小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌第1课时教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册5 动物儿歌第1课时教案，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”3个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌。
3.了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
【教学重点】
1.正确认读、书写课内生字。
2.读儿歌，了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
【教学难点】
了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.教师导入：小朋友们，生活中你喜欢什么小动物呢？
预设：小猫、小狗、小鸡、小鸭子……
2.课件出示课文插图，创设情境：老师带大家到夏天的池塘边去看看，那儿有哪些动物？动物们又在干什么呢？答案就藏在我们今天要学的儿歌中，让我们一起进入今天的学习内容吧。
3.教师板书课题。学生齐读课题。（板书：动物儿歌）
设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可以激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设情境。
二、整体感知
1.听读任务
（1）听老师朗读课文，听清每个字的发音。
（2）学生举手反馈，教师评价。
2.自读任务
（1）出示自读要求：自由读儿歌，读准字音，读通句子；边读边圈出不认识的字或词，借助拼音多读几遍。
（2）学生自读时，师相机巡视，纠正学生坐姿和读音。
3.集中识字
小朋友们读得真棒！为了更好地读课文，让我们一起先来把生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① qīnɡ tínɡ mǎ yǐ shí liánɡ zhī zhū wǎnɡ
蜻 蜓 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛 网
② mí cánɡ zà
捉 迷 藏 打 造
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意？
点拨：
①“蜻、蜓”是后鼻音。
②“食、蜘、蛛”是翘舌音。
③“藏、造”是平舌音。
（3）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：形声字识字、加一加、换一换、字理识字等。
点拨：
①借助形声字的特点来识记“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。
（出示“虫”）和老师一起读：虫字旁，虫字旁，大多与昆虫有关。 那么“蜻”字怎么记呢？
蜻：蜻蜓是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“青”音节是“qing”，所以“蜻”读“qīng”。组词：蜻蜓。
出示课文句子：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（出示“蜓”）那么“蜓”字怎么记呢？
蜓：蜻蜓是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“廷”音节是“ting”, 所以“蜓”读“tíng”。组词：蜻蜓。
出示课文句子：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（出示“蚂”）那么“蚂”字怎么记呢？
蚂：蚂蚁是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“马”音节是“ma”, 所以“蚂”读“mǎ”。组词：蚂蚁。
出示课文句子：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
（出示“蚁”）那么“蚁”字怎么记呢？
蚁：蚂蚁是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“义”音节是“yi”, 所以“蚁”读“yǐ”。组词：蚂蚁。
出示课文句子：蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
（出示“蜘”）那么“蜘”字怎么记呢？
蜘：蜘蛛是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“知”音节是“zhi”, 所以“蜘”读“zhī”。组词：蜘蛛。
出示课文句子：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
（出示“蛛”）那么“蛛”字怎么记呢？
蛛：蜘蛛是一种昆虫，所以用“虫”，基本字“朱”音节是“zhu”, 所以“蛛”读“zhū”。组词：蜘蛛。
出示课文句子：蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
设计意图：通过形声字“部首表义，基本字表音”的特点，加深识字记忆。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。
②组词识字：出示生字（藏），指名学生组词。
藏：冷藏、捉迷藏。
③加一加识字。人＋良——食，米＋良——粮，
准备字卡“人”“良”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“米”“良”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
设计意图：通过让学生在黑板上贴字卡组合新字这一环节，增加学生的课堂参与度，调动学生的学习积极性。
④换一换识字：迷、造。
引导：迷和造的偏旁都是“辶”，把“迷”中的“米”换成“告”，就是“造”。
设计意图：通过换一换，帮助学生区分形近字。
⑤字理识字，学习“网”字。
引导：我们看到了一张大网，左右两边是木棍，中间是网绳，这就是“网”，经过金文、小篆，逐渐发展演变成了我们现在认识的汉字“网”。可以组词：渔网、蜘蛛网。
设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫。
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
正确、流利地朗读儿歌，了解小动物的生活习性，积累“什么动物干什么”类型的词语。
2.探究活动
（1）同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你再读读儿歌，思考：儿歌里有哪些小动物呢？圈出动物的名字。
预设：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。（板书：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛）
过渡：我们认识了动物王国里这么多可爱的小动物，你看，它们正热情地邀请大家去做客呢！我们一起去看看它们在干什么？
（2）学习：蜻蜓展翅飞。
师：蜻蜓在干什么？
预设：展翅飞。
师：把你的手臂当作蜻蜓的翅膀，我们一起来做一做“展翅飞”的动作吧！
学生做动作。
师：哇，我仿佛看到了一只只小蜻蜓展翅飞行的画面，这就是——蜻蜓展翅，一起读读这个词。（板书：展翅）
（3）学习：蝴蝶捉迷藏。
师：蝴蝶在干什么？
预设：捉迷藏。
师：同学们，你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？
预设：我们会躲起来，让别人找不到。
师：请你能想象一下，小蝴蝶是怎么玩捉迷藏的呢？
预设：蝴蝶一会儿飞到花朵里，一会儿落到叶片下。
师：原来是把蝴蝶在花丛中飞舞的样子比作了捉迷藏呢！这就是——蝴蝶飞舞，我们来美美地读读这个词。（板书：飞舞）
（4）学习：蚯蚓造宫殿。
师：蚯蚓又在干什么？
预设：造宫殿。
师：瞧，这就是宫殿，宫殿是雄伟壮观、金碧辉煌的建筑物。比如，古代的帝王居住的地方就是宫殿。
师：我们知道，蚯蚓造宫殿，其实就是蚯蚓在土里钻来钻去地松土，这就是——蚯蚓松土。一起读读这个词。（板书：松土）
（5）学习：蚂蚁运食粮。
师：蚯蚓正在忙着打造自己的宫殿，那地上的蚂蚁们又在忙什么呢？
预设：运食粮。
师：小蚂蚁真勤劳呀！请你做做小蚂蚁运食粮的动作。相机采访：小蚂蚁，你为什么要运食粮啊？
预设1：我要把食物搬到家里屯起来。
预设2：要下雨了，我得赶紧把粮食搬到安全的地方。
师：小朋友说得真棒，蚂蚁的这种活动我们叫它——蚂蚁搬家。（板书：搬家）
（6）学习：蝌蚪游得欢。
师：这些小蝌蚪在水中干什么呀？
预设：它们在水中游来游去。
师：小蝌蚪在水中游来游去，用一个词语来说就是——蝌蚪戏水。（板书：戏水）
师：此时，小蝌蚪的心情怎样？你从哪儿感觉到的？
预设：“欢”就是欢乐，我从“欢”字感受到，它们此时非常开心。
师：那就让我们一起开心地读读这个词吧。
（7）学习：蜘蛛结网忙。
师：小蝌蚪在池中快乐地游来游去，房檐下的蜘蛛却很忙碌，它在忙着干什么呢？
预设：它忙着结网呢！
师：它的这种活动我们叫它——蜘蛛结网。一起读读这个词。（板书：结网）
设计意图：低年级的学生具有形象思维非常活跃的特点，可爱的动物图片可以直观激发他们的学习兴趣，顺应他们积极表达、乐于表达的天性，进而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习创设情境。
（二）自主探究
1.探究任务
观察描写小动物活动的六个词语，总结规律，积累“什么动物干什么”类型的词语。
2.探究活动
过渡：刚才，我们不仅读出了儿歌的画面感，也读明白了小动物们的活动。
观察词语，总结规律
师：小动物们的活动真是丰富多彩，让我们一起来读一读。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
师：小朋友，你们发现这些词有什么规律吗？
预设：都是写“什么动物干什么”。
（2）师：说得真好，那你还知道什么动物干什么呢？
预设1：知了唱歌。
预设2：公鸡打鸣。
预设3：大雁南飞。
（3）点拨：小动物们的生活丰富精彩，只要小朋友们细心观察，就会发现更多小动物的活动了。
设计意图：将情境创设延伸到课外，进一步激发学生观察小动物的兴趣。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写三个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
迷、造、运
“迷、造、运”半包围结构，书写先里再外。“迷”，第六笔是点，第九笔平捺要拖住里面的字。“造”，第四笔横从横中线起笔，第九笔平捺要拖住里面的字。“运”，第三笔撇折起笔在中心点往上一点，第九笔平捺要拖住里面的字。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的7个字，第1课时选取“迷、造、运”3个字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：这首儿歌向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小动物的生活习性，展现了小动物日常活动时美好、快乐的画面。下节课，我们继续走进这些小动物，开启新的学习之旅。
六、布置作业
1.当堂练习：练写生字。
迷、造、运
2.课后作业：观察小动物的日常生活，拓展积累“什么动物干什么”类型的词语。
【板书设计】
动物儿歌
蜻蜓 展翅
蝴蝶 飞舞
蚯蚓 松土
蚂蚁 搬家
蝌蚪 戏水
蜘蛛 结网