人教部编版一年级下册12 荷叶圆圆第1课时教案设计

这是一份人教部编版一年级下册12 荷叶圆圆第1课时教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁，会写“亮、机、朵”3个字。
2.能借助图片了解“摇篮、亮晶晶”的意思；通过动作体验“躺”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式看图说话。
【教学重点】
1.正确认读书写课内生字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段，感受夏天的美好。
【教学难点】
1.能借助图片了解“摇篮、亮晶晶”的意思；通过动作体验“躺、眨”的意思。
2.仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
【教学准备】
多媒体课件、图片、字卡
【教学过程】
一、课堂导入
1.导入：同学们，一提到炎热的夏天，你们会想到什么呢？
预设1：我会想到炎热的太阳。
预设2：我想吃冰棍。
预设3：我想去游泳。
教师过渡：提到夏天，映入老师脑海里的是一幅美丽的画面。（出示图片）
师：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”多么美丽的夏景图呀，今天就让我们一起走进课文。
2.出示课题：《荷叶圆圆》，让我们一起读一读课题。（板书课题：荷叶圆圆）
学生齐读课题。
设计意图：课堂伊始，通过师生关于夏天的对话展开，引入夏天的主题，勾起学生有关夏天的美好记忆。
二、整体感知
1.听读任务
（1）听老师朗读课文，听清每个字的发音，标好自然段序号。
（2）学生举手反馈，教师评价。
2.自读任务
（1）出示自读要求：自由读课文，读准字音，读通句子。
（2）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
3.集中识字
过渡：小朋友们读得真棒！为了更好地读好课文，让我们一起先来把生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
zhū yá tíng jī chì bǎng
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①水珠 摇篮 停 机坪 翅 膀
tǎng zhǎn chàng
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②躺下 展开 唱歌
jīng tòu duǒ
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③亮晶晶 透明 一朵朵
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想哪些字音需要注意的？
点拨：“停、膀、躺、唱、晶”是后鼻音。“珠、翅、展、唱”是翘舌音。
（3）多种形式读：去拼音读——小老师领读——开火车读——齐读。
（4）师生交流识字方法。
师：想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：我可以用加一加识字、形声字识字、还可以借助图片识字。
点拨：
①借助形声字的特点来识记“珠、停、机、膀、唱”。
小朋友们，认识汉字的方法很多，在《动物儿歌》一课里我们学会了运用形声字的特点来识记生字，知道汉字的偏旁可以表示汉字的意思，边上的基本字可以表示读音。让我们先用这样的方法来认识本课的生字吧。
（出示“王”）和老师一起读：王字旁，王字旁，与玉石有关。谁能用老师教的口诀来说一说“珠”字怎么记？
预设：珠，就是珠宝，所以用“王”，基本字“朱”音节是“zhu”，所以“珠”读“zhū”。组词：水珠、珠宝。
同学们真棒！知识运用得真不错！
（出示“身”）和老师一起读：身字旁，身字旁，与身体有关。
引导：小朋友们，“身字旁”是我们今天新学的一个偏旁，它表示和身体有关，作偏旁的时候，第二撇不出头。“躺”指身体摊平，所以用“身”，基本字“尚”音节是“shang”，所以“躺”读“tǎng”。组词：躺下、躺椅。
（出示“亻”）和老师一起读：单立人，单立人，与人有关。 那么“停”字怎么记呢？
预设：停，人走累了，停下来，到亭子里休息一下，所以用“亻”，基本字“亭”音节是“ting”， 所以“停”读“tíng”。组词：停机坪、停下。
（出示“木”）和老师一起读：木字旁，木字旁，与树木有关。
引导：“机”本义是树木名，世界上第一架飞机也是用木头制成的，所以用“木”，基本字“几”音节是“ji”，所以“机”读“jī”。组词：停机坪、飞机。
（出示“月”）和老师一起读：月字旁，月字旁，与身体有关。相信经过前几个字的练习，你已经会准确快速地说出“膀”字的记法了，谁来说一说？
预设：膀，就是我们的臂膀，所以用“月”，基本字“旁”音节是“pɑng”，所以“膀”读“bǎng”。组词：臂膀、翅膀。
同学们真是学得又快又准呢！
（出示“口”）和老师一起读：口字旁，口字旁，与嘴巴有关。“唱”字怎么记？
预设：唱，我们用嘴巴唱歌，所以用“口”，基本字“昌”音节是“chɑng”，所以“唱”读“chàng”。组词：唱歌、歌唱。
引导：小朋友们，形声字的识字方法真棒。据统计我们现在的汉字有九万多个，形声字就有八万多个呢！当之无愧是我们汉字中的老大。
②用加一加的方法识记“晶、透、翅、朵”。
过渡：加一加的方法也是我们常用的一种识字方法。
出示“晶”，小朋友，你怎么记住这个字呢？
预设：三个日加起来就是“晶”。
引导：真不错，我们还能编顺口溜记住这个字呢：三日晶，亮晶晶。
出示“透”，那这个字我们又怎么记呢？
预设：优秀的“秀”加走之等于“透”，我会组词：透明、透气。
准备字卡“支”“羽”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
准备字卡“几”“木”，请学生到讲台把它们按顺序组合好，说出读音并组词。
点拨：加一加的方法真不错，我们可以认识更多的汉字。
③用图片的方法识记“摇”。
过渡：小朋友们，其实识字的方法很多，借助图片我们也可以识字。
看，小宝宝睡的地方叫什么呢？
预设：叫摇篮。
引导：平时小宝宝睡觉的时候我们可以轻轻地摇一摇，小宝宝睡着可舒服了，所以“摇”是提手旁。
点拨：图片不仅可以帮助我们识字，还能帮助我们理解字义，真是不错的方法。
④动作识记“展”。
小朋友，你会做这个动作吗？我们一起来做一做吧。我们做的动作就叫展开，小鸟展开翅膀就叫展翅。
（5）识字游戏。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，正确认读荷叶上面的生字就能让青蛙顺利跳上荷叶啦！
出示课件“青蛙过河”，学生认读生字。
设计意图：运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字、记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
学习第一自然段，知道荷叶是什么样子的，并能仿照这样的句式说话。
2.探究活动
学习第一自然段。
过渡：看！小朋友们，荷叶圆圆的，真好看呀！
出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。齐读。
小朋友们，荷叶是什么样子的呢？
预设：圆圆的、绿绿的。
引导：是呀，“圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。（PPT出示：形状、颜色）
指导朗读：多好看的呀！让我们再来美美地读一读这句话吧。
（2）仿照课文句式拓展说话。
过渡：小朋友能用照样子说一说苹果和香蕉的形状和颜色。
出示图片苹果，香蕉。
预设：
①苹果大大的，红红的。
②香蕉弯弯的，黄黄的。
设计意图：通过观察图片，利用文中的句式仿说，练习表达，同时又延展了故事的画面情境。
（二）自主探究
1.探究任务
初读课文，圈出课文中小伙伴的名字，学习课文第二自然段，能熟练朗读。
２.探究活动
（1）初读课文，圈出课文中描写的小伙伴名字。
过渡：荷叶多么好看呀，哪些小伙伴喜欢荷叶呢？
自由读课文，圈出小伙伴的名字。
全班交流。
预设：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。
（板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，板贴相关图片）
点拨：哇！小朋友们真会读书，一下子就把课文里的重要信息找出来啦！
学习第二自然段。
过渡：想象一下，你就是“小小的，亮亮的”小水珠，指名读第二自然段。（出示第二自然段）
提问：小水珠说了什么？
预设：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
提问：小水珠把荷叶当成了什么？
预设：小水珠把荷叶当成了摇篮。
（板书：摇篮）（出示摇篮图片）
点拨：摇篮就是小宝宝睡觉的地方。你看边上还有小姐姐在轻轻地摇着，多舒服呀，难怪小宝宝睡得这么香。
提问：小水珠在荷叶上做了什么？请你圈一圈。
预设：躺、眨（板书 ：躺、眨）
引导：小水珠把荷叶当成了摇篮，看来它躺在荷叶上也觉得很舒服。我们一起舒展一下身体，也来试着做做躺的动作。体会小水珠的舒服。
出示阳光下的水珠图片，感受阳光照耀下水珠的晶莹剔透。
点拨：像小水珠这样的我们就叫亮晶晶。圆圆的，亮晶晶的小水珠聚集了那么多的太阳光，一闪一闪的，不就像在眨眼睛吗？
引导：假如你就是小水珠，闭上眼睛，荷叶摇篮轻轻摇晃，你躺在上面是什么感受呢？
预设1：真舒服啊！
预设2：真高兴呀！
指导朗读：是呀，躺在上面多舒服、多快乐呀！让我们一起通过朗读感受一下小水珠的舒服和快乐吧。
配乐多种形式朗读。
设计意图：以读为本，读中理解、感悟、表演，同时尊重学生的独特体会，感受夏天的美好。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写三个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
亮、机、朵
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
点拨：
（1）“亮、机、朵”都有相同部件“几”。
（2）“亮”上下结构。“口”要写得小而扁。“几”的撇和横折弯钩不能超出上方的秃宝盖。
（3）“机”左右结构，左窄右宽。四笔点，木字旁的捺变点。五笔撇从竖中线起笔，与木字旁穿插。六笔横折弯钩要写圆润。
（4）“朵”上下结构。二笔横折，不是横折钩，三笔横在横中线偏下，四笔竖出头与“几”字穿插。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。
设计意图：通过分析本课要求会写的７个字，第1课时选取“亮、机、朵”3个都带有“几”字的生字，引导学生观察生字结构，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：我们一起和小水珠交了朋友，不仅认识了生字，还知道了小水珠把荷叶当作了摇篮，它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。那么其他小伙伴又会把荷叶当作什么，又在荷叶上做什么呢？我们下节课再一起找答案吧！
六、布置作业
1.当堂练习：练写生字“亮，机，朵”。
2.能用叠词形容身边一些物品的形状和颜色。
【板书设计】
荷叶圆圆
小水珠 摇篮 躺 眨
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿