

提问：文中有3个“往低处流”，你想象到了什么画面？

预设：我想象到了山上的水顺着山涧往低处流；碰见了大大的石头，水继续往低处流；遇到了茂密的森林，水还是往低处流……

追问：这3个“往低处流”，我们可以怎么读呢？

点拨：第一个读出讲述的语气，自然平实；第二个读时声音稍高，强调流向“低处”；第3个“低”可读得轻一些、慢一些，“流”字音拖长一点儿，表现水流的延续、生活的简单。

学生朗读，全班互评。

设计意图：体会并感悟水的学习过程，发现世界万物都是根据自己的特点进行生活的。在这过程中，融朗读、想象、体会于一体，充分交流阅读感受或看法。

（二）合作探究

1.探究任务

学习第5至7自然段，理解“万事万物都做它最容易的事，世界就很有秩序”的道理。

2.探究活动

（1）全班齐读第5至7自然段。

（2）指导读好长句子。

提问：每样东西只要弄明白什么就行了？

全班交流，相机引导学生在“自己做什么最容易”下面画上横线，并练习将短语读流利，再读整句话。

提问：只要万物都做什么，这世界就很有秩序了？

先让学生反复练读短语“它最容易做的事”，最后把短语放入句子中，读好停顿。

（3）紧扣“秩序”，理解内容。

①联系生活，明白本义。

提示：生活中经常用到“秩序”这个词，比如做操、上车要有秩序。这里“秩序”是什么意思？

预设：按顺序来，不混乱。

②联系上文，了解含义。

出示：世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下来，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……

提问：雨滴进泥土里，大地会发生什么变化？

预设：雨能滋润大地，让花草树木生长，大地一派生机。

追问：假如雨不从云里落下来？世界会怎样？

预设：假如雨不从云里落下来，土地会干涸，大地上的生命会消失，世界会失去活力，甚至会毁灭。（PPT出示图片）

③回顾前文，交流：那太阳、月亮、水，做什么最容易？假如不这样，世界又会怎样呢？

预设：太阳发光、上山下山最容易，月亮不断变化最容易，水往低处流动最容易。如果不这样，地球将一片黑暗，一切都乱套了，甚至带来世界的毁灭。

（4）带着美好的想象，朗读第5至7自然段。

（5）拓展想象。

提问：你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么这样可爱呢？

预设1：它们各自学习，做好自己容易做的事。

预设2：作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱。

（6）出示第7自然段：这世界还相当有秩序……

引导学生换词理解“相当”（十分、非常），并指导朗读。

提问：想想还有哪些事物也做着自己最容易做的事儿呢？

出示插图，鼓励学生结合插图发挥想象，接着往下讲一讲：这世界还相当有秩序……

预设：小树春天开花，秋天结果；星星白天睡觉，晚上出来和我们捉迷藏；小鸟在树上安家，为树歌唱……

小结：正是因为所有的事物知道自已做什么最容易，遵循自然规律，不断学习，不断进步，所以这个世界就很有秩序，也更美好了。（板书：遵循自然规律  生活美好有序）

设计意图：通过抓住关键词，理解自然段内容，同时借助图片资源，加深学生对课文的记忆和理解，并拓展想象，锻炼学生的语言表达能力。

（三）合作探究

1.探究任务

学习第8、9自然段，续编故事。

2.探究活动

（1）引入：故事讲到这儿，作者突然打断了我们，看他又说了什么？指名读第8、9自然段。

（2）指导读好语气词“哦”。提示：读得短而干脆，体现作者突然从想象中回过神来。

（3）交流：为什么说这个故事有很多很多开头？

预设：因为每个事物都有开头，所以这个故事有很多很多开头。

教师小结：是啊，世界究竟是怎么开始的？对这个神秘的问题我们可以有千万种想象，一种想象就是一个开头，所以说这个故事有很多很多开头。

（4）拓展：世界上还有哪些事物？它们都学习了什么？放飞你的想象，以“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”开头，接着编故事。

①小组合作，在组内交流自己续编的故事。

预设1：毛毛虫开始学编织，学着怎么吐丝、纺织。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说跑步，它花了三天三夜也没跑多远。

预设2：公鸡开始学打鸣。每天天一亮，它就会拉着长音鸣叫，人们听到声音，纷纷起床，它学会的是催人早起。

②小组展示，教师随机点评、指导。

设计意图：喜欢想象、对大自然充满好奇心是儿童的天性。针对本文在结尾处留下的写作空间，鼓励学生发挥想象，自由表达，从而落实教学目标，并将学生观察、表达、合作的能力进行结合，提升学生的思维能力，体现了语文学习的实践性和综合性。

三、书写指导

过渡：同学们，上节课我们学习了“世、界、功、复”4个生字的书写，接下来我们来学习另外4个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。

1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。

式、简、弄、由

点拨：

（1）“式”是半包围结构，第四笔提起笔超过上面的横，第五笔斜钩在竖中线上起笔，然后向右下斜岀，要写得有力，第六笔点不遗漏。

（2）“简、弄”是上下结构。“简”的第九笔横折钩要从竖中线左侧起笔。“弄”的第三笔竖写在竖中线上，第五笔横要写长。

（3）“由”是独体字，第四笔竖要写在竖中线上，不要向下伸出。

2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）

点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。

设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重点字、重点笔画进行指导。

四、课堂小结 

小结：同学们，这节课我们重点学了课文的4至9自然段。我们结合关键词句品读，在读懂课文的基础上，从中感受到了想象的奇妙，并利用课文的留白，引发想象，续编故事。相信作者奇妙的想象一定给你留下了深刻的印象。（板书：奇妙的想象）

五、拓展延伸

同学们，当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、流水等都在学习。作者的想象很奇妙，故事读起来非常有趣。老师推荐大家读一读《当世界年纪还小的时候》这本书。这本书很受欢迎收录的作品已经出版了五十多个版本，中文版加印了三十三次，不仅如此，这本书的文字作者和插画作者都荣获过“安徒生奖”。

1.我们来看看这本书的目录，看看你最想读哪个故事。（出示部分目录）

预设1：我最想读《喜欢得没法说》，因为我太好奇了究竟什么东西可以让人喜欢得没法说。

预设2：我喜欢《巨大的面包》，我想知道这个面包有多大，怎么做出来的。

小结：是呀！这些故事看起来都很有意思，到底如何有趣呢？同学们有机会一定要去读一读。

2.介绍作者于尔克·舒比格。

1936年生于瑞士。他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。他后来从事过多种职业，在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人，也曾做过编辑和出版家。定居于苏黎世，职业是心理治疗师，同时也写书。于尔克·舒比格已出版的代表作品：《大海在哪里》《爸爸妈妈我和她》《有一只狗，它的名字叫天空》。 

设计意图：链接本文选自的书籍，以一篇带整本，激发学生阅读整本书的兴趣，丰富学生的课外知识，开拓学生的眼界。

六、布置作业

1.当堂练习：抄写词语，注意书写规范、美观。

方式  简单  自由  生长  相当  结局  开头

2.课后作业：（二选一）

（1）将续编的故事讲给家人或小伙伴听。

（2）阅读《当世界年纪还小的时候》这本书，选择其中一篇故事讲给同学听。

【板书设计】           

当世界年纪还小的时候

                          太阳    发光 上山下山

            奇妙的想象     月亮    不断变化          遵循自然规律 生活美好有序

水      流动