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初中语文人教部编版九年级下册第五单元18 天下第一楼(节选)教学设计
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这是一份初中语文人教部编版九年级下册第五单元18 天下第一楼(节选)教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学时数,课前预习等内容,欢迎下载使用。
《天下第一楼(节选)》教学设计 【教学目标】1.梳理主要情节,把握戏剧冲突。2.分析人物形象,理解人物内心。3.品味语言,揣摩具有深刻意义的台词,有感情地朗读台词。4.了解故事背景,深入理解主题。【教学重点】梳理主要情节,把握戏剧冲突。分析人物形象,理解人物内心。【教学难点】把握戏剧冲突。【教学时数】一课时【课前预习】1.认读“读读写写”中的词语;2.结合课后习题一,写节选部分故事情节。一、导入新课俗话说:“家和万事兴”,一个家庭,只有团结和睦,心往一处想,使往一处使,才能家庭兴旺发达。家庭如此,一个集体更是如此。当一个集体有所成就时,要是处处有人拉后腿,便预示着这个集体将走向衰败的道路。今天,我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理,请同学们翻开课文《天下第一楼》第三幕。二、教学新课(一)了解背景资料。背景资料:具体参见《基础训练册》“常识介绍”,略。在“背景资料”里特别注意“福聚德”由衰而盛的原因:卢孟实的精明能干和众人的团结聚力。(二)给文中人物分类,梳理主要情节,把握戏剧冲突。1.课文节选部分写了许多人物,有的人物对“福聚德”昌盛做出了贡献,有的人物行为导致“福聚德”走向衰落。下面文中人物,哪些是福聚德的功臣?哪些是福聚德的克星?王子西、福顺、常贵、唐茂昌、玉雏儿、克五、罗大头、成顺、卢孟实、修鼎新、小伙计、唐茂盛⑴福聚德的功臣 --卢孟实 王子西 玉雏儿 常 贵 罗大头--团结、勤劳、能干。⑵福聚德的克星 --威胁敲诈、不守规矩、索钱要人--唐茂昌 克五 罗大头 唐茂盛 (看落子的)小伙计 2.教师指导学生完成课后习题一,把握戏剧冲突。明确:从全文来看,唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖,成心要钱挥霍,且二少爷直接挖走店里的得力助手,这比坐吃山空的后果更加严重;罗大头是烤鸭一把手,克五又知道他藏着烟土,这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去,这对于“福聚德”无疑是有打击力的;此外,连小伙计都不成器。种种迹象,几乎都指向“福聚德”即将衰落。再加上克五这些人的欺压、敲诈,“福聚德”必然走向衰落。修鼎新的一句话“一个人干,八个人拆”既是对情节最好的概括,也点明了“福聚德”即将衰落的原因。可以说本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。(三)分析人物形象1.结合“习题四”对罗大头形象的分析,读“罗大头撂挑子要挟卢孟实”的片断总结:恃才自傲,迂腐固执,心胸狭窄,容不得人,脾气火爆,同时又一身正气,真率,不屑与小人为伍。2.结合故事情节,分析卢孟实形象。总结:务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。(四)理解含义深刻语句1.本文语言十分具有方言特色,甚至有些方言运用比较低俗。明确:如王子西说:“要不孟实这么咬牙跺脚地干,心里窝着口气”,一个“窝”字将方言特征凸显无疑;又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话!”“下作的东西”,这里不仅方言味十足,且显得比较低俗。但是,呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先,作者选取的是北京的“福聚德”,倘若不用方言,便失了京味。其次,话剧所表现的是真实,“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地,文中的语言正是当地真实的语言,还原场景语言最真实的特征,而也正是以方言表现其真实性,才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。2.文中用语简单明了,符合真实生活,但也有不少语言含义深刻,请你找出几句,并做简要分析。(1)克五:烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了,给俩鸭脖子还不行?!分析:“烟太多我就闻不出来了”,烟多为什么会闻不出来呢?这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人,事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人,他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众,而面对恶势力,却又谄媚地陪着笑脸。(2)披红挂绿,骑马坐轿子,怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看,福聚德的伙计也是体面的。分析:卢孟实骂小伙计,是想伙计们能争口气,即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子,也是为了维护尊严,体现出了劳动人民的傲骨。三、课堂小结矛盾冲突明显 情节曲折人物形象鲜明 台词生动语言富有地方色彩四、作业《基础训练册》习题五
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